可貴的沉默優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、可貴的沉默優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：中年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的詞匯，也具備了一定的分析能力，但這都局限于對表象的分析。通過本課學(xué)習(xí)，要讓孩子們在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛，學(xué)會關(guān)心別人，同時(shí)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感。教材分析：這篇精讀課文主要記述一次課上，老師抓住學(xué)生沉默的契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動回報(bào)父母對自己的愛，這使老師也體會到了這次沉默的可貴。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動作，進(jìn)行細(xì)致、生動地描述從而再現(xiàn)場景，

2、是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，在讓學(xué)生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感；同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過學(xué)生自主識字，能準(zhǔn)確識記9個(gè)生字，會正確書寫14個(gè)生字，并積累文中的部分詞語和句子。2. 讓學(xué)生學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受父母對自己的關(guān)愛，懂得關(guān)心、回報(bào)父母，關(guān)愛他人。3. 在學(xué)生自主閱讀、主動交流中，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對人物的語言、神態(tài)、動作等特點(diǎn)的生動描寫。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中，體會沉默的可

3、貴之處。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：（第一課時(shí)）一、談話揭題：1.談話：小朋友們，你們的生日是什么時(shí)候？生日那天你是怎么過的？一說起過生日呀，我發(fā)現(xiàn)大家都眉開眼笑地說個(gè)沒完，快樂的經(jīng)歷總能讓你回味無窮吧？2.揭題：今天我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在課堂上的故事-（板書課題）讀課題。沉默就是-（默不作聲、一言不發(fā)、一聲不響、一聲不吭）一句話也不說，一個(gè)字都不吐，這樣的沉默就發(fā)生在課堂上。二、初讀感知：1.初讀：昨天，小朋友們在家里預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在，愿意接受我的檢查嗎？別急，你可以捧起書本把課文再朗讀一遍，讀準(zhǔn)生字，讀通句子，相信你會有進(jìn)步的。（學(xué)生自由讀，教師巡回觀察指導(dǎo)，表揚(yáng)標(biāo)自然段序號和

4、作記號的學(xué)生。）2.檢查：你和課文里的詞語交上朋友了嗎？（出示詞語）我把幾個(gè)朋友請出來了，認(rèn)得嗎？自由讀-開火車讀-（男女接龍讀）-真能干！這么快就和詞語交上朋友了。這些朋友中，有兩個(gè)詞都和眼睛有關(guān)系，你找到了嗎？你怎么找出來的？（帶有偏旁目的字和眼睛有關(guān)）（對啊，漢字的偏旁部首里都藏著學(xué)問哪！你學(xué)習(xí)生字還真有一套！）瞥了一下是怎樣地看，你知道嗎？（我也不太清楚，后來我查了字典才知道。你想知道嗎？）瞥了一下就是很快地看一下，馬上把目光收回來。你們瞥一下沃老師。（學(xué)生做動作）（以后，大家看到陌生的字詞，想知道它的意思，也可以像我一樣-。）左顧右盼：盼是目字旁，表示看?？吹竭@個(gè)顧字，你想到了它以前

5、有哪些老朋友？而顧字在這個(gè)詞里的意思是-看。那你們能做做這個(gè)動作嗎？（學(xué)生做動作）（像你們這樣左看看右看看，東張西望，就叫做左顧右盼。）-來，把這些詞語朋友連起來點(diǎn)點(diǎn)名。（出示長句1，加線）把詞語朋友送到句子里，你還能讀準(zhǔn)嗎？我挑了課文里難讀的長句子。瞧，紅色的斜線告訴我們，這些地方可以歇歇?dú)?，稍微停一停。自由讀-指名讀-（去停頓號）斜線隱身了，誰能來挑戰(zhàn)？指名讀-齊讀。你學(xué)會這個(gè)本領(lǐng)了嗎？（出示長句2）再來一句，自己心里做做停頓記號，試一試。自由讀-指名讀-齊讀。多讀了幾遍，我們和句子也交上朋友了。3.整感：那課文又在講什么呢？請你默讀課文，邊讀邊想，你能把這句話說完整嗎？（出示填空和圖片）

6、如果還有困難的話，你可以看看課堂上的兩個(gè)鏡頭。自由默讀準(zhǔn)備-指名說。三、品讀感悟（1-9自然段）：1.默讀：照片上的畫面是靜止不動的，可真正的課堂上能聽到-聲音，看到-動作。課文就為我們生動地描寫了當(dāng)時(shí)的情景。剛才，你們都說第一個(gè)鏡頭中的孩子們很興奮、很快樂，那我們就來讀讀課文，你能從課文的哪些語言里讀出興奮，感受到快樂呢？先看看哪幾個(gè)自然段在寫第一個(gè)鏡頭？（1-9自然段）請大家讀讀1-9自然段，讀著讀著，有收獲了，可以用筆作上記號。（學(xué)生默讀，教師巡回觀察指導(dǎo)，表揚(yáng)作記號的學(xué)生。）2.交流，教師（隨機(jī)出示相關(guān)語句），指導(dǎo)學(xué)生朗讀：對話：好幾個(gè)小朋友找到了孩子們的回答，那是老師和他們一問一答的

7、對話。（出示對話）我們不妨也來一次我問你答吧！我來當(dāng)老師，你們是學(xué)生，要開始嘍！第一句：齊問。你們幾十個(gè)人一起說，又響亮又整齊，這就叫-異口同聲！第二句：齊問-個(gè)別問（多么肯定的聲音！多么堅(jiān)定的回答?。?齊問。瞧你們興奮的.！我們再來一次吧！連起來再對話一次。舉手： 剛才我們讀了對話，你還有其他收獲嗎？（出示句子）驕傲、神氣十足、左顧右盼（學(xué)生在情境中舉手）瞧你，把手舉得那么高，多驕傲啊！看你把手舉得那么直，多得意?。∥野l(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子左顧右盼，你們在看什么呀？指名說。有的孩子在看別人的時(shí)候，把自己的手越舉越高，你是希望-別人也可以看見自己。課文里的孩子也跟你們一樣，誰能來讀讀這句話？指名讀。（

8、出示圖片）瞧瞧鏡頭里的孩子，誰來說說他們的樣子？指名說。（出示對話）誰再來讀讀這句話？可以做做動作。指名讀。（看你昂首挺胸的樣子，多得意呀！瞧你，笑瞇瞇地仰著頭，真是神氣十足哪?。┻B起來對話、動作：我們連起來對話，讀到這一句再做做動作。點(diǎn)數(shù)和交談： 把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！（教師點(diǎn)數(shù)，讓學(xué)生跟著一起點(diǎn)。）哎呀，太多了，一下子都點(diǎn)不完啦！課文里就用了-省略號。誰能給大家讀讀寫點(diǎn)數(shù)的句子？后面一句是寫孩子們在-快樂地交談。（出示第9段）你也想來說說嗎？指名說。越響：（出示練習(xí)）你還能接著說嗎？指名說。傳染：以前，我們只知道病會傳染，這里是什么在傳染？傳染的是怎樣的情緒？（興奮、開心）是啊，老師高興

9、，孩子們也-高興；老師興奮，孩子們更-興奮?；剡^頭看、索性、站起來：能給索性找個(gè)近義詞朋友嗎？（干脆）看看照片上的孩子，這時(shí)的課堂和我們平時(shí)的課堂一樣嗎？哪兒不一樣？他們忘了自己還在上課，興奮的心情早已經(jīng)-情不自禁了！幾乎所有都可見孩子們都參與到交談中?？闯鼋徽劦膬?nèi)容很多，說都說不完。我們一起來讀讀這段話吧！四、鞏固拓展；1.寫字：多熱鬧的課堂啊！接下來的故事我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，讓我們靜下心來寫寫字吧！顧、煩：我聽辦公室的老師說，他們班的很多孩子都容易把顧字寫錯(cuò)，（出示顧）你會寫錯(cuò)嗎？誰來提醒大家？指名說。我們一起伸出手指寫一寫。廠字在左邊，橫折鉤、豎提藏里邊，頁字旁靠攏站右邊。自己寫一寫，注意寫字姿勢。另一個(gè)也是頁字旁的煩字你能自己寫了嗎？（出示煩）自由寫。2.練習(xí)：把顧字寫漂亮了，它可要變魔術(shù)啦?。ǔ鍪揪毩?xí)）剛才我們提到顧有許多朋友，現(xiàn)在你能讀讀句子，幫它們對號入座嗎？自由做-指名說。好多漢字經(jīng)常像顧字一樣變魔術(shù)，只要你讀書的時(shí)候多留意，一定會找到更多這樣的魔術(shù)師！可貴的沉默班級_ 姓名_我來寫一寫我來選一選（寫