《少年鄧小平》教學設計

1、?少年鄧小平?教學設計教學目標：1. 自主認識10個生字 ,會寫8個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文 ,培養(yǎng)同學默讀課文、獨立考慮的能力。3. 了解課文內(nèi)容 ,體會鄧小平贏得小伙伴尊敬的原因。教學重難點：1.認識10個生字 ,會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文 ,體會鄧小平贏得小伙伴尊敬的原因。重難點突破法：朗讀法討論法能力訓練點：訓練同學的朗讀能力、扮演能力美育滲透點：體會鄧小平愛動腦筋、不懂就問、不信鬼神的品質(zhì)。拓展：把鄧爺爺?shù)墓适轮v給家里人聽。課時布置：兩課時教學準備：生字卡片、課件教學過程：第一課時一導入新課：出示鄧小平的圖片 ,你們知道他是誰嗎?鄧爺爺是我國的偉大領袖

2、 ,在鄧爺爺?shù)念I導下 ,我們國家的改革開放取得了巨大的成績 ,人們過上了幸福的生活。鄧爺爺小時是個怎樣的小朋友呢?大家想知道嗎?今天我們就來學習一篇新的課文。板書課題。二初讀課文 ,畫出生字。1 同學自讀課文 ,邊讀邊畫出不認識的字 ,多讀幾遍 ,分好課文的自然段。2 選擇自身喜歡的方式解決生字。三學習生字1、出示生字卡片 ,同學開火車讀。2、注意讀準以下生字的字音。3、出示帶有生字的句子讀一讀。四、指導寫字1、出示生字。2、生字組詞。3、指導字形 ,師范寫 ,講要點。4、生書寫 ,師巡視。5、示范寫 ,講要點。6、生訂正 ,師巡視。五朗讀課文。1 要求正確流利。2 課文講了鄧爺爺?shù)膸准虑槟?/p>

3、?我們下節(jié)課接著學習。六作業(yè)：熟讀課文。第二課時一復習。1 出示生字卡片 ,同學組詞。2 出示句子測讀。二學習課文1 自由讀課文 ,想想看課文寫了少年鄧小平的幾件事情?分別是哪幾件?2 你最喜歡這三件事情中的哪一件 ,說說你的理由。3 聽了小朋友們的理由 ,老師特別想和小朋友們一起乘坐時光機器回到鄧爺爺小時侯 ,和他一起學習一起玩耍 ,讓我們一起走進鄧爺爺?shù)耐晔澜纭? 學習課文第1自然段：你們喜歡背書嗎?你們平時背書的時候都有什么好方法呢?鄧爺爺小時喜歡背書嗎?他有什么好方法值得大家學習的呢?請你讀讀課文第1自然段 ,找出鄧爺爺背書的好方法的句子和詞語。為什么鄧爺爺背書快 ,而且還記得牢?從

4、這件小事中 ,你覺得鄧爺爺是個怎樣的小朋友?你能從他身上學到什么?指導朗讀。5 鄧爺爺小時侯也和小朋友們一樣是個活潑頑皮的小朋友 ,在放學回家后 ,他又玩些什么呢?讓我們一起走進鄧爺爺?shù)募依锶タ纯窗?。指名讀第2自然段 ,考慮：為什么大家都稱他為“小先生?他是怎么當?shù)?他給大家領先生又會講些什么呢?請你以四人為一小組 ,在小組里演一演。指導朗讀。6 別看鄧爺爺當時才6歲 ,可是他在6 歲是就贏得了其他小伙伴的尊敬。他是怎樣贏得大家的尊敬的呢?請你默讀課文 ,邊讀邊想。對于爬上石烏龜這件事 ,鄧爺爺是怎樣表示的呢?其他同學又是怎么表示的呢?從這件事你覺得他是個怎樣的小朋友呢?三小結(jié)：你喜歡鄧爺爺嗎?你覺得鄧爺爺是個怎樣的小朋友呢?在他身上你學習到了什么?在生活中希望你們也能做個不懂就問、勤動腦筋、不信