中班科學(xué)活動教案(優(yōu)秀范文15篇)

1、中班科學(xué)活動教案(優(yōu)秀范文15篇)課題：夏天的雷雨課時：一節(jié)課班級：中班授課類型：理論課設(shè)計思路：夏天到了，雷雨天氣很常見，遭雷電傷害的事情也常有發(fā)生，且讓幼兒從小就認識雷電、學(xué)會如何防雷電是幼兒園必不可少的教育工作，所以設(shè)計了此次活動。由于雷電的理論性較強，而幼兒的理性思考水平較低，便選擇以故事導(dǎo)入，并將這個故事作為該科學(xué)活動的背景，以此來引起幼兒的興趣。整個活動圍繞雷電是什么、怎樣構(gòu)成、有什么危害、我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，并以幼兒喜歡的形象小紅帽、小猴子、等來引出這些問題，讓幼兒進行思考交流，增加教學(xué)活動的趣味性，讓幼兒更愿意參加活動。幼兒在學(xué)習(xí)了如何防雷電傷害之后，觀看動畫，進行情景模擬小游戲，

2、來強化活動的第4環(huán)節(jié)，讓孩子歡樂的掌握知識。一、活動目標(biāo)1、讓幼兒認識到打雷是夏季的自然現(xiàn)象，并初步了解雷電的構(gòu)成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。2、培養(yǎng)幼兒觀察生活、觀察自然的本事及遇到雷雨時的自我保護本事。3、發(fā)展幼兒的好奇心、興趣和求知欲，培養(yǎng)幼兒的參與意識。二、活動準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：1、音頻打雷了、閃電了、視頻雷電構(gòu)成2、課件3、卡片(小紅帽、小兔子、小猴子、大樹、電線桿、鐵架、巨石)經(jīng)驗準(zhǔn)備：1、在生活中幼兒遇到過雷雨天氣，見到過雷電。三、重難點重點：雷電的傷害及其防護解決辦法：幼兒討論、圖片展示、情景模擬難點：雷電的構(gòu)成。解決：觀看視頻、故事說明法四、活動過程1、故事導(dǎo)入：（放映第

3、一張ppt）【今日小紅帽想要邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。剛走出家門，突然傳來了雷雨閃電的聲音（音頻打雷了、閃電了），紅帽他們不明白發(fā)生了什么，很害怕，就急忙的跑回家躲了起來(放映第二張ppt)。小朋友們能幫幫小紅帽、告訴他們發(fā)生了什么事嗎？（下雨了、打雷了、閃電了）】2、幼兒交流：雷電是什么樣貌的？雷電都是什么時候出現(xiàn)？【小紅帽他們很疑惑：什么是打雷呢？閃電是什么樣呢？他們什么時候出現(xiàn)呢，是此刻這個季節(jié)嗎？(小朋友發(fā)言)并請小朋友模仿雷的聲音】教師小結(jié)：【聽了小朋友的話，小紅帽點了點頭，很高興得對它的朋友們說:我們剛剛聽見的轟隆轟隆聲就是雷聲，天上那條白色的、帶有很刺眼光芒的線就是閃電，雷

4、聲和閃電在夏天很常見。所以我們大家都不要害怕了?！?、讓幼兒想一想、并交流自我的經(jīng)驗：雷電是怎樣產(chǎn)生?！拘『镒訂柕溃豪纂娛窃鯓赢a(chǎn)生的他這一問題難倒了小紅帽他們。小朋友們能告訴他們答案嗎？（小朋友發(fā)言）小紅帽聽了小朋友們的回答后還是不明白，于是他們決定呼叫米老鼠博士，“嘟嘟嘟”，電話通了，小紅帽問到：米博士，雷電是怎樣產(chǎn)生的？我們來看看米老鼠博士的回答（觀看視頻雷電構(gòu)成）。】教師小結(jié)：【（放映第三張ppt）天氣變熱了，小水滴覺得大地媽媽很熱，所以他就到天空阿姨那里乘涼。越來越多的小水滴都到了天空阿姨家，天空阿姨家已經(jīng)住不下了，所以一些小水滴不細心就被擠了出去，從天空阿姨家掉了下去。就在小水滴回大

5、地媽媽家時，他們撞上了來天空阿姨家的小水滴，發(fā)出了很大的聲音和很強的光。”（故事）】4、雷電的危害以及如何防止：看課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片展示的行為?！疽粋€小時候后，雨停了，小紅帽和他的朋友又出發(fā)了，并順利的到達了外婆家（過渡）。那小朋友們在生活中也遇到過雷電嗎？（有）當(dāng)你們遇到雷電時，是怎樣做的呢？（小朋友交流）下頭我們來看看這些小朋友遇到雷電時是怎樣做的呢？（看課件）他的做法對嗎？錯誤行為會造成什么危害？應(yīng)當(dāng)怎樣做？圖一：安裝避雷針。（向幼兒簡單介紹避雷針及富蘭克林，鼓勵幼兒向他學(xué)習(xí)）圖二：閃電了，小明在玩電腦。圖三：打雷閃電了，小明在室外打手機。圖四：下雨閃電了，小

6、明在大樹下躲雨。圖五：打雷閃電了，小明在家打電話。教師小結(jié)：如何防雷電。（課件展示）室內(nèi)：地勢低洼的地方蹲下、遠離樹木輸電線、不要使用移動電話、不要將在空曠的場地上扛鐵質(zhì)工具盡快離開水面。室內(nèi)：關(guān)好門窗、遠離金屬器具、拔下電源插頭、不要使用太陽能熱水器洗澡5、游戲：情景模擬游戲規(guī)則：三名幼兒扮演小紅帽、小猴子、小兔子，四名幼兒扮演道路上的大樹、電線桿、鐵架、大石頭。教師旁白給出情景，當(dāng)聽到雷聲后幼兒選擇躲避的地方?；顒忧埃哼x擇三名幼兒戴上小紅帽、小猴子、小兔子的頭飾，再選擇四名幼兒戴上大樹、電線桿、鐵架、巨石的頭飾?；顒又校航處熍园祝盒〖t帽邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上，突然傳來了

7、雷雨閃電的聲音（音頻打雷了、閃電了）。小紅帽他們該怎樣做？扮演小紅帽、小猴子、小兔子的三名幼兒聽到雷聲選擇躲避處?；顒雍螅航處熅陀變旱倪x擇做出簡單評價。（可再重復(fù)活動一次后再評價）6、活動結(jié)束【讓小朋友在下一次打雷閃電時和父母認真觀察觀察。教師宣布活動結(jié)束?！恐邪嗫茖W(xué)活動教案（2）：幼兒園科學(xué)活動滾一滾教案活動目標(biāo)1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的形狀特征。2.嘗試用不一樣方法把不能滾動的物體變得能滾動。活動準(zhǔn)備1.玩具城（能滾動和不能滾動的玩具或物品若干）。2.貼有能滾動或不能滾動標(biāo)識的大筐各一個。3.以小組為單位，給每組供給操作材料，進行不能滾動變滾動的嘗試。4.幻燈片。5.筆、紙、雙面

8、膠、柜子、幼兒使用的桌子若干?；顒舆^程一、幼兒玩玩具，引出“滾動”師：今日我給你們帶來了小禮物，期望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下頭）師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩?。ㄓ變和嫱婢撸?。師：剛才你們的玩具是怎樣玩的？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說出“滾動”。幼：皮球能夠拍。師：皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢？幼：還能夠滾？師：你們手中的玩具哪些也是能夠滾動的？）二、圍繞“滾動和物體形狀的關(guān)系”討論交流師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點？（幼兒回答）總結(jié)：原先這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。三、幼兒設(shè)計標(biāo)志1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示“滾動”和“不滾動

9、”，為下個環(huán)節(jié)鋪墊。師：其他的禮物就是不能滾動的。此刻請小朋友幫教師設(shè)計標(biāo)志，你們覺得“滾動”標(biāo)志應(yīng)當(dāng)怎樣來表示呢？（幼兒想象，說出好的標(biāo)志立刻采用其想法，并畫下來。）師：“不會滾動”的標(biāo)志又應(yīng)當(dāng)怎樣表示？（幼兒想象，教師畫下來。）四、幼兒送玩具回家1、送禮物回家?guī)煟憾Y物要回家嘍！請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標(biāo)識的筐子里，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標(biāo)識的筐里。（教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自我糾正。如：我覺得這件禮物有疑問？）五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動1.明確任務(wù)（每組分別供給報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，能夠滾動的器皿，雙面膠也帶去）。師：剛才我們說到，滾動的物體都有

10、圓形的一面，徐教師還供給了一些物品，我們看看它們能不能滾動？（幼兒回答：不能）師：今日我們就要挑戰(zhàn)這個任務(wù)，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小朋友走到自我的座位進行嘗試，成功了舉手告訴我哦。2、以小組為單位進行滾動嘗試總結(jié)：小朋友們都想出了好辦法，你們真棒！此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動。六、結(jié)束：滾動樂園出示幻燈片師：哇，原先我們生活中也有很多地方運用到了滾動，此刻讓我們回自我教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動吧！中班科學(xué)活動教案（3）：幼兒園中班科學(xué)活動教案勺子里的秘密【活動目標(biāo)】1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的歡樂。2、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點

11、。3、幼兒能進取的回答問題，增強幼兒的口頭表達本事。4、主動參與實驗探索。【活動準(zhǔn)備】小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份，最少人手一份?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入：師：桌子上有一些東西，我們一齊來玩一玩吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？二、幼兒玩鏡子。1、提問：你是怎樣玩的鏡子？發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：鏡子能夠照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就能夠看見身體后面的小朋友。2、誰還有不一樣地發(fā)現(xiàn)：陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？墻上為什么會有光點？（鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光點。）墻上的光點會動嗎？你是怎樣讓它動的？（光點隨鏡子的晃動而晃動。）小結(jié)：在陽光下，鏡子能夠在墻上產(chǎn)生光點，還能讓光點移動到想讓它到的地

12、方。3、觀察“勺子里的哈哈鏡”。（1）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來？（2）玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問，幫忙幼兒有條理地探究。你在勺子的什么地方看到了自我？是什么樣貌？（原先勺子是個哈哈鏡）。勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不一樣？從勺子里的哈哈鏡看到的自我與鏡子里的一樣嗎？為什么？小結(jié)：勺子的凹面與凸應(yīng)對光反射的不一樣，幼兒進一步探究其中的奧妙。三、游戲：1、我們把小動物貼在鏡子上？2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點兒？3、請幼兒嘗試。小結(jié)：“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動物跑的快嗎？四、我是小小攝影師。1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”。2、請幼兒

13、說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么？它跟原先的物體相比，有什么變化？3、引導(dǎo)幼兒思考：用不一樣的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關(guān)系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動?！净顒友由臁堪巡讳P鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。教學(xué)反思本次活動幼兒的進取性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，期望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。中班科學(xué)活動教案（4）：中班科學(xué)：趣味的聲音設(shè)

14、計意圖:日常生活中，千奇百怪、無處不在的聲音對于孩子來說是十分熟悉和感興趣的，然而孩子對聲音的了解還停留在聽的表層，所以進一步引導(dǎo)幼兒探索聲音的秘密之一(探索不一樣物體之間的碰撞會發(fā)出不一樣聲音的秘密)，體驗探索的樂趣，敢于表達自我的經(jīng)驗與想法有著十分重要的意義。綱要中提出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。而應(yīng)彩云教師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”而我選擇的趣味的聲音這一活動資料也正體現(xiàn)了科學(xué)活動生活化的原則。活動目標(biāo)：1.對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。2.主動探究瓶子里裝入不一樣?xùn)|西后發(fā)出不一樣

15、聲音的秘密。3.體驗探索聲音秘密的樂趣，樂于表達自我的經(jīng)驗與想法?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲。活動過程：一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲-找空瓶)。導(dǎo)入語1：教師的每個簍子里都有4個口香糖瓶，其中有一個是空的，你有什么辦法把空瓶找出來呢教師出示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的辦法。導(dǎo)入語2：如果不能打開瓶蓋，你會想什么辦法呢教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個人供給一個簍子，要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。環(huán)節(jié)自評：

16、生活中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，有的習(xí)慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀察到的這一生活細節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運用已有經(jīng)驗。二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲-玩空瓶。)過渡語1：小朋友真聰明，用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下頭請你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的辦法多。教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。導(dǎo)入語2：你是怎樣玩的還有不一樣的玩法嗎請部分幼兒示范剛才自我玩瓶的方法，同時鼓勵其他幼兒說出不一樣玩法。小結(jié)語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小

17、椅子下頭休息一會兒。環(huán)節(jié)自評：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認知經(jīng)驗就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗的同時提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問題情境，鼓勵孩子經(jīng)過多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法，引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗上“衍生”出了新的知識即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發(fā)出聲音。三、探究瓶子里裝入不一樣?xùn)|西后發(fā)出的不一樣聲音(辨音游戲-找秘密。)指導(dǎo)語1：剩下的這3個瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎請你再去仔細聽一聽，告訴我你聽出了什么秘密。幼兒自主探索，教師鼓勵幼兒大膽說出自我的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)語2：你聽出了什么為什么不一樣小結(jié)語：原先瓶子里裝不一樣的東西會發(fā)出不一樣的聲音。指導(dǎo)

18、語3：猜猜這是什么發(fā)出的聲音到底是不是我們一齊來看一看。一系列的探索活動在教師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜測瓶內(nèi)物體并檢驗的互動環(huán)節(jié)中進行。異常幼兒對于自我猜測結(jié)果的驗證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。指導(dǎo)語4：請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。指導(dǎo)語5：那這個瓶子發(fā)出的聲音像什么猜猜里面裝著什么你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養(yǎng)孩子要愛惜糧食的習(xí)慣。指導(dǎo)語6：最終這個瓶子里裝的什么呢到底是什么我們把瓶

19、子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個或許多，請幼兒先觀察自我瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導(dǎo)他們比較一個豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。小結(jié)語：原先一個豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。環(huán)節(jié)自評1：對于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計的，體現(xiàn)了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點最明顯，孩子最為熟悉，能簡便猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似，不一樣生活經(jīng)驗的孩子便有了幾種不一樣的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對孩子來說相對陌生，孩子的猜測難度加大。環(huán)節(jié)自評2：在這一環(huán)節(jié)還有一個孩子十分感興趣的游戲，就是經(jīng)過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，

20、雖然找的方法相同，但在檢驗時卻用了三種不一樣的形式：檢驗硬幣，是孩子一個接一個搖動瓶子，其他孩子傾聽并確定;檢驗米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗蠶豆，是請孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不一樣，再根據(jù)豆豆的多少進行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。指導(dǎo)語7：想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢如果把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢指導(dǎo)語8：你發(fā)現(xiàn)了什么瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢環(huán)節(jié)自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢兒童心理學(xué)家皮亞杰認為：兒童的認知結(jié)構(gòu)就是經(jīng)過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來，并在“平衡-

21、不平衡-新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗的同時我又提出了新的問題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢如果你把瓶子裝得滿滿的，聲音會有什么變化”幼兒經(jīng)過不斷嘗試，巧妙解決了這一認知沖突，改組了原有的認識結(jié)構(gòu)，從而構(gòu)成了新的認知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會發(fā)出什么樣的聲音指導(dǎo)語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那如果裝滿了其他東西會不會發(fā)出聲音呢請小朋友回去試一試。環(huán)節(jié)自評：在活動的結(jié)束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來，到生活中去，使科學(xué)活動真

22、正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。中班科學(xué)活動教案（5）：小老鼠照哈哈鏡活動目標(biāo)：1.能逐頁細致地觀察畫面，理解放事資料，感受小貓的機智勇敢。2.初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，明白獅子上當(dāng)?shù)脑颉?.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。4.樂于與同伴一齊想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒訙?zhǔn)備：小朋友的書·我探索我歡樂活動過程：一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提問：你們認識小貓和獅子嗎你覺得是小貓大還是獅子大可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自我大，獅子小，并且獅子最終也同意了這個觀點，這是怎樣回事呢看了書，你就明白啦!二、團體閱讀小朋友的書·我

23、探索我歡樂第1516頁“小獅子照哈哈鏡”，理解故事資料1.明確看圖的順序2.逐頁觀察圖片，初步理解故事資料三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事資料你覺得這是一只什么樣的小貓活動總結(jié)反思：本節(jié)活動主題是鏡子，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關(guān)鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經(jīng)驗作為載體，層層深入，引導(dǎo)孩子探索、發(fā)現(xiàn)有關(guān)平面鏡的成像問題。孩子們十分感興趣，整個活動都能在我的引導(dǎo)下進取的思考與探索，整個活動的目標(biāo)達成度比較高。小百科：凹面鏡即凹面的拋物面鏡。平行光照于其上時，經(jīng)過其反射而聚在鏡面前的焦點上，反射面為凹面，焦點在鏡前，當(dāng)光源在焦

24、點上，所發(fā)出的光反射后構(gòu)成平行光束，也叫凹鏡，會聚鏡。中班科學(xué)活動教案（6）：活動目標(biāo)：1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。2、經(jīng)過操作活動探索出不一樣的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。3、感受參加吹泡泡活動的歡樂，體驗成功的愉快?；顒訙?zhǔn)備：洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露等常見洗滌用品(一組一種);人手一杯清水;吹泡泡的工具;攪拌棒;座位安排(前面放一排操作臺)實物圖標(biāo)記。活動過程：1.提問引起幼兒興趣。(1)師：小朋友有沒有吹過泡泡(2)引導(dǎo)幼兒討論：在清水中加些什么能夠吹出泡泡(3)幼兒認識洗滌用品。2.制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)

25、象。經(jīng)過操作活動探索出不一樣的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。(一)第一次操作(引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象)(1)請幼兒把自我要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里攪拌，引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。師：小朋友選一種自我喜歡的洗滌用品，把它放到水里，攪拌一下，仔細觀察洗滌用品發(fā)生了什么變化，水又發(fā)生了什么變化(2)幼兒交流操作過程(3)教師示范，解釋溶解現(xiàn)象小結(jié)：洗滌用品加入水?dāng)嚢韬缶驮谒锶芑耍覀儼堰@種趣味的現(xiàn)象叫做溶解(2)吹泡泡玩一玩(你們做的泡泡水吹出泡泡嗎)小結(jié)：洗潔精更容易處出泡泡，泡泡水濃就容易吹出泡泡，適時進行安全教育。(二)第二次操作(經(jīng)過操作活動探索出不

26、一樣的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。)(1)把剛才小朋友介紹的方法用一用。(2)也能夠加入兩種或者更多種的洗滌用品混合后再吹泡泡，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。(3)幼兒交流經(jīng)驗總結(jié)：不一樣的洗滌用品混合后能吹出更多更大的泡泡。3.結(jié)束部分播放音樂，幼兒隨教師出活動室。中班科學(xué)活動教案（7）：中班科學(xué)活動教案轉(zhuǎn)起來活動目標(biāo)：1、愿意嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用?；顒訙?zhǔn)備：1、第一次探索用的物品：生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。2、第二次探索用

27、的物品：塑料齒輪玩具、當(dāng)中有孑L的積木、紐扣玩具、光盤、各類繩子、牙簽、不一樣形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水?；顒舆^程：一、游戲：歡樂小轉(zhuǎn)盤1、引題并介紹游戲玩法。師：孩子們，瞧這是什么呀(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤)我們的“歡樂小轉(zhuǎn)盤”又要開始轉(zhuǎn)啦!想玩嗎游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手站在圓墊上準(zhǔn)備。師：歡樂小轉(zhuǎn)盤!幼：大家一齊轉(zhuǎn)!師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)出可愛的動物來!”兒歌結(jié)束時就站在原地不動，并做一個可愛的小動物的動作。然后教師倒數(shù)5-0。如果念到0，大家還能堅持不動的話就算勝利。2、師幼一齊游戲。(第二次游戲時，教師倒計時，讓幼兒感受游

28、戲的歡樂)二、第一次探索，讓各種物品轉(zhuǎn)動起來1、交代任務(wù)。師：哇，你們今日轉(zhuǎn)得這么歡樂，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀(教師故作神秘揭開屏風(fēng)，讓幼兒說說有些什么呀)這些物品看見大家轉(zhuǎn)得那么開心，也想玩“轉(zhuǎn)起來”的游戲。請大家?guī)蛶兔Γ媚銈兊霓k法讓它們轉(zhuǎn)起來。2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。觀察包括以下幾個方面：當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時，教師宜用提問幫忙幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法”如當(dāng)幼兒把長柄花放在手心并搓動使小花轉(zhuǎn)動時，教師能夠問：”你用的是什么方法這個動作叫”當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時，教師能夠鼓勵幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不一樣的材料?！?/p>

29、有些材料可有多種轉(zhuǎn)動的方法，如風(fēng)車可用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后，教師能夠用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎”3、交流與分享。師：你剛才玩了什么你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來了(這種填空式的提問能夠幫忙中班幼兒理清思路，嘗試完整表達自我的探索重點，)4、出示圖文相結(jié)合的漢字，師幼一齊總結(jié)探索方法。(當(dāng)幼兒說出教師估計到的一些方法時，教師就翻開E經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字；如果幼兒說出教師沒有估計到的方法，教師就直接在空a紙i寫出此方法，雖然教師并不強求幼兒認識所有出現(xiàn)的文字，但以上做法能夠滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要，另外有了圖解配上文字對中班

30、幼兒更容易理解，同時有利于梳理歸納探索方法。)師：你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起！5、引出轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān)。教師能夠捕捉選擇風(fēng)車的孩子并提問：“剛才是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動”幼兒可能會回答：“吹?！边@時，教師故意不用力吹，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動不起來，然后問幼兒怎樣辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎”最終總結(jié)：“原先這些轉(zhuǎn)動的方法都和‘力’有關(guān)?！?在科學(xué)探索活動中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識，轉(zhuǎn)動需要兩個要素：軸和力，對于中班幼兒來說，感知“力”這個要素更貼合他們的年齡特點。

31、)三、探索讓兩種物品一齊轉(zhuǎn)動起來(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，是在幼兒掌握必須的使物體轉(zhuǎn)動的方法之后，對幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)1、交代任務(wù)。師：看，這是什么(教師出示手勢2，這次代表兩樣?xùn)|西)接下來要增加難度了哦，請你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西，讓一樣物品幫忙另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。觀察包括以下幾個方面：當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時，教師要及時捕捉并鼓勵。如：幼兒用繩子穿進光盤的中心時，教師能夠提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫忙幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進一步體驗轉(zhuǎn)動要素-力。當(dāng)幼兒已經(jīng)經(jīng)過組合使兩個物體轉(zhuǎn)動起來時，教師能夠經(jīng)過提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動”，引發(fā)幼兒回憶

32、轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動起來時，教師能夠提出上述問題。3、小結(jié)“轉(zhuǎn)動與生活”的關(guān)系。小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當(dāng)總結(jié)、提煉。(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動，還可能在哪里轉(zhuǎn)動”幼兒會聯(lián)想到光盤還能夠在播放器上轉(zhuǎn)動。這時，教師追問：“光盤在DVD上轉(zhuǎn)動后能夠怎樣呢”幼兒會依據(jù)自我的經(jīng)驗回答。教師再適時總結(jié)：“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更完美?！比绻胪卣褂變旱乃季S，教師能夠進一步追問：“家里除了DVD會轉(zhuǎn)動，還有什么會轉(zhuǎn)動”

33、)四、游戲：想得快說得快師：你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會轉(zhuǎn)動的呢想得快說得多-開始(孩子一邊說，教師一邊把自我事先收集好的會轉(zhuǎn)的物品照片經(jīng)過多媒體播放出來)!師：原先轉(zhuǎn)動能夠給我們帶來那么多方便、那么多歡樂還有哪些轉(zhuǎn)動也會給我們帶來好處呢是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢有沒有不好的轉(zhuǎn)動呢讓我們到生活中再去仔細觀察和發(fā)現(xiàn)吧!中班科學(xué)活動教案（8）：幼兒園中班科學(xué)活動教案：蔬菜品種多蔬菜品種多（中班科學(xué)）活動目標(biāo)：1、認識幾種常見蔬菜的外形特征，按食用部分進行歸類。2、明白蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜?；顒又攸c：明白從蔬菜的食用部分，比較異同點，構(gòu)成蔬菜概念?；顒訙?zhǔn)備：1、與資料有關(guān)的課件2、西

34、紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干。活動過程：1、今日教師帶小朋友們到多媒體教室一來上課，小朋友們高興嗎（高興）2、剛才教師接到了一個電話，小朋友想不想明白是誰給教師打來的？（想）是蔬菜王國的國王給教師打來的，它告訴教師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們教室里，小朋友想不想明白是什么？（想）那咱們一齊來看看吧！3、實物（各種蔬菜）：提問：小朋友看到了什么？對，這些都是蔬菜，那小朋友喜歡吃哪一種蔬菜呢？有的喜歡吃…那小朋友知不明白你吃的是他的哪一部分呢？4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實、種子）5、小朋友明白了蔬菜都是有

35、那幾部分組成，那么小朋友就該回答教師的問題了。6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣貌的？（顏色、形狀、味道、能夠做菜也能夠生吃）那我們應(yīng)當(dāng)吃西紅柿的哪一部分？（果實）那小朋友知不明白還有什么蔬菜是吃它的果實部分呢？（茄子、辣椒、黃瓜、南瓜、冬瓜、胡子）。7、教師這兒還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯?。（蘿卜）小朋友一齊說一說蘿卜是什么樣貌的？（形狀、顏色、能夠生吃也能夠做菜）能助消化，有利于人的身體健康。我們應(yīng)當(dāng)吃它的哪一部分？（根）8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜

36、）教師能夠說說白菜的樣貌。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（青菜，包菜）9、這是什么？（土豆有好幾個名字，我們還能夠叫洋芋也能夠叫馬鈴薯。就像咱們小朋友也有幾個名字一樣，在家里爺爺奶奶叫在學(xué)校里教師叫）土豆的樣貌。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃。我們吃它的莖。教師還有一個關(guān)于土豆的兒歌：教師說一遍，下課后再教小朋友說。（土豆下蛋）小土豆，圓溜溜，藏進土里不露頭，整天下蛋又忙活，累得葉兒精又瘦，老爺爺看見了，趕緊拿著镢頭摳，一窩全是黃皮蛋，個個都象小皮球。10、我們剛才認識了幾種常見的蔬菜，并且明白了該吃它的那一部分，此刻教師要考考小朋友對我們蔬菜的了解，看看你們記住了沒有。考考

37、小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（屏幕）11、（教師這兒還有幾個問題，還有小獎品呢，誰答對了給誰貼一個）看看都有什么問題?。?）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？（西紅柿，黃瓜蘿卜）（2）那些蔬菜吃他的葉子（青菜，大白菜，菠菜，油菜，包菜）（3）為什么土豆發(fā)芽了不能吃？（有毒）（4）為什么要小朋友們多吃蔬菜？（蔬菜是人身體正常發(fā)育和維持生命不可缺少的，蔬菜中包含豐富的多種維生素，會讓你的身體更健康。）12、結(jié)束、做游戲。中班科學(xué)活動教案（9）：幼兒園中班科學(xué)活動教案：捉迷藏設(shè)計意圖中班幼兒活潑好動，對動物保護色的話題十分感興趣，經(jīng)常會問：“小動物遇到敵人怎樣辦”“小蝴蝶會保護自我嗎”但自然界中具有

38、保護色功能的動物離幼兒的生活有必須的距離，對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動始終。教學(xué)目標(biāo)1.了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色，理解保護色的作用，增強探索動物奧秘的興趣。2.學(xué)會觀察、了解周圍事物的動態(tài)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。3.加深愛護動物的情感，共享游戲的歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備1.課件、視頻一段、電子白板。2.兩人合用一張動物圖片，上頭有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。重難點結(jié)合綱要和幼兒已有生活經(jīng)驗，我將“引導(dǎo)幼兒明白動物保護色及其作用”確定為本次活動的重難點。在

39、收集資料的基礎(chǔ)上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)；運用游戲，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過觀察尋找小動物所在位置，建構(gòu)進取、有效的師生互動，讓幼兒更好地了解與理解。教學(xué)過程一、故事激趣，在情境中導(dǎo)入1.圖一：演示課件，引導(dǎo)幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍煟航袢战處熃o你們帶來了一位朋友，看，它是誰？艾瑪長得什么樣？艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。2.圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。3.圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?，教師演示課件。4.引導(dǎo)幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進行標(biāo)注。5.提問：艾

40、瑪為什么會選這些地方？6.小結(jié)：艾瑪十分聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。（評析：以繪本故事艾瑪捉迷藏導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒對動物保護色的興趣。在幼兒與艾瑪進行了兩次捉迷藏游戲之后提問：“我們怎樣會把那么多東西當(dāng)成是艾瑪？艾瑪為什么會選這些地方？”引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）二、動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)1.拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓?，請你和好朋友一齊來找找它們躲在哪里，找到后就在小動物身上貼上標(biāo)記。2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。3.運用電子白板技術(shù)驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物

41、：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動物：獅子、北極熊；使用放大鏡的動物：螃蟹；使用聚光燈的動物：貓頭鷹；使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。4.討論：仔細看看動物和它們躲藏的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像？有什么用處嗎？5.教師總結(jié)：這些顏色是用來保護自我的，我們叫它保護色。動物世界很神奇，為了保護自我，許多動物都有和環(huán)境相近的保護色，以此來隱蔽自我。有了這種獨特的保護色，敵人就不容易找到它們，就能保護它們的安全。（評析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不一樣背景中的9只動物，并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后，組織幼兒與同伴交流自我的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師充分運用電

42、子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不一樣的形式，進行重點演示與驗證。并追隨幼兒的回答，點擊和標(biāo)注相應(yīng)的動物，引導(dǎo)幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，明白這就是動物的保護色，是動物保護自我的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒簡便愉快地獲得了新經(jīng)驗。）三、視頻欣賞，在分享中提升1.師：剛才這些動物朋友僅有一種保護色，艾瑪還有一個朋友異常厲害，能變好多種顏色，你明白是什么嗎？我們來看一看。觀看視頻“變色龍”。觀看過程中提問：剛才它變成了什么顏色？為什么會變成綠色？這次它會變成什么顏色？2.師：變色龍來到了我們的教室，我們一齊到花叢中找找吧?？匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅?，它

43、會變成什么顏色呢？意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。中班科學(xué)活動教案（10）：幼兒園中班科學(xué)活動教案：認識天氣預(yù)報設(shè)計意圖最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽??？我們可想到草地上去玩游戲了?！毙〗苷f：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣信息，他明白什么時候太陽會出來?！毙‖撜f：“我也回去問問爺爺，他每一天看報紙的時候，都會把天氣預(yù)報讀給我聽，只要問問他，就明白什么時候不下雨了?！敝?，大家七嘴八舌地議論起來，都說自我要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設(shè)計了科學(xué)活動“認

44、識天氣預(yù)報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和本事。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進行簡單的天氣預(yù)報。2.能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實景圖進行配對，提高觀察本事、探究本事和語言表達本事。3.感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預(yù)報。教學(xué)準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）幼兒與家長一齊搜集兩個方面的資料：“天氣預(yù)報的好處是什么？”“從哪里能夠明白天氣預(yù)報（電視、報紙、手機

45、信息、網(wǎng)絡(luò)等）？”（2）幼兒已有簡單的關(guān)于動物習(xí)性與天氣變化方面的知識。2.材料準(zhǔn)備：（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報截圖”、“動物氣象員”、“趣味的天氣圖標(biāo)”。（2）學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對操作學(xué)具（城市天氣實景圖和天氣圖標(biāo)）。教學(xué)過程1.戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預(yù)報的關(guān)注。（1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入?！跋惭蜓颉保骸靶∨笥?，你們好！我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，那里的溫度是多少??？”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報今日是715，我們一齊

46、到戶外去感受一下天氣吧？”（2）幼兒和“喜羊羊”一齊到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學(xué)習(xí)用晴天（或陰天、雨天）來描述當(dāng)天天氣（關(guān)注天氣預(yù)報的幼兒可能會說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫）。（3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不明白那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能明白香港的天氣呢？”適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒回憶和交流自我和家人了解天氣的基本途徑。2.經(jīng)過討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報的常見方法，感知天氣預(yù)報的重要性。（1）教師出示中央電視臺天氣預(yù)報截圖，啟發(fā)提問：“圖中有誰？”（天氣預(yù)報員和天氣圖標(biāo)。）“天氣預(yù)報員告訴我們什么？”（預(yù)報明天的天氣情景。）“除了看電視，我們還有什么

47、方法能夠看到天氣預(yù)報？”（2）幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。（3）教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報截圖，讓幼兒了解能夠經(jīng)過多種方式獲得天氣情景。（4）簡單復(fù)習(xí)已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習(xí)性的了解。指導(dǎo)語：“除了天氣預(yù)報，在以前的科學(xué)活動中，我們明白了有些小動物能‘預(yù)報天氣’，還記得它們是誰？是怎樣預(yù)報天氣的？”幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。（5）討論，進一步了解天氣預(yù)報在人們生活中的作用。指導(dǎo)語：“除了晴天，還有哪些不一樣的天氣類型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）指導(dǎo)語：“如果

48、明天是周末，天氣預(yù)報是晴天，你想做什么？如果預(yù)報是雨天，你想做哪些事？”3.幼兒認識天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。（1）出示教具中天氣預(yù)報圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。指導(dǎo)語：“這個圖標(biāo)畫了什么？表示什么？你手上有與這個相同的圖標(biāo)嗎？請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”（2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情景。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱。（3）引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣

49、溫是“一11”，要念成“零下11攝氏度”。4.幼兒了解天氣預(yù)報的播報資料，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。（1）指導(dǎo)語：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報員那樣播報天氣呢？大家一齊想想播報天氣時要說些什么呢？”（2）幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗，嘗試播報天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的資料和順序是否貼合要求。（3）幼兒觀看中央電視臺天氣預(yù)報視頻，然后說一說天氣預(yù)報的播報資料。教師適時提出本次活動中天氣預(yù)報的播報要求（按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報）。幼兒獨立嘗試按要求播報天氣（如：“2OXX年1月8日，北京，晴，-11O”；“2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，713”）。幼兒

50、說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)當(dāng)注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不一樣的天氣安排好生活。5.幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報員”，按要求播報天氣。（1）天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預(yù)報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。（2）幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡（記錄卡例舉）。（3）組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡（活動當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報的是星期二、三、四的天氣），如有不正確之處，嘗試在組

51、內(nèi)討論并修正。（4）學(xué)做“天氣預(yù)報員”。教師再次強調(diào)播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情景和氣溫，比如，今日是1月7日星期一，小朋友能夠播報明天的天氣‘2OXX年1月8日，北京，晴，一11O’?！庇變合仍谛〗M內(nèi)按照播報要求和記錄表的資料，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。請幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”，讓他（她）拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預(yù)報未來3天的天氣情景，其他幼兒認真傾聽。優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”輪流上臺播報天氣。教師點評幼兒的播報情景，重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情景。指導(dǎo)語l：“

52、如果1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云，而午時是小雨，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣播報呢？”教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并經(jīng)過手勢暗示幼兒。指導(dǎo)語2：“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情景，我們能夠先說前一種天氣情景，再說后一種變化了的天氣情景，我們能夠用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達天氣的變化，如‘20XX年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，713’?！?.結(jié)束環(huán)節(jié)：團體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情景，相互用完整句式預(yù)報。結(jié)束語：“剛才我們都試著進行天氣預(yù)報，請小朋友今晚回家和家里人一齊看看天氣預(yù)報，對自我剛才的預(yù)測進行驗證。明天回園時看誰

53、能又快又準(zhǔn)確地為大家播報天氣。”中班科學(xué)活動教案（11）：小樹成長日記活動設(shè)計意圖：根據(jù)幼兒園孩子成長的年齡特點和孩子們學(xué)習(xí)成長的延續(xù)性，孩子們會分別進入寶寶班，小班，中班和大班的學(xué)習(xí)階段。我認為從中班開始教師就能夠嘗試著引導(dǎo)孩子們進行一些簡單地種植、觀察、記錄、分享交流等延續(xù)性的學(xué)習(xí)活動了。我此刻所帶的這個班是我從小班一向帶上來的，所以我對孩子的學(xué)習(xí)進展和孩子們的最近發(fā)展區(qū)相比較較了解，所以在上學(xué)期，也就是孩子們進入中班下學(xué)期的時候，我們班級的三位教師根據(jù)孩子的年齡特點和季節(jié)特點，圍繞3月12號植樹節(jié)組織了一系列地科學(xué)種植活動，在激發(fā)孩子們愛林、造林情感的同時，經(jīng)過各種觀察、記錄、分享交流等

54、教育手段進一步豐富孩子們對森林功能的認識，學(xué)會相關(guān)的森林保護以及記錄知識。上學(xué)期種植活動后。孩子們一向都很關(guān)注小樹寶寶的生長情景；用繪畫的形式也做過一些相關(guān)的觀察記錄活動，情景良好。所以本學(xué)期在計劃中我也制定了一些延續(xù)性地觀察記錄學(xué)習(xí)計劃，想讓孩子學(xué)會用數(shù)字和簡單的文字符號進行記錄，并能和其他孩子們一齊分享交流自我的觀察結(jié)果，所以我設(shè)計了這個活動小樹成長日記。我們引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟和感受一些種植與觀察的經(jīng)驗，并在不一樣的年齡段進行一些不一樣要求的觀察日記的記錄，學(xué)會連續(xù)觀察一件事情，學(xué)會觀察，記錄，比較和分享交流記錄結(jié)果，探究事物和現(xiàn)象的簡單規(guī)律，更便于孩子們對事物和現(xiàn)象比較科學(xué)的認識。活動目的：1、經(jīng)過看一看、記一記、說一說活動，進一步鞏固幼兒對3月12日植樹節(jié)的認識了解，明白愛護樹木愛護大自然不是一朝一夕就能完成的；進一步了解樹木與人類的關(guān)系，進一步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。2、學(xué)會用阿拉伯?dāng)?shù)字和設(shè)計符號記錄下小樹生長的過程，并能在團體面前大膽講述自我的觀察記錄情景。3、經(jīng)過記錄明白任何植物生命