滬教版音樂(lè)第二單元《西部放歌》

1、第二單元西部放歌年級(jí)八學(xué)科音樂(lè)備課人節(jié)次時(shí)間教學(xué) 內(nèi)容第二單元西部放歌（二）欣賞管弦樂(lè)蘭花花、下甘雨教學(xué) 目標(biāo)1、通過(guò)欣賞管弦作品蘭花花和下甘雨使學(xué)生感受兩部作品的不冋風(fēng)格和 不冋的表現(xiàn)方式，旨在讓學(xué)生感受不冋的音色和旋律線，了解標(biāo)題音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。2、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)交響樂(lè)魅力，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民歌是不斷 發(fā)展的藝術(shù)形式，是富有生命力的音樂(lè)遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué) 難點(diǎn)1交響樂(lè)器組音色的聽(tīng)辨2情緒的變化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、導(dǎo)入.復(fù)習(xí)民歌蘭花花1、師播放民歌蘭花花并提冋：播放的是哪地方的民歌？曲名是什么？歌曲的情緒怎樣？生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)歌曲的題材和主要

2、 故事情節(jié)，師將主要人物和主要事件板書(shū)在黑板上。2、生看歌譜演唱歌曲，熟悉旋律。3、師：監(jiān)花花的故事也被世人傳唱，改編成多種表現(xiàn)形式。今天我們來(lái)欣賞管弦樂(lè)曲版的藍(lán)花花。二、新課學(xué)習(xí)（一）欣賞管弦樂(lè)蘭花花（一） 作品簡(jiǎn)介：管弦樂(lè)蘭花花選自鮑元愷的管弦樂(lè)組曲炎黃風(fēng)情，24首管弦樂(lè)按地域的不同，分為燕趙故事云嶺素描黃土悲 歌巴蜀山歌江南絲竹太行春秋六個(gè)組曲，蘭花花 是黃土悲歌中的一首。 由上下句組成的單樂(lè)段民歌為原型，運(yùn)用管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，敘述了這個(gè)家喻戶曉的悲劇的故 事。1991年首演，引起音樂(lè)界的廣泛關(guān)注。（二） 復(fù)習(xí)交響樂(lè)的主要演奏樂(lè)器以前我們簡(jiǎn)單了解過(guò)交響樂(lè)隊(duì)分成四個(gè)器樂(lè)組：弦樂(lè)組：小提

3、琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。木管組：短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、英國(guó)管、單簧管、大管?；顒?dòng) 目的1、通過(guò)提問(wèn) 民歌蘭花花相關(guān)知 識(shí)，不僅讓學(xué) 生復(fù)習(xí)鞏固 上節(jié)課知識(shí)，也根據(jù)相關(guān) 內(nèi)容導(dǎo)入本節(jié)新課一一 欣賞管弦樂(lè)蘭花花。2、作品簡(jiǎn)介 和交響樂(lè)知 識(shí)的復(fù)習(xí)都為下面的教 學(xué)打好基礎(chǔ)?；顒?dòng) 目的3、牛整體欣賞作品，可以 對(duì)作品有一 個(gè)完成的印 象，并抓住作 品的基本情 緒來(lái)分析作品。4、通過(guò)分段鋼管組：小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、低音號(hào)。打擊樂(lè)組：定音鼓、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵等。（三八 欣賞樂(lè)曲，并說(shuō)出主要樂(lè)器及感受到的情緒。1完整欣賞樂(lè)曲，并思考：（1）音樂(lè)情緒怎么樣（悲傷，憤怒，悲哀）音樂(lè)是幾段體（三段體引子A+

4、B+A）2分段欣賞樂(lè)曲，并說(shuō)出主要樂(lè)器及感受到的情緒。（1）播放引子部分：A問(wèn):樂(lè)器及基本情緒。B師:引子開(kāi)頭用6出現(xiàn)，并用大提琴反復(fù)用低沉的聲音，沉 重的流動(dòng)緩慢，預(yù)示著“故事”的悲劇性。（2）播放第一部分A問(wèn)：這一段同學(xué)們聽(tīng)出主要的樂(lè)器是什么感受到的情緒又 是怎樣的？B師：用長(zhǎng)笛和提琴兩次奏出原民歌的旋律優(yōu)美，輕柔，無(wú)力，略帶傷感的情緒。在第三次主旋律奏起時(shí)，才增加音響的 亮度，用低音襯出贊美藍(lán)花花姑娘勤勞，美麗的優(yōu)秀品德。放第二部分A這一段你主要聽(tīng)出什么樂(lè)器 ？（定音鼓及大鑼）兩種樂(lè)器連在一起預(yù)示著什么 ？（封建勢(shì)力）感受到什么情緒？（逼迫）B師小結(jié)：到第二部分單響更為強(qiáng)烈，由強(qiáng)至弱，只

5、出現(xiàn)藍(lán)花 花主題的片段，而用定音鼓和大鑼代表封建勢(shì)力逼迫藍(lán)花花嫁 給“好似那一座墳”似的“周家猴老子”（4）欣賞第三部分A這一段主要聽(tīng)出什么樂(lè)器 ？（小提琴）以小提琴獨(dú)奏原民歌主題，滿含同情地嘆息這位美麗勤勞的農(nóng)村 姑娘的命運(yùn)感受到什么情緒？（同情）B師小結(jié)：主題的出現(xiàn)仿佛有千般無(wú)奈萬(wàn)般恨，但卻已像一個(gè)受苦受難的藍(lán)花花姑娘。最后樂(lè)隊(duì)留下一把小提琴獨(dú)奏原民歌欣賞、 聽(tīng)辨分 析作品，引導(dǎo) 學(xué)生抓住作 品的主題旋 律，體會(huì)傳統(tǒng) 民歌也能為 現(xiàn)代創(chuàng)作提 供素材。認(rèn)識(shí) 到到民歌是不斷發(fā)展的 藝術(shù)形式?；顒?dòng) 目的5、 通過(guò)欣 賞總結(jié)，培養(yǎng) 學(xué)生音樂(lè)鑒 賞能力，了解 標(biāo)題音樂(lè)的 知識(shí)。6、通過(guò)學(xué)生小組創(chuàng)編表

6、 演培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)編能力 和音樂(lè)表現(xiàn) 力。通過(guò)試聽(tīng) 其他形式的 相關(guān)音樂(lè)，拓 寬學(xué)生視野。7、通過(guò)圖片讓學(xué)生從視 覺(jué)上直觀感 受黃土高原 的地理風(fēng)貌， 激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣。8、聆聽(tīng)教師講解， 了解作 品創(chuàng)作背景， 為欣賞音樂(lè) 做好鋪墊。9、完整欣賞音樂(lè)， 通過(guò)分 析討論總結(jié) 音樂(lè)表現(xiàn)的主題，滿含同情地嘆息這位美麗勤勞農(nóng)村姑娘的命運(yùn)。（四） 知識(shí)拓展：師：這首樂(lè)曲用藍(lán)花花的名字 作為標(biāo)題，樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容也 圍繞藍(lán)花花的故事展開(kāi)，是首標(biāo)題音樂(lè)。標(biāo)題音樂(lè)標(biāo)題音樂(lè)指創(chuàng)作時(shí)按照標(biāo)題進(jìn)行構(gòu)思，并要求聽(tīng)眾 依據(jù)標(biāo)題的提示去聽(tīng)賞的器樂(lè)作品。 李斯特（匈牙利，鋼琴之 王）為標(biāo)題所下的定義是：“作曲家用使人易于理解的文

7、字寫(xiě)成的 序言，放在一首器樂(lè)曲的前面，用以防止欣賞者錯(cuò)誤的解說(shuō)，而 使他注意到全曲或曲中某一部分的詩(shī)的境界?！焙?jiǎn)單地說(shuō),標(biāo)題音 樂(lè)是有標(biāo)題的音樂(lè)。（五） 藝術(shù)創(chuàng)編 拓展欣賞：1、生分小組討論還可以用何種藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事，并 進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編表演。2、教師點(diǎn)評(píng)，播放舞劇、鋼琴、二胡等藝術(shù)形式的音頻給學(xué) 生拓展欣賞。二、新課學(xué)習(xí)（二）欣賞管弦樂(lè)下甘雨1、教師出示黃土高原地理風(fēng)貌的圖片或請(qǐng)學(xué)生在電腦上觀看這 方面的視覺(jué)資料及相關(guān)文字。2、教師介紹組曲的結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作背景。形象，感受中 國(guó)民族樂(lè)器 的魅力，從而 培養(yǎng)學(xué)生更 加熱愛(ài)我國(guó) 民族音樂(lè)。11、通過(guò)聆聽(tīng) 幾段鼓樂(lè)，熟悉“鼓“的基本種類和作 用。

8、12、用體驗(yàn)的方式，參與音 樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感知鼓樂(lè)節(jié) 奏，感受西部 人民的生活，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)我們民 族文化的情 感。西北組曲（曾名西北第一組曲，但是作者并沒(méi)有創(chuàng)作西 北第二組曲。亦曾名黃土地組曲）是作曲家譚盾1986年應(yīng)臺(tái)北市立國(guó)樂(lè)團(tuán)指揮陳澄雄委約，運(yùn)用譚盾自己的舞劇黃土地 中的音樂(lè)素材創(chuàng)作的民樂(lè)組曲。樂(lè)曲以粗獷激昂的西北民間音樂(lè)為素材，充分發(fā)揮出中國(guó)吹 打樂(lè)、彈撥樂(lè)音色獨(dú)特、震撼人心的特點(diǎn)，在濃郁的黃體地氣息 中滲透進(jìn)新穎的現(xiàn)代作曲技法，有血有肉地表現(xiàn)出黃土咼坡上人 們的性格，描繪出西北土地上老天落甘雨、人們腰鼓慶豐收的一 幕幕生動(dòng)的場(chǎng)面。樂(lè)曲共分四個(gè)樂(lè)章。第一樂(lè)章：老天爺下甘雨第二樂(lè)章：鬧

9、洞房第三樂(lè)章：想親親第四樂(lè)章：石板腰鼓今天我們就來(lái)欣賞其中的第一樂(lè)章老天爺下甘雨，這一片段里，作者以陜北信天游為主基調(diào)，刻畫(huà)了一副人們祭祀求雨的 場(chǎng)面。3、欣賞全曲，聽(tīng)辨有特色的民族音樂(lè)，感受音樂(lè)形象。思考：你能聽(tīng)出樂(lè)曲中嗩吶、革胡、定音鼓、大鼓的音色嗎？匕們?cè)诤嫱幸魳?lè)形象有什么作用？生談感受回答問(wèn)題，師總結(jié)：?jiǎn)顓鹊膯J亢、革胡的低沉。定音鼓和大鼓敲擊力度的變化，使 樂(lè)曲具有蒼涼的氣氛，同時(shí)具有西北民間音樂(lè)的地域色彩。4、哼唱主題1,感受其呼喊聲描繪了什么場(chǎng)景？生回答師總結(jié)：呼喊聲描繪了荒涼蒼茫的黃土地，一群粗曠樸實(shí)，爽直深情 的西北漢子正在祈求老天爺早降甘霖的場(chǎng)景。四、音樂(lè)活動(dòng)與創(chuàng)造（參考課本17頁(yè)）（一） 聽(tīng)辨鼓聲：1、 先看圖片，說(shuō)說(shuō)他們的名稱。（板鼓 排鼓 腰鼓 大鼓 大堂鼓）2、 播放音頻，分組討論，生辨別每段鼓樂(lè)分別是哪種鼓演奏的？（二） 學(xué)打安塞腰鼓：1、 看圖片，了解安塞腰鼓的特征。2、模仿圖中人物的動(dòng)作和姿態(tài)，分組創(chuàng)編節(jié)奏，跟隨鼓聲進(jìn)行 表演。3、表演與交流：打腰鼓主要是打情緒、打耐力、鼓手打到興頭上，往往還會(huì)即 興地發(fā)揮鼓點(diǎn)節(jié)奏。五、小結(jié)：祖國(guó)的西部是黃河的發(fā)源地，也是華夏文化的源頭之一，本單 兀我們一起遨游在這塊倉(cāng)茫遼闊的黃土咼原上，從音樂(lè)中