《統(tǒng)計(jì)(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)計(jì)（一） 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本P94、 95。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖 （ 1 格表示幾個(gè)單位） 和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（ 1 格表示 2 個(gè)單位量）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

2、調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件等。教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施 （含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、興趣導(dǎo)入1、小朋友：今天陳老師給大家?guī)砹艘恢蛔祓挼暮镒?。你知道小猴子喜歡吃什么？（桃子、香蕉、餅干）今天猴子吃的就是餅干。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察猴子吃的餅干是什么形狀？（媒體出現(xiàn)猴子吃餅干） 2 、你有什么辦法可以準(zhǔn)確記住每種餅干的數(shù)量？學(xué)生討論辦法并進(jìn)行匯報(bào)。 3 、用你喜歡的、簡(jiǎn)單的方法記下來。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并通過問題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。 5 二、探索新知 1、收集整理數(shù)據(jù) （ 1）媒體出現(xiàn)給猴子吃餅干的畫面，畫面中配聲音，學(xué)生根據(jù)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)完成統(tǒng)

3、計(jì)表?10168（ 2） 、還可以用什么方法統(tǒng)計(jì)數(shù)量？（用顏色涂格子） （出示統(tǒng)計(jì)方格紙）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)圖。 （學(xué)生嘗試活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠） （ 3） 、探討：格子不夠怎么辦？請(qǐng)每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。 學(xué)生活動(dòng) 反饋：請(qǐng)各小組上實(shí)物投影展示。預(yù)計(jì)：A、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂）B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。 C 、把不夠的格子分開，即原來一個(gè)表示2 個(gè)。 （不能只是不夠的一格表示 2 應(yīng)全部都表示 2。 ） 小朋友內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示 2 個(gè)餅干比較合適。 （ 4） 、演示：一格表示 2 塊餅

4、干，2 格表示幾塊？ 3 格表示幾塊？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這個(gè)方法行嗎？ （ 5） 、請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用 1 格表示 2 塊的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來畫一畫。 學(xué)生活動(dòng)。（ 6） 、交流，展示。 師：用一格表示 2 塊的方法我們終于畫出了統(tǒng)計(jì)圖。當(dāng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)很多時(shí)你覺得一格還可以表示多少？ 3 、看圖提出并解答問題。 ( 1) 、現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？學(xué)生匯報(bào)。 ( 2) 、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出什么問題？ 4 、小結(jié)：小朋友用一格表示 2 個(gè)人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，并且通過統(tǒng)計(jì)圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識(shí)，你們真了不起。讓學(xué)生在認(rèn)

5、知沖突中找到解決問題的的方法，1 格代表 2 個(gè)單位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 20 三、鞏固深化，應(yīng)用活動(dòng) (1) 、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？2 2) 、完成 P97( 2) 天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。 (出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。 )這幾種氣象標(biāo)記誰認(rèn)得？ (3) 、這是一個(gè)地區(qū) 11 月份天氣情況，出示 97 頁第二題統(tǒng)計(jì)圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表表示嗎？ (4) 、學(xué)生活動(dòng)。 (5) 、展示統(tǒng)計(jì)表，并說說是怎么涂的？為什么涂半格？ (6) 、分析統(tǒng)計(jì)表：從這份統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的