《地震中的父與子》(課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地震中的父與子（課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。品讀課文 1 1 至 1212 自然段，從課文的具體描述中感受父 親對(duì)兒子的愛。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反 映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反 映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入齊讀課題：地震中的父與子質(zhì)疑：這是一場(chǎng)什么樣的地震？地震中的父與子之間發(fā) 生了什么故事？二、 初讀自由朗讀課文，思考以上兩個(gè)問題，注意讀準(zhǔn)字音，讀 通句子。檢查自學(xué)情況。認(rèn)讀生字詞：混亂、昔日、廢墟、爆

2、炸、瓦礫、洛杉磯、 阿曼達(dá)、地震、安頓、堅(jiān)定、疾步、挖掘、破爛不堪、絕望、 嘆息、悲痛、砸著、顫抖、擁抱這是一場(chǎng)什么樣的地震？從哪些句子可以看出來？句子 1 1:“3030 萬人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不 同程度的傷害。”句子 2 2 :“那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層 教學(xué)樓，已變成一片廢墟?！背肆私膺@些詞語，還有其他詞語的意思希望大家運(yùn)用 老師介紹的方法自己理解。在這場(chǎng)大地震中一對(duì)父與子之間發(fā)生了什么故事？兒子被埋在廢墟中，父親冒著，抱著不顧勸阻，歷經(jīng)艱 辛，經(jīng)過小時(shí)的挖掘，終于在救出的故事。誰能完整說出這篇課文的主要內(nèi)容？弓 I I 導(dǎo)學(xué)生加上時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)

3、果完 整地說出這篇課文的主要內(nèi)容：有一年，美國洛杉磯發(fā)生大 地震，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念不顧勸阻，歷經(jīng) 艱辛，經(jīng)過 3838 小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子及其同 伴的故事。過渡：的確，面對(duì)大地震這樣的災(zāi)難，人類如同螞蟻般 渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災(zāi)難中，這對(duì)父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請(qǐng)同學(xué)快速地瀏覽課文，看看 課文中怎么評(píng)價(jià)這一對(duì)父子？三、品讀父親的了不起，感受深沉的父愛。靜心默讀課文 1-121-12 自然段，思考：從哪些地方能體會(huì) 出父親的了不起？可以在書上畫一畫重點(diǎn)的句子、詞語，也 可以寫一寫自己的感受，還可以讀一讀。然后同桌兩人交流 一下。交流句子：A A

4、、 他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的 兒子！ ”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子 說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！ ”他堅(jiān) 定地站起身，向那片廢墟走去。指名讀這段話，并說說你從哪些體會(huì)出父親的了不起 的。父親一開始的心情是怎樣的？指導(dǎo)朗讀父親撕心裂肺 的呼喊父親一開始是傷心絕望，后來卻是那么堅(jiān)定，下定決心 要找到自己的兒子，是什么使他發(fā)生了這么大的變化呢？誰能來讀讀這段話，讀出父親這種心情的變化？這段通過什么描寫體現(xiàn)偉大的父愛？B B、 就在他挖掘的時(shí)候，不斷地有孩子的父母急匆匆地的女兒！ ”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人來拉住這 位父親說：“太晚了，

5、他們已經(jīng)死了。”這位父親雙眼直直 地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我？ ”沒有人給 他肯定的回答，他便埋頭接著挖。指名讀這段話，并說說怎樣體會(huì)出父親的了不起的。趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!“這里作者運(yùn)用了什么樣的寫作方法？把誰和誰進(jìn)行了 對(duì)比？師：別的家長是大哭，然后絕望的離開，而父親卻是埋 頭接著挖。面對(duì)同樣的情況，這位父親的表現(xiàn)為什么能與眾 不同呢？自由地讀讀這段話，讀出其他家長的絕望和父親的堅(jiān)定。指生讀。c c、“他挖了 8 8 小時(shí)，1212 小時(shí)，2424 小時(shí)，3636 小時(shí)，沒人 再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪， 到處都是血跡?！敝该?/p>

6、讀這段話，并說說怎樣體會(huì)出父親的了不起的。把“他挖了 8 8 小時(shí)， 1212 小時(shí)， 2424 小時(shí)， 3636 小時(shí)， 沒人 再來阻擋他。 ”劃上線，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這句話， 想一想: 作者為什么不直接寫他挖了3 6小時(shí)，而要從8小時(shí)寫起 呢？a a、誰來讀讀這句話，讀出時(shí)間的漫長b b、 師：同學(xué)們，36小時(shí)到底是個(gè)怎樣的概念呢？12小時(shí)是一個(gè)生接：白天。再過12小時(shí)是一個(gè)生 接：黑夜。在過12小時(shí)又是1個(gè)一一生接：白天。統(tǒng)共是 幾天幾夜呀？生：2天1夜。c c、大家想：在這2天1夜的時(shí)間里，我們平常人會(huì)做 些什么？而父親卻在一一生答父親手無任何工具，出了挖還 用過哪些動(dòng)作？可是情況緊急

7、，不容過多思考，就一個(gè)念頭 挖下去。單用一個(gè)“挖”更能讓我們感受到父親的勞累和決 不放棄，感受到父親執(zhí)著的信念和深沉的愛。d d、他挖了 8 8 小時(shí)，1212 小時(shí)，2424 小時(shí)，3636 小時(shí)，沒人再 來阻擋他。師：曾經(jīng)有哪些人勸阻過他？有些人上來拉住這位父親， 說： ； 消防隊(duì)長擋住他： ；警察走過來， 。而父親回答他們的只有這樣的話：出示“誰 愿意幫助我？ ”“你是不是來幫助我？ ”“你是不是來幫助 我？”這是什么描寫？發(fā)現(xiàn)這三句話有什么特點(diǎn)？但是父親的心情一樣嗎？你自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)再 說。父親多么想得到別人的理解、幫助，多么想盡快地救出 兒子啊，可人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為

8、這位父親因?yàn)?失去孩子過于悲痛，精神失常了，然而這位父親心中只有一 個(gè)念頭：生接大家想，在挖掘的過程中，父親還會(huì)遇到哪些困難？師： 所以，父親的衣服會(huì)；到處都是。出示句子：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪， 到處都是血跡。這句是什么描寫？你體會(huì)到了什么？是什么支撐著父親，讓父親變得這么堅(jiān)定，決不放棄？師：這位父親心中只有一個(gè)念頭：兒子在等著我。師：永遠(yuǎn)要跟兒子在一起的執(zhí)著讓阿曼達(dá)的父親變得多 么的了不起啊。他挖了 8 8 小時(shí)、1212 小時(shí)、2424 小時(shí)、3636 小時(shí)， 沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不 堪，到處都是血跡。自己在下面練習(xí)讀出你的理解來。指生讀，齊讀。夠救大家。因?yàn)槟阏f過不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起”四、總結(jié)通過品讀重點(diǎn)