《赤壁之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計模板

1、赤壁之戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)目標 ：1.會讀會寫本課生字，理解本課重點詞語，積累要求讀讀寫寫的詞語，學(xué)會用非不可、不是也不是而是造句。2.能按情節(jié)的發(fā)展給課文分段。學(xué)習(xí)把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果合并起來的方法概括主要內(nèi)容。3.懂得赤壁之戰(zhàn)，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時地利，揚長避短。這種策略不僅能用于戰(zhàn)爭，也能用于生活的方方面面。教學(xué)重點：運用段意合并法歸納課文主要內(nèi)容。教學(xué)時間：二課時課前預(yù)習(xí)：一、自學(xué)詞語，讀通課文，標小節(jié)序號;二、完成書面練習(xí)：1.寫出慣與率的筆順。2.讀準下列各字：火硝 拴住 東漢 末年 率領(lǐng)3.給下列形近字組詞：未( ) 住( ) 滔( ) 幔( ) 硫( )末

2、( ) 肚( ) 恐( ) 漫( ) 流( )4.給下列多音字注音：自不量力( ) 投降( ) 無心應(yīng)戰(zhàn)( ) 穿著( )測量( ) 降級( ) 應(yīng)該( ) 著火( )5.解釋詞語：調(diào)兵遣將：調(diào)：調(diào)動。譴：派遣。調(diào)動兵力，派遣將領(lǐng)。泛指調(diào)動安排人力。自不量力：量：估量。自己不估量自己的能力。指過高地估計自己的力量。毫不防備：毫：一點兒。一點兒也沒有做好準備以應(yīng)付攻擊或避免受害。不計其數(shù)：計：計算。沒法計算它的數(shù)量。形容很多。三、讀熟課文四、同學(xué)之間互相檢查朗讀教學(xué)過程 ：第一課時一、導(dǎo)入 新課1.東漢末年，曹操率領(lǐng)80萬大軍南下，周瑜調(diào)兵遣將，與曹軍隔江相對，拉開了赤壁之戰(zhàn)的序幕。2.齊讀課題

3、，說說課題告訴了我們什么?本文的課題告訴我們兩點：一是地點(赤壁)，二是事情(戰(zhàn))。二、整體進入1.我們知道課文中出現(xiàn)了三個人物，指名回答出示：曹操周瑜黃蓋哪一個在這場戰(zhàn)爭中起了非常重大的作用?(黃蓋)為什么?因為黃蓋想出了火攻的計策。2.要想取得一場戰(zhàn)爭的.勝利，就要知己知彼：課文從三個方面寫了黃蓋知己知彼。板書： 兵力 地理位置 水戰(zhàn)經(jīng)驗知己 (周瑜) 3萬 南 熟水戰(zhàn)知彼 (曹操) 80萬 北 不善水戰(zhàn)|戰(zhàn)船相連請同學(xué)算一算周瑜的軍隊一個人要打曹軍幾人?(26.6)3.曹操知道自己不善水戰(zhàn)，所以采取了相應(yīng)的措施，讀書上的句子。(曹操叫人就下令渡江。)補上板書：戰(zhàn)船相連為什么要采取這樣的措

4、施呢?引讀：生：曹操的兵士非坐船不可(所以)曹操叫人平地一樣。非不可這組關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)讀出什么語氣?(強調(diào))再讀這句。4.出示：黃蓋為避免己方兵力弱這一情況，而針對彼方戰(zhàn)船相連這一弱點，制定了速戰(zhàn)速決的火攻計劃。用一個成語，板書：揚長避短5.齊讀第1、2段。三、講讀課文1.過渡：火攻當然不是放一把火，要完成這一個計劃，就要巧妙安排，環(huán)環(huán)相扣。老師先給你們兩個環(huán)節(jié)：出示： 火攻2 選擇刮東南風(fēng)的那一天。(6-10)4 定點點火，讓火船沖向曹營。(9)其余1 、3 、5 環(huán)節(jié)開展討論完成。2.分組討論。3.交流：1 黃蓋寫信假意投降。(5)(假意投降我們可以用一個詞來代替詐降。)3 火船在前，兵船在后

5、。(7、8)5 乘勝追擊，大獲全勝。(11)師：火攻到達第4步已經(jīng)結(jié)束，然而要全部消滅敵人，大獲全勝，還要進入第5步，自由朗讀第11節(jié)，自己體會赤壁之戰(zhàn)的妙。4.出示思考題：1 從哪些詞句中看出寫信是為了騙取信任?* 2 摘錄描寫東南風(fēng)猛的句子。(注意直接描寫和間接描寫的句子，并圈出句中詞說明理由。)思考：東南風(fēng)在此次戰(zhàn)役中起了什么作用?3 火船、小船、兵船各有什么用處?4 為什么要定點點火?師：第2 題人人自己做，1 、3 、4 題小組討論做，先在文中劃句子再體會。交流的時候也請你先讀句，再談體會。5.交流：A.第1 題：第5節(jié)第1句(東吳兵少大軍。)向曹操示弱。第5節(jié)第2句(周瑜自不量力哪

6、有不失敗的。)用了貶低周瑜的詞，抬高曹操，使曹操出示：麻痹輕敵師：第5節(jié)第3句(他愿意投降曹操。)這里為什么要寫帶兵和糧草，與下文的哪句話有關(guān)系?(第7節(jié)：不錯硫黃。)師：黃蓋做這一步就要為下一步作準備，可見黃蓋火攻計策的環(huán)環(huán)相扣。師：請你總結(jié)一下黃蓋的計策中的兩個任務(wù)。(一是寫詐降信麻痹曹操;二利用東南風(fēng)火攻。)由此看來，你認為曹操是一個怎樣的人?(頭腦簡單，麻痹大意的人。)師：恰恰相反，曹操是我國歷史上一位有名的軍事家、文學(xué)家，而且生性多疑，他怎么可能會被區(qū)區(qū)一封詐降信騙倒呢?原來，除了這封信，黃蓋、周瑜，以及課文中沒有出現(xiàn)的諸葛亮、魯肅等，他們孫劉聯(lián)軍暗中做了許許多多的準備工作，如黃蓋的

7、苦肉計，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，孔明借東風(fēng)，有一句成語萬事俱備，只欠東風(fēng)就打它那兒來的，等等，這才把曹操給騙倒了。這么多生動有趣的小故事，全出自三國演義這本書。請大家課外閱讀這步古典名著三國演義，能夠進一步理解赤壁之戰(zhàn)的背景，以及人物的特征。*B.第3 題師：那么黃蓋詐降到底帶了什么?火船：出示句子比較：1 二十條船都用幔子遮著，船里是蘆葦，上面鋪著火硝、硫黃。2 二十條船都用幔子遮著，船里不是兵士，也不是糧食，而是蘆葦，上面鋪著火硝、硫黃。師：為什么第二句好?(強調(diào))所以你感受到這個計策怎么樣?(妙)讓我們朗讀這句句子，體會計策之妙。小船：讀句：(還有幾條小船拴在后面)(7)逃生。(9)齊讀第9節(jié)逃

8、生的句子(大家上了小船，解了纜繩。)(9)讀句：(周瑜帶著兵船跟在后面)(8)乘勝追擊，打擊曹軍。(11)齊讀第11節(jié)乘勝追擊，打擊曹軍的句子。*C.第4 題讀定點點火的句子：(黃蓋的船離曹操曹操的船隊。)為什么要定點點火呢?生：不能離曹操太遠，也不能太近。太近：火勢不大;太遠：自己的船要燒光，曹操有時間準備。齊讀黃蓋點火的句子。6.余下一個問題，我們下節(jié)課再講，回去后再好好思考一下，把課文讀熟。四、布置作業(yè)熟讀課文，家默詞語。第二課時一、導(dǎo)入1.上節(jié)課我們初步分析了課文，交流了3個思考題，出示上節(jié)課題目：1 從哪些詞句中看出寫信是為了騙取信任?* 2 摘錄描寫東南風(fēng)猛的句子。思考：東南風(fēng)在此

9、次戰(zhàn)役中起了什么作用?3 火船、小船、兵船各有什么用處?4 為什么要定點點火?這節(jié)課我們來交流第2 題。2.在交流以前，我們先來檢查一下回家朗讀課文的情況。指名分節(jié)朗讀課文。二、繼續(xù)講讀火攻1.要討論風(fēng)的作用，首先我們要來觀察一下赤壁之戰(zhàn)的地理位置。出示示意圖：曹操 北周瑜 南 東南指名劃出風(fēng)向。你覺得風(fēng)重要嗎?說出理由。師：這真是火借風(fēng)勢，風(fēng)助火威請你交流你劃到的書上描寫東南風(fēng)猛的句子，并找出其中詞語說說理由。生交流：這一天 (急，波浪滔天)曹操定睛一看 (不一會兒)黃蓋的船 (快，離弦的箭)讓這二十條 (沖)曹操的戰(zhàn)船 (一下子)火又竄上岸去 (竄)2.引申1 過渡：戰(zhàn)爭慘烈，不是你死就是

10、我活，雖然曹操帶著殘兵敗將逃出了大火，但周瑜顯然不肯就此放過曹軍。齊讀最后一節(jié)。2 如果穿梭時空，采訪曹操，你認為曹操會說些什么?失敗是成功之母;知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝;揚長避短，不能輕敵;召納賢才三、落實單元目標1.誰能把黃蓋的計策連起來說一說?出示：東吳老將黃蓋提出火攻的計策，他先寫信假意投曹，在一個刮東南風(fēng)的日子，讓火船趁風(fēng)沖向北岸，火燒曹營，取得了赤壁之戰(zhàn)的勝利。2.補上東漢末年(時間)曹操率軍南下，攻打東吳。(起因<地點>人物)_(經(jīng)過、結(jié)果)3.出示單元目標：概括課文主要內(nèi)容寫事文章：采用抓6要素的方法。連起來說一說課文主要內(nèi)容：東漢末年(時間)曹操率軍南下，攻打東吳。(起因<地點>人物