《認(rèn)識米》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載認(rèn)識米教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。（例4、例5）教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立 1米的長度觀念。2 .會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測 量。3 .根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道 1 米=100厘米。4 .培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立 1米的長度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率， 知道1米=100厘米。教學(xué)方法：小組合作交流、自主探究。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們

2、都學(xué)會了什么知識？生1:上節(jié)課我們認(rèn)識了長度單位一一厘米。生2:厘米可以用來測量比較短的物體的長度。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。教學(xué)例4。一名用學(xué)生格尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn) 了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次。量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？” （米尺）“量操場的長用哪種尺方便些？” （米尺）教師說明：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以 用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。板書課題：認(rèn)識米用米量1 .認(rèn)識米尺。剛才我們用

3、的這把尺子是米尺，它的長度正好是 1米。（板書：1米）米是比厘米大的單位，1厘米只有這么一點(diǎn)，1米卻有這么長，請同學(xué)們用 手來比劃一下。量比較短的物體，我們可以用“厘米”作單位，用我們手上的直尺就行了， 可是量比較長的物體，用“厘米”作單位就麻煩了，這時我們可用“米”作單位。 米可以用“ m表示。把用兩手臂伸直用米尺比一比，用米尺量一量自己的身高，感受i米的長度。2 .觀察刻度。教學(xué)例5:在米尺上看看1米里面有多少個1厘米。看著尺子上的刻度，數(shù)一數(shù)，010表示從0到10是10厘米，接著是20、 30、40、10001米里面有幾個10厘米？ （10個10 厘米。）1厘米1厘米地數(shù)，1米里面有幾個

4、l厘米？ （100個）讓學(xué)生數(shù)并作答。（板書：1米=100厘米）3 .量出長純。拿出準(zhǔn)備好的長純，量出1米。（注意：量時刻度。對準(zhǔn)繩子 的左端。）學(xué)生分小組合作量，交流反饋，接著量 2米、3米4 .估量。把繩子放下，把手張開比劃1米的長度，看誰估的準(zhǔn)。教師指出：通常情況下，我們不可能隨身攜帶尺子，當(dāng)我們要測量一些物 體的長度時，我們可以用身體的尺子去估一估。三、鞏固練習(xí)。1 .量一量，填一填。（完成教材“練習(xí)一”的第3題）（教師出示一支鉛筆。）這支鉛筆的長度大約是多少厘米？大約幾支長1米？一根筷子大約長多少厘米？大約幾根長 1米？同桌合作進(jìn)行測量和估算。（由于鉛筆和筷子的規(guī)格不同，在學(xué)生測量時建 議學(xué)生取整厘米數(shù)。）2 .估一估。（完成教材“練習(xí)一”的第4題）（出示實物：跳純，小貓玩具，長椅。）先估量，再在合適答案后的口里打 ，說說理由。3 .操作性練習(xí)(l)認(rèn)識卷尺和皮尺。我們可以用卷尺和皮尺來量身高。教師出示卷尺和皮尺。學(xué)生認(rèn)識卷尺和皮尺。(2)完成教材“練習(xí)一”的第5題。同桌合作量一量。用卷尺量黑板的長和身高。四、課堂小結(jié)小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了新的長度單位“米”，把我們的兩只手張開，大 約是1米。生活中有很多長度是1米的物品，下課后帶著