《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、課題人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第四組第 16 課：珍珠鳥教材分析1 珍珠鳥這篇課文選自人教版初中語文第二冊(cè)第六單元，本單元是一個(gè)描寫 人類的生存伙伴一一動(dòng)物的單元。珍珠鳥是這一單元中最能體現(xiàn)人與動(dòng)物的平等 意識(shí)的一課，它將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀生活之書，并且從中能有所發(fā)現(xiàn)，得到 啟示。2保護(hù)動(dòng)物，珍視生命”是珍珠鳥一文的主題，文章描寫細(xì)膩，文字優(yōu)美， 意境深遠(yuǎn)，內(nèi)涵深刻，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一篇佳作學(xué)情分析1.五年級(jí)的學(xué)生閱讀有一定的速度，也有一定的閱讀能力，字詞有獨(dú)立解決的 能力。2. 學(xué)生對(duì)于文本的理解和感悟，還是淺層面的，不夠深入。3. 文中作者怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴，及對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境

2、界”這句含義深刻句子的理解，還需要教師適時(shí)的引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的字詞句段，從而掌握文章的語言特點(diǎn)，同時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺地對(duì)課文進(jìn)行延伸閱讀的習(xí)慣。2.過程與方法：首先是培養(yǎng)學(xué)生以朗讀方式品味文章的語言，揣摩文章細(xì)膩的 描寫風(fēng)格，從而提高鑒賞文學(xué)作品的能力。再次是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物之間的關(guān)系，從中讓學(xué)生懂得 保護(hù)動(dòng)物，珍視生命，感受到“相互信賴，和諧相處”的美好，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù) 鳥的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛，激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。教學(xué)難點(diǎn)：品味文章的語言，學(xué)習(xí)對(duì)珍珠鳥細(xì)膩、

3、人性化的語言描與。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)丨預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、課前談話， 導(dǎo)入新 課二、初讀課文，感受“情意三、細(xì)讀課文，理解真愛四、聯(lián)系實(shí)際，感悟信賴1、你們養(yǎng)過小動(dòng) 物嗎？說說你和小動(dòng) 物之間有趣的故事？2、 老師也給大家?guī)硪晃恍屡笥选?、 板書課題。1、初讀課文，思 考：課文講了一個(gè)什么故事？2、 檢杳生字新詞自學(xué)情況。1、 再讀課文， 思考：出示自讀卡。2、引導(dǎo)學(xué)生探究“我”對(duì)珍珠鳥的精心呵護(hù)。3、 教師小結(jié)。1、 理解信賴往往創(chuàng) 造出美好的境界的含義。2、 課文講的僅僅是 珍珠鳥對(duì)作者的信賴 嗎？4、 教師小結(jié)。學(xué)生積極發(fā)言， 紛紛講述故事。讀完課文會(huì)交流 課文主要內(nèi)容會(huì)認(rèn)真

4、利用工具 書解決生字新詞讀完課文后可能 會(huì)產(chǎn)生疑問小組合作，探究 作者是如何呵護(hù)珍珠 鳥的？相互交流， 展示， 匯報(bào)角色體驗(yàn)學(xué)生交流對(duì)這句話 的理解學(xué)生思考把學(xué)生情境 帶入課文并引出 話題，激發(fā)學(xué)生 對(duì)課文欣賞的欲 望首先了解學(xué) 生對(duì)課文的自學(xué) 情況，鼓勵(lì)學(xué)生 充分表達(dá)自己的 疑問。老師在充 分了解學(xué)生自學(xué) 的基礎(chǔ)上，可以 有利地調(diào)節(jié)教學(xué)，為下一步引 導(dǎo)做好鋪墊此環(huán)節(jié)在學(xué)生 充分閱讀的基礎(chǔ)上 進(jìn)行交流，抓住作 者幾個(gè)不的舉動(dòng)，引發(fā)學(xué)生品味與思 辯，為深化理解，把握作者真愛情感 找到有力的抓手通 過角色的體驗(yàn)又把 學(xué)生們的感悟引向 深入，讓學(xué)生感受人 鳥和睦相處的動(dòng)人 情景，并根據(jù)情景 命題，再

5、通過朗讀 加深感悟板書設(shè)計(jì)16. 珍珠鳥我 *尊重 卜理解.鳥鳥 信任 *依賴-我教學(xué)反思講課時(shí)，我緊緊抓住“珍珠鳥是怎樣信賴我的”和“我是怎樣贏得珍珠鳥的 信賴的”兩條線索貫穿教學(xué)。講課中我刪繁就簡，以“信賴，往往創(chuàng)造出美好的 境界”關(guān)鍵句子為切入點(diǎn)，通過學(xué)生自學(xué)、使學(xué)生領(lǐng)悟“信賴，往往創(chuàng)造出美好 的境界”的真正內(nèi)涵。精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，收到了良好的效果。教學(xué)后基本上達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)：在教學(xué)過程中，學(xué)生自己讀課文，看課 文，圈畫相關(guān)內(nèi)容，概括主題，學(xué)生真正成了課堂上的主人。可細(xì)想起來，課堂 上還存在著一些遺憾：在檢查預(yù)習(xí)后緊接著讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，前半堂課 大段的時(shí)間處于“靜”的狀態(tài)，因此，學(xué)生的情緒難以很快調(diào)動(dòng)起來；此外，在引導(dǎo)學(xué)生交流、匯報(bào)時(shí)，形式有點(diǎn)單一。雖然最終留有遺憾，但它將促使我不斷 反思和成長，使我的教學(xué)實(shí)踐逐漸走向成熟。初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過 西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘?；叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色