《貓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 1 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2 2 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。3 3 激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。【教學(xué)難點(diǎn)】在閱讀中體會(huì) 貓的性格實(shí)在有些古怪”?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1 1看視頻，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多可愛的小生靈， 它們的存在讓我們的世 界更加美麗、可愛。小貓就是其中的一個(gè)，你喜歡它嗎？生：喜歡師：今天老師就給大家?guī)硪徊筷P(guān)于小貓的短片，想看嗎？生：想。師：好，同學(xué)們，看完后說一說這些貓給你留下了怎樣的印象。（

2、播放短片,生觀看，不時(shí)地發(fā)出陣陣笑聲。）師：說一說吧，這些小貓給你留下了怎樣的印象。生：它們很可愛。生：它們很調(diào)皮。生：它們是一群淘氣包 師：可愛，調(diào)皮，淘氣，大家對(duì)小貓的這些評(píng)價(jià)都飽含著對(duì)它的喜愛之情。今天，我們就來學(xué)習(xí)貓這篇課文 這篇課文是誰的作品呢？2.2.作者簡介生：老舍。師：（板書）不能這樣說。他可是中外聞名的大作家，一生發(fā)表了近800800 萬字的作品，而且他已經(jīng)去世 4040 多年了。我們應(yīng)該這樣稱呼他 老舍先生。老舍先生原名舒慶春，字舍予，滿族人。老舍是他的筆名。同學(xué)們，老舍先生一生作品很多，代表作有駱駝祥子四世同堂等。有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以在課外看看這兩本書。課件出示老舍先生簡介老

3、舍先生盡管是一位大作家，也寫小文章。今天，我們學(xué)的就是他寫的一篇小文章一一生齊讀課題。二、整體感知，理清脈絡(luò)。1 1 師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書，預(yù)習(xí)時(shí)讀了課文嗎？那老師來檢查檢查，同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.2.請(qǐng)四名同學(xué)接讀課文四生接讀課文，師糾正讀錯(cuò)的字音師：同學(xué)們，在他們讀的時(shí)候注意一邊聽一邊想， 看看在老舍先生寫了哪兩個(gè) 時(shí)期的貓？師：誰來說說？3 3 生匯報(bào)交流師：他寫了成年的大貓和剛滿月的小貓。（板書）那課文哪些段落在寫在大貓，哪些段落在寫小貓？生匯報(bào)：課文第 1-31-3 自然段在寫大貓，第 4 4 自然段在寫小貓。師：寫大貓的 3 3 個(gè)段落是圍繞哪一句來寫的？讀一讀。生：貓

4、的性格實(shí)在有些古怪。師：對(duì)。同學(xué)們用波浪線把這句話勾下來。這是這 3 3 個(gè)自然段什么句?生：中心句。師：那你能迅速找出第 4 4 自然段的中心句嗎？也把它勾下來，讀一讀。生：小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。三、研讀課文，在閱讀中體會(huì)“大貓的性格古怪“1 1 細(xì)讀第 1-31-3 自然段，體會(huì)貓的古怪性格。師：同學(xué)們，先來讀讀 1-31-3 段的中心句。出示：貓的性格實(shí)在有些古怪生齊讀中心句。師：實(shí)在”是什么意思？生：的確。師：這是很肯定的一種說法。再讀讀這句話。生再讀。師：同學(xué)們快速瀏覽第 1-31-3 自然段，看看貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面？再 和同學(xué)討論討論。生讀課文

5、 1-31-3 自然段，然后同伴互助討論。師：貓的性格古怪主要體現(xiàn)在（板書）既老實(shí)，又貪玩，又特別盡職，有時(shí) 候極其溫柔，有時(shí)候又極其冷漠，還體現(xiàn)在它：既極為膽小，又極為勇猛。看來, 這真是一只-生：性格古怪的貓。（板書）過渡：這篇課文老舍先生是用具體的事例來寫貓的性格特點(diǎn)的。a a 先說說貓有多老實(shí)呢？誰找句子讀一讀。生一讀。b.b.師：這么老實(shí)的貓其實(shí)也很貪玩，從哪兒能看出來？生一讀。什么叫任憑”課件出示：任憑也生：不管、無論師：說說都有誰會(huì)呼喚它，會(huì)怎樣呼喚？生若干分角色想象嘗試。師：任憑誰怎樣呼喚它，貓也不肯回來。師：同學(xué)們能用 任憑也”的句式來說句話嗎？生造句練習(xí)。c.c. 師：貓是

6、這樣貪玩，但非常盡職。什么叫 盡職”生議。師：努力做好本職工作。貓究竟有多盡職？找句子讀一讀。生讀句子。師：你讀得很認(rèn)真，同學(xué)們，讓我們看看這幅畫面。師描述貓捉老鼠屏息凝視的 情景。貓蹲在老鼠洞口紋絲不動(dòng)，仿佛停止了呼吸，幾個(gè)小時(shí)過去了，它仍然等在那，有種不到黃河心不死的念頭，看來老鼠在劫難逃了。課件出示：圖片師：什么樣子啊，都來做做生做師：我看你做得很好，你來說說為什么這樣做生：非要把老鼠捉住不然不吃飯師：哦你說的是它心里的想法，屏息凝視是什么意思生：就是認(rèn)真的看，生怕老鼠溜掉師：凝視就是認(rèn)真地看，屏息呢？生答師：，就是控制呼吸。一個(gè)小時(shí)過去了，它 一一一起讀生：屏息凝視。師：輕一點(diǎn)，千萬別

7、驚動(dòng)老鼠，兩個(gè)小時(shí)過去了，它生：屏息凝視師：它就是這樣，一連幾個(gè)小時(shí)不動(dòng)，你體會(huì)到了什么？生：貓盡職生：很執(zhí)著，非要捉住師：課文中哪兩個(gè)詞還能讀出它的盡職？生：非，不可師：你體會(huì)到了，你能讀出它的盡職嗎？生讀。師：讀得好邊評(píng)價(jià)邊鼓掌師：這么盡職的貓你們喜歡嗎？生：喜歡師：來，一起讀讀生齊讀師：貓等老鼠的態(tài)度真認(rèn)真，時(shí)間長達(dá)幾個(gè)小時(shí)，決心大非把老鼠等出來不 可。真是太盡職了！課件出示：非不可生造句。d.d. 師：貓的性格古怪還表現(xiàn)在有時(shí)候溫柔可親。誰來讀一讀貓對(duì)主人溫柔可 親的句子？生一讀。師：蹭”是摩擦的意思，為什么作者不用摩擦，而用蹭”生議，輕，溫柔，顯示和主人關(guān)系很親。體現(xiàn)貓愛人師：同學(xué)們

8、，作者寫作的稿紙被貓踩了臟腳印， 怎么作者還說是印了幾多小 梅花呢？這又體現(xiàn)了什么？e e 師：這樣極其溫柔的貓也有極其冷漠的時(shí)候，冷漠到什么程度？生讀句子f.f.師：一會(huì)兒是極其溫柔，一會(huì)兒是極其冷漠，直是性格古怪。它的古怪性 格還表現(xiàn)在他的膽子有時(shí)候非常膽小，膽小得一一，有時(shí)候又無比勇猛，勇猛得 從這些地方可以看出，貓的性格實(shí)在有些 生：古怪。2 2品讀第 4 4 自然段，體會(huì)小貓滿月時(shí)淘氣可愛的特點(diǎn)。師：同學(xué)們，貓的性格這樣古怪，老舍先生是討厭還是喜愛它呢？生：喜愛。師：對(duì)。其實(shí)，從字里行間可以感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，特別是剛 滿月的小貓。同學(xué)們，想不想看看他筆下的小貓是什么樣子的

9、?？匆曨l圖片師: :你們笑什么呢？小貓更可愛呢，你能讀出老舍先生對(duì)貓的喜愛嗎？自己先讀讀。生讀。師：誰能讀出貓的更可愛和淘氣。都想讀，咱推薦一位同學(xué)，誰讀最好學(xué)生推薦一名讀師：看，這就是老舍住過的地方，出示圖片：它那淘氣天真的小貓就在這生 活過，嬉戲玩耍過，讓我們走進(jìn)小院看看這可愛的貓貓吧 一一師：讀得太好了，把掌聲送給他。在她的朗讀中，我們就感受到這天真淘氣 的小貓的確是更可愛了。生配樂讀課文四閱讀拓展，體會(huì)不同作家筆下的“貓”師；我們?cè)诶仙嵯壬淖掷镄虚g感受著老舍對(duì)貓的喜愛，對(duì)生活的熱愛。那 么同學(xué)們，在其他作家的筆下，它們是怎樣寫貓的呢，請(qǐng)大家讀讀課后的鏈接閱 讀，比較一下他們筆下的貓有什么相同，有什么不同。然后再填寫表格。生討論填表格老舍筆下的貓周面復(fù)筆下的貓夏丐尊不同相同喜愛之情師：誰來比較一下相同之處是什么？生：都寫出了對(duì)貓的喜愛師：通過一比較我們就感受到了三位作家都有愛貓之情，那不同呢 生：老舍先生是用反話表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情，周而復(fù)先生師：沒想好，沒關(guān)系再坐下，同其他兩位作家相比老舍先生主要通過什么來 寫貓的生：性格師：對(duì)性格，周而復(fù)呢生：是通過樣子來寫貓的師：夏丐尊呢？生：他是通過貓對(duì)人的態(tài)度來寫貓的師：哦，你真會(huì)讀，他是通過態(tài)度來寫貓的。哎，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了嗎，我 們剛才就是通過一