關(guān)于兩只小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、關(guān)于兩只小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)范文第一課時(shí)【教材分析】：新教材的編排遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。其呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，不斷提高語文能力。兩只小獅子是新教材二冊(cè)第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事，且存在著大量的對(duì)話，很適合于讓學(xué)生朗讀。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際在本堂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中，我努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，以讀為本，讓學(xué)生在自主、探究的過程中體會(huì)、感受?！緦W(xué)情分析】：一年級(jí)的孩子，對(duì)詞語的理解把握得不準(zhǔn)確，對(duì)課文的內(nèi)涵理解也不太清晰，因此

2、，需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀，提出一些問題讓學(xué)生思考解決，讓孩子將課文語言內(nèi)化為自己語言的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供運(yùn)用語言的平臺(tái)，在讀中理解，在讀中感悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞 。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、課件【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，它們是誰呢？出示兩只小獅子圖。2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。二、初讀課

3、文，感知內(nèi)容 ，認(rèn)識(shí)生字1、 用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。2、 每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。（自主識(shí)字，學(xué)生的興趣濃）3、 檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）4、 指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段1. 學(xué)生自由練讀。2. 同位分別讀出寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。3. 指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。A、 指名讀。B、 課

4、件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片C、 請(qǐng)四個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)動(dòng)作。D、 .學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。4、指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。A、指名讀B、看圖說說這只小獅子的樣子。C、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。6.你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢？（在實(shí)際的教學(xué)過程中，我覺得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好，這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同于課文的呈現(xiàn)方式，主問題的'設(shè)計(jì)還是能引起孩子的學(xué)

5、習(xí)興趣，促使他們深入研讀的。）四、鞏固生字，書寫生字1、 用生字組詞2、 指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。2、 了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。3、 積累語言材料，在語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。教學(xué)重點(diǎn)：讀中了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)難點(diǎn)：積累語言材料，在語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾 兩只小獅子圖片 課件一、 復(fù)習(xí)新字幻燈片出示字詞上一節(jié)課的字詞朋友又和我們見面了，開火車把

6、它們讀讀吧。二、 細(xì)讀課文，讀中感悟。1、 上一節(jié)課，我們不但把課文讀通，讀順，我們還知道了獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子?，F(xiàn)在獅子?jì)寢屜胝?qǐng)你們給它的寶寶取個(gè)名字，你愿意嗎？想取個(gè)合適的名字，要認(rèn)真讀讀課文呀。2、 指名給兩只小獅子取名。（板書：勤、懶）引導(dǎo)用“因?yàn)?，所以”說理由。過渡：這兩只獅子真不相同，一只（ 非?？炭啵?，另一只（什么也不干）3、 感悟一只小獅子的勤奮、刻苦。（1）抓住“整天”一詞，體會(huì)小獅子的勤奮整天是什么意思？你能用“整天”說一個(gè)句子嗎？（2）練功內(nèi)容刻苦小獅子在整天練習(xí)什么本領(lǐng)呀？ （滾、撲、撕、咬），你能做做這些動(dòng)作嗎？（3）引導(dǎo)想象小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的情形：早上，太陽剛

7、剛升起，小獅子就開始練習(xí)了，中午，小獅子還在烈日下練功，練得.（4）指導(dǎo)朗讀過渡：另一只小獅子也是這樣刻苦嗎？4、感悟另一只獅子的懶散、依賴心理出示句子，指讀名句子，（1） 除了可以說懶洋洋地曬太陽？還可以說懶洋洋地干什么呢？（2） 看圖說說，這只獅子在曬太陽時(shí)是什么表情，什么動(dòng)作？（3） 用你的聲音來表現(xiàn)出懶獅子曬太陽時(shí)的情景。過渡：這只小獅子呀不滾、不撲、不撕，也不咬，什么也不干，連小樹也著急了。5、小樹、懶獅子的對(duì)話分角色朗讀，根據(jù)學(xué)生朗讀的效果，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。第一次對(duì)話不愿吃苦頭（1）、疑問的語氣（2）、抓住慢吞吞一詞來指導(dǎo)讀。（3）、聯(lián)系上下文，理解苦頭。（4）、比較句子“我不去吃那苦頭”和“我才不去吃那苦頭呢！”體會(huì)不同方式的表達(dá)帶給別人的感受也不相同。第二次對(duì)話依賴父母（1）、抓住“憑著”、“地位”指導(dǎo)讀（2）、感受懶獅子的驕傲、神氣。同桌之間加動(dòng)作練習(xí)小樹與懶獅子的對(duì)話，指