一下語文《詠華山》第一課時教學設(shè)計

1、學習必備歡迎下載第1頁一下語文詠華山第一課時教學設(shè)計教學要求：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩；2學會12個生字，理解本課生詞；3理解課文內(nèi)容，使學生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵學生努力學好語文, 用好語文。教學重點：有感情地朗讀課文教學難點：理解課文內(nèi)容教具準備：生字卡片、圖片（華山）、小黑板、錄音一、 談話導(dǎo)入：1、談話：小朋友看過動畫片寶蓮燈嗎？小沉香劈開大山，救出了自己的媽媽，還記得這座大山叫什么嗎？板：華山2、說一說華山的特點：（高）板：（簡筆畫）二、 初讀課文：1、自由輕聲：要求：1）讀準每一個字的字音；2）讀通每句句子，讀不通順的多讀幾遍；3）給每個自然段寫上序號

2、。2、檢查自學情況：出示：登華山山路遠遠近近山腰間艱難情不自禁吟誦3、分自然段，指名朗讀課文4、過渡：讓我們一起來爬一次華山，看看到底有多高三、 精讀全文：（一）第一自然段：出示圖一：1、什么時間，誰去干什么？2、出示第一自然段，齊讀。3、師引說：第一自然段只有一句話，介紹了故事發(fā)生的時間：，地點：，原因：。（二）第二自然段：1、老師有首詩就是介紹了華山出示：學習必備歡迎下載第2頁只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。自由讀，指讀，齊讀2、師邊畫邊述：1）小孩兒跟先生就是沿著這條山路爬上山頂?shù)摹?）爬這樣的山路感覺怎么樣？1理解：“艱難” 指名讀，讀出“山高路險”2指導(dǎo)朗讀第一句3、

3、為什么爬華山如此艱難?（高）4、華山到底怎么個高法？帶著問題讀第二自然段，找出有關(guān)句子5、出示圖二：讓我們一起跟他們到華山頂看一看，你看到了什么：6學習第四、五句1）指名讀2）說一說句子意思3）動手比劃一下“山腰間”4）與小朋友一起將句子用間筆畫來體現(xiàn)5）討論：1白云不是在天上，這兒為什么寫在山腰間？2白云畫在山的什么位置？7、看到這樣的景色，你會用一句什么話來評價華山？“啊，華山真高哇！”指名讀，齊讀8、如果你在華山頂上，你想說什么？做什么？9、小朋友們都忍不住了，這就叫“情不自禁” 出示“情不自禁”，指名讀10、 這個小孩兒跟你們一樣也情不自禁了，吟誦起了一首小詩 板：（完整課題）詠讀題這

4、首詩的意思就蘊藏在課文中，你能找到嗎？11、 交流1）出示相應(yīng)的兩句句子2）師讀詩，生接句3）指名讀詩4）點撥舉頭一一抬頭回首一一回頭5）要求給詩句配上動作讀一讀，背一背（三）第三自然段：1、這首詩吟誦得怎么樣？聽后你會怎么說，怎么做？2、這個老先生的反應(yīng)跟大家一樣學習必備歡迎下載第3頁邊讀邊配動作朗讀第三自然段（四）第四自然段：1、這個小孩兒真不簡單，誰來介紹一下他是誰？2、為什么要用“才”七歲，（年紀?。?、 這樣的好詩竟然是一個剛7歲的寇準吟誦的你知道他怎么吟誦出來的嗎？（認真學習語文）4、 小朋友們想向寇準學些什么？5、 師小結(jié)：寇準能吟誦出這樣的好詩，全是他平時認真學習語文的結(jié)果，我

5、們班小朋友 也應(yīng)向寇準那樣從小學好語文，長大后用好語文。四、 有感情地朗讀全文：讓我們跟小孩兒和先生再去華山看一看22詠華山只有天在上，除了藍天，遠遠近近更無山與齊。的山都在華山腳下。舉頭紅日近，太陽顯得那么近，山回首白云低。腰間飄著朵朵白云。五、 學習生字：1、認讀生字、正音、質(zhì)疑2、 給生字找朋友3、 分析字形沿:右半部分，上邊是a 不是“幾”近: 先寫“斤”，再寫a、 辶，第二筆是豎撇與: 熟字去偏旁記憶，“寫”去掉“冖”齊: 撇捺要伸展4、 描紅、臨寫六、課外練習：有感情地朗讀課文。設(shè)計意圖：詠華山是“文藏詩”的一篇課文，也就是把一首詩包含在一個小故事中, 而故事本身就是對“詩”的意境的啟發(fā)。1、 圍繞詩展開討