四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首1教案 蘇教版 教案

1、古詩(shī)兩首江南春春日偶成【教學(xué)目標(biāo)】1了解古詩(shī)所描繪的春天的美景。2用自己的話說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校春天的美景，（小花園、植物園、苗苗常青園）從中感受到大自然的美?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】用自己的話描述校園的美景?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】自由游覽、觀賞各園的景色?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談“春”，導(dǎo)詩(shī)。1春天一直以來(lái)都是文人墨客所描繪和歌頌的對(duì)象，同學(xué)們?cè)谀愕念^腦中有哪些描寫(xiě)“春天”的詩(shī)句？2學(xué)生反饋：如春曉春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。涼州詞黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)

2、不度玉門(mén)關(guān)。3今天，老師給大家?guī)?lái)了兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，一首是杜牧寫(xiě)的江南春；一首是程灝寫(xiě)的春日偶成。下面讓我們一起走進(jìn)這兩首詩(shī)，看看作者是如何來(lái)寫(xiě)春天的。二、說(shuō)“春”，學(xué)詩(shī)。1學(xué)生自由輕聲讀這兩首詩(shī)。（反復(fù)讀上幾遍后）2通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和剛才的自讀，老師已能感受到大家能熟練地朗讀這兩首詩(shī)了，能不能讀出來(lái)讓大家欣賞欣賞。3指3名學(xué)生讀這兩首古詩(shī)，教師穿插其中適時(shí)給予評(píng)價(jià)。4大家都能熟練地朗讀這兩首古詩(shī)了，老師真為大家感到高興，那么這兩首古詩(shī)，作者抓住了春天的哪些景物來(lái)寫(xiě)的？描繪出了春天怎樣的一幅畫(huà)面？下面分小組合作學(xué)習(xí)，大家可重點(diǎn)選擇一首詩(shī)，結(jié)合詩(shī)的譯文進(jìn)行討論，然后匯總本小組的建議進(jìn)行交流。5

3、分小組合作學(xué)習(xí)。教師走入各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的討論。6大家學(xué)得真投入，而且討論得也相當(dāng)激烈，哪一小組先來(lái)展示一下本小組合作的成果呢？7反饋：我們小組討論的是江南春這首詩(shī)。我們小組成員認(rèn)為這首詩(shī)圍繞春天，寫(xiě)了鶯、紅花、綠樹(shù)、村子、城廓、灑旗等景物。我們是結(jié)合譯文和古詩(shī)的描述討論出來(lái)的。我們小組也是討論的這首詩(shī)，我們認(rèn)為他們所敘述的景物不全面，還應(yīng)包括寺廟和樓臺(tái)。我們通過(guò)預(yù)習(xí)知道，江南春這首詩(shī)的后兩句是詩(shī)人想到唐代以前的南朝所建立的寺廟和樓臺(tái)，不是作者當(dāng)時(shí)所看到的景物。我們小組討論的是春日偶成這一首詩(shī)。我們覺(jué)得這首詩(shī)主要寫(xiě)到了云、風(fēng)、花、柳、河。我們是通過(guò)譯文和詩(shī)句的描述所看出來(lái)的。8同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的

4、成果真豐富，討論的問(wèn)題很深入。而且結(jié)合古詩(shī)和譯文，描繪出了兩首古詩(shī)的畫(huà)面，能不能將自己感受到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。9紛紛地開(kāi)始勾畫(huà)畫(huà)面。三、議“春”，悟詩(shī)。1看著大家描繪的一幅幅畫(huà)面，老師知道大家已深深地走進(jìn)了古詩(shī)，展現(xiàn)了你們的豐富的想象力，并融進(jìn)了自己的深切感受。能說(shuō)說(shuō)你為什么描繪這樣的一幅畫(huà)嗎？并說(shuō)說(shuō)畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)的內(nèi)心感受。2反饋：老師，我們這小組是合作完成的這一幅畫(huà)，我們畫(huà)的是江南春這首詩(shī)的畫(huà)，翠綠的樹(shù)葉上鶯在鳴叫，綠樹(shù)映襯著紅花，一條小河從村前緩緩地流過(guò)，不遠(yuǎn)處的茅亭過(guò)的酒旗在風(fēng)中飄舞。我們畫(huà)完了這幅畫(huà)后心情很高興。我畫(huà)的是春日偶成這首詩(shī)，你看淡淡的云從天空中飄過(guò)，一棵棵垂柳長(zhǎng)得很茂盛，柳樹(shù)下是

5、各色各樣的花兒。老師，還有我。我畫(huà)的是春日偶成這首詩(shī)，我用不同的色彩描繪了剛才那位同學(xué)所敘述的景物，而且我在這些景物中還畫(huà)了一個(gè)人，他就是作者。因?yàn)樵谶@大好的春光里缺少了人物，那是一種遺憾。3同學(xué)們畫(huà)得很細(xì)致，說(shuō)得也很精彩。面對(duì)同一情境，不同的人會(huì)有不同的感受，因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷都是不同的，那么兩位詩(shī)人所處在當(dāng)時(shí)的情境中，他們的感受又是如何呢？你能猜測(cè)一下嗎？（教師適時(shí)地介紹一下有關(guān)兩位詩(shī)人的背景資料）*我猜測(cè)杜牧當(dāng)時(shí)的心情一定是很高興，因?yàn)樵谌绱嗣篮玫拇汗庀拢慷弥绱酥嗟木拔?，他的心情怎么不開(kāi)心呢？*我也認(rèn)為杜牧當(dāng)時(shí)的心情是愉悅的。*我認(rèn)為杜牧當(dāng)時(shí)的心情是悲傷的。因?yàn)槊鎸?duì)如此美好的景物，想到南朝的許多寺廟已隱沒(méi)在茫茫的煙雨，怎能不觸動(dòng)他的傷心之情呢！*不同意見(jiàn)的學(xué)生開(kāi)始相互爭(zhēng)辯。4同學(xué)們既然有不同的意見(jiàn)，大家可以帶著自己的意見(jiàn)課后再深入地去體會(huì)一下，看看到底誰(shuí)的理解更有道理。5大家揣摩的很有見(jiàn)地，你們不僅豐富了詩(shī)人的感受，而且更多地融進(jìn)了自己的理解。四、頌“春”，背詩(shī)。1“最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都”。春天是一年中最美好的季節(jié)，讓我們拿起手中的筆，一起來(lái)描繪我們心目中的春天吧