英語教學中朗讀的作用

1、朗讀在英語教學中的作用【摘要】本文從增強語感、強化記憶、加深對課文的理解、提升英語寫作水平、構建正確的英語思維、形成標準的語音語調(diào)等方面闡述了朗讀在英語教學過程中的具體作用，進而指出英語教學中朗讀弱化產(chǎn)生的問題，并且在此基礎上嘗試提出了強化朗讀教學方式的相關對策，以期對教師和學生均有所啟示?！娟P鍵詞】朗讀;英語教學;作用;問題;對策一、引言學習英語就是要掌握聽、說、讀、寫、譯五項技能，朗讀在此過程中起著非常關鍵的作用。眾所周知，學習語言就是要從聽開始，自從嬰兒呱呱墜地的那一刻起，聽覺功能就開始發(fā)揮作用，周圍的聲音對嬰兒的影響就時時刻刻存在了。在嬰幼兒階段，爸爸媽媽總是不斷對著嬰兒教“爸爸、媽媽

2、”等簡單的語言，這就是人類起初語言的訓練。在語言訓練的初級階段，任何地區(qū)的嬰兒都是在這種語言的熏陶下建立起最初的語言基礎的。在其他國家，語言的學習大致是一樣的，等到了一定階段，小孩就開始模仿周圍人的發(fā)音，在這一過程中，大人會通常教小孩一些平常的詞語。人類的語言體系就這樣開始慢慢建立起來1。這樣的過程是在校外進行的，是人類掌握溝通技巧及生存技能的必須經(jīng)歷的過程。但是在這一過程中，僅能學習到日常用語，而不能學習到社會文化。到了一定年齡階段，孩子們就開始步入學校，開始接受專業(yè)的語言技巧訓練，這就是開始學習文化的開始。在學習文化的過程中，“讀”起著非常關鍵的作用。我們接受的知識都是先人對歷史與現(xiàn)在經(jīng)驗

3、的總結，在讀的過程中，學生可以學習到不同的知識，了解這個社會，這就是學習的一個過程。在學習英語的進程中，我們都是整天處在母語的環(huán)境里，缺乏英語學習的語言環(huán)境，朗讀就是我們努力克服母語阻礙的有效方法。在這一過程中，學生先跟著教師或錄音糾正自己的發(fā)音，接下來就是大聲朗讀，隨著英語語句的不斷反復，在學生腦海中就會形成固定的英語思維。所以說，朗讀訓練在學習語言的過程中功不可沒，是其他任何方式都無法比擬的2。二、朗讀在英語教學中的作用朗讀有助于增強語感、強化記憶、加深對課文的理解、提升英語寫作水平、構建正確的英語思維、形成標準的語音語調(diào)等，下面展開詳細論述。（一）有助于增強語感學習英語到一定階段，英語語

4、感自然形成，要達到這樣的目的，持之以恒的英語朗讀訓練固不可少。朗讀訓練不僅僅可以使英語學習者學習到豐富的語言知識，還可以培養(yǎng)學生的英語語言語調(diào)，還有助于教師的英語教學。英語教師在教授英語的過程中，英語語法教學固不可少，這是因為通過讓學生熟記語法規(guī)則而達到熟練運用英語的目標。大部分學生不喜歡枯燥的語法教學，為使學生熟練掌握英語語言的運用，英語朗讀就成為教師教授過程中的良好工具。因為在朗讀的過程中，無形中就會在學生腦海中形成良好的語感。英語朗讀使得學生悟出部分英語語法，老師在教授的過程中省去了很多的麻煩，教學變得相對較容易3。學生進行英語朗讀訓練在改善學生英語口語方面的功效明顯，在進行大量的英語朗

5、讀后，英語語感越來越好，自然而然英語口語就會相對較好。語感較好的學生能自我糾正英語表述中的錯誤，相反，語感較差的學生，根本意識不到自己表達過程中的錯誤，更談不上糾正自身錯誤。這樣的過程中學習到的英語知識是牢固的，能使得學生腦海中存有大量的英語信息，所以能夠更好地促使學生進行語言交流4。因此在整個英語學習的過程中，朗讀訓練對于增強語感至關重要。（二）有助于強化記憶 英語學習就是記憶語言知識的過程，它是大腦皮層特殊的功能。朗讀不僅能夠加深大腦深層記憶，而且能夠快速引起學生的想象，這樣的過程可以加深學生對英語的記憶。反復朗讀的過程中，語音語調(diào)不斷發(fā)展變化，能夠刺激大腦產(chǎn)生聲音影像，加深語言的掌握。朗

6、讀的過程就是聲覺、聽覺及視覺之間相互協(xié)調(diào)作用的過程，并且加深刺激知識被輸入到大腦存儲區(qū)域，從而加深語言知識的記憶5。筆者通過實際走訪和訪談學生發(fā)現(xiàn)，很多教師反映如果有的學生能夠?qū)首x訓練比較敏感并且持之以恒就能夠快速記憶所學知識，而沒有朗讀習慣的學生在這方面的能力相對較弱。因此，教師可以在日常教學過程中，采取多樣化的方式把朗讀與學生的記憶有機結合起來。當然這個前提便是教師對學生的深入了解，還有對學生整體記憶能力以及心理學的研究，一旦充分調(diào)動起學生這方面的積極性，學生在這方面的進步將是巨大的。（三）有助于加深對課文的理解英語朗讀是英語學習的有效手段，能夠加深學生對英語知識的理解。在英語學習中，朗

7、讀訓練可以不斷使得學生講自身處于英語環(huán)境之中，這樣有用的知識素材就會被存放在大腦中，英語段落中的經(jīng)典之處就會熟記于心，學生自然吸收段落中的亮點，將語言知識儲存于自己的腦海中，醞釀發(fā)展成自己的知識，所以說，英語朗讀訓練對學生加深課文理解是大有裨益的6。在具體的教學實踐過程中，教師要始終監(jiān)督學生進行朗讀訓練，制定嚴密的計劃，在不斷重復訓練的過程中，學生可以深刻牢記英語段落中的詞語、句子，甚至部分學生能夠整篇背誦英語文章，那么所謂書讀百遍，其義自見，學生在這個過程中能夠不斷領悟作者的深層次含義，同時又能不斷拓展新的背景知識開辟新的理解方式。（四）有助于提升英語寫作水平我們學習的英語課文中，被選入的文

8、章、段落都是能代表英語典型文體的部分。按照我國新制定的課程標準，英語學習中，寫作能力的培養(yǎng)不可缺少，并且學生寫出的文章要語句通順、合乎規(guī)范。要達到這樣的標準，僅靠教師枯燥的講授和強制性記憶效果甚微，而英語朗讀能夠反復刺激大腦記憶皮層，加深對英語語法的理解和記憶，對學生掌握必要的英語文體至關重要。英語朗讀可以使得學生較快掌握英語的語言規(guī)范，并且能夠豐富英語的寫作素材，從而提高學生的英語寫作能力7。所以說，我們在日常的英語學習中，學生可以以小組為單位加強朗讀訓練效果的監(jiān)督，可以說，這樣的過程對英語寫作能力的培養(yǎng)非常有效。（五）有助于形成標準的語音語調(diào)在學習語言的初級階段，語音教學至關重要，也是教師

9、在教學中的第一攔路虎，是學生必須要邁過的一道坎。語音學習自然離不開反復的朗讀訓練，以達到語音的標準化。朗讀訓練進行到一定數(shù)量的時候，語音會自發(fā)糾正，使之變得規(guī)范、流暢，對發(fā)展英語的其它幾項語言能力打好基礎8。在英語教學中，如果能夠加強學生的朗讀訓練，學生就能形成標準的語音語調(diào)，就從自身加強了自信心，就能敢于在人前表達自己，敢于在班級中朗讀，從而進入良心循環(huán)狀態(tài)，從根本上解決學生的口語能力薄弱的問題。所以說朗讀的作用不可小覷，應該從根本上重視起來，從一開始就對語音語調(diào)有嚴格的要求，經(jīng)過良好的訓練和監(jiān)督后更加能夠體現(xiàn)這種標準的作用。（六）有助于構建正確的英語思維英語朗讀使得學生從題海戰(zhàn)術中脫離出來

10、，使得英語學習的語言材料變成活潑可愛的語言素材，在加強朗讀訓練的過程中，大量的語言知識會被反復的記憶在大腦中，自然提高學生的日常交際能力，久而久之，學生的英語思維會被不斷的發(fā)展開來，在不斷加強英語訓練的過程中，量變最終會一起質(zhì)變，使得英語學習進入到良性循環(huán)之中9。大部分學生，在學習了很多年英語之后，仍不能正確的用英語進行表達，最根本的原因就是沒有用英語思維，在這方面大腦皮層不夠興奮，缺乏最基本的靈敏度，以至于學生在閱讀、寫作方面能力較差。在英語教學中，朗讀訓練的作用不可忽視，學生應該堅持英語朗讀訓練，使得英語思維自發(fā)形成。三、英語教學中朗讀弱化產(chǎn)生的問題 英語教學中朗讀教學方式的弱化帶來了系列

11、問題，不論是學生學習英語興趣，還是學生理解英語能力、口語能力等均有所減退。（一）學生學習英語興趣減退英語教學就是強調(diào)讀、寫、聽、說、譯這五大基本能力的學習，在英語教材中，被選入的文章都語言優(yōu)美、流暢、規(guī)范。這些教材的經(jīng)典之處不單單是運用詞匯和語法進行理解、掌握，而且還要能夠通過日常的朗讀訓練讓學生體會語言學習的感受。英語語句就像歌曲一樣，歌曲在好聽，而我們只是默讀語句，不去大聲歌唱，根本體會不到語言的魅力的。朗讀是我們學習課文的起初項目。段落中豐富的詞匯、規(guī)范的語句及豐富的段落都能使得學生在心目中產(chǎn)生共鳴，能夠豐富學生內(nèi)心世界，觸發(fā)學生情感，深入理解外部語言素材10。朗讀訓練不單單使得學生學習

12、語言知識，還會在學習的過程中體會不同語言的魅力。在英語教學中，部分教師不去指導學生進行趣味朗讀，而是把大量的精力放在灌輸語法知識、機械記憶大量詞匯之上，本來學生的學習熱情是很高的，但是學生卻對枯燥的灌輸方式產(chǎn)生反感情緒，失去了英語學習的樂趣，使得學習變得日漸枯燥，打擊了學生的學習興趣。（二）學生理解英語能力薄弱英語課本中文章的選用，不管是段落還是句子都是放在文章整體中的。英語表達流暢、問題規(guī)范、語言精煉、文章結構脈絡清晰等能力，都是要通過學生進行反復的朗讀訓練才能形成的。學生通過對英語文章整篇的反復朗讀，才能對了解課文背景、熟記語言規(guī)范、掌握英語知識。教師往往熱衷于灌輸教學而忽視朗讀，重視對課

13、文的一段段講解分析及熱衷于摳細枝末節(jié)，殊不知在此過程中，學生在枯燥記憶中花費了巨大精力，但是往往收效甚微。因為強制記憶只是短時間的記憶，不能從根本上解決學生學習英語知識的問題。在這一背景下，達到英語學習的目標難上加難。盡管在日常學習中，教師花費了大量的精力去羅列詞匯、講解語法、分析課文，但是在考試當中，學生十分的地方恰恰是理解性閱讀題目。這就是為什么教師講解越細致，學生理解能力越弱的表現(xiàn)吧。因為語言學習是一個感性思維的過程，只有遵循語言學習固有的規(guī)律，加強朗讀訓練，才能提高學生的理解能力11。（三）學生口語能力薄弱英語學習中，口語能力的地位變得越來越高。口語能力主要決定于學生的詞匯量多少、語句

14、是否規(guī)范、表達是否流暢。有效的朗讀以致背誦一篇文章，對學生增加詞匯量、糾正語言規(guī)范方面大有裨益，這也是迅速提高英語口語能力的捷徑。在目前的英語教學中，學生不單單是缺乏英語語言環(huán)境的問題，而是在于從改善教師教授方法、觀念等方面入手，差地解決學生詞匯匱乏、詞不達意、語法混亂等問題12。在英語教學中，加強學生的朗讀訓練，才能徹底解決學生的口語能力薄弱的問題。四、強化朗讀教學方式的對策 深入教學實踐，筆者從以下幾個方面提出相關對策，問題不是重要的，重要的是發(fā)現(xiàn)問題之后的有效解決和持之以恒。（一）糾正學生朗讀習慣部分學生自信心較差，總是擔心自己的能力問題，無法克服心中的障礙，開口說英語成為了這部分學生的

15、奢望。為了解決這一難題，教師要有針對性的加強英語朗讀訓練，幫助這部分學生提升自信心，有時候教師可以采取限時朗讀的方法，激勵這部分學生加快朗讀，開展學生競賽，鼓勵學生大膽朗讀英語，培養(yǎng)學生的英語語感。一旦學生養(yǎng)成好的習慣，將會對以后更加深入的學校起到良好的帶動作用，無論教師和學生都應該對這一方面有所強化，有意識的加強朗讀訓練和朗讀教學方式的不斷創(chuàng)新。（二）提高學生朗讀興趣朗讀不但能夠提高學生自信，還能使得學生愛上英語學習，提升學生的學習熱情和興趣。學生之間因為個體差異，對英語的學習興趣也是不盡相同，教師可以采取鼓勵的方法，提升學生學習的好奇心，選那些熱情高漲，語音規(guī)范的學生進行進行英語領讀，培養(yǎng)

16、學生的積極性，同時帶動周圍同學的學習熱情，提升他們的學習興趣。在老師的有效監(jiān)督下，學生養(yǎng)成天天朗讀的習慣是及其容易的，這就會激發(fā)學生的學習熱情，提高學習興趣，形成英語教學和學習的良性循環(huán)，從根本上解決用語教學的弊端，有利于滿足現(xiàn)代社會對英語教學的要求。（三）制定學生朗讀計劃教師在進行英語教學的過程中，有效引導學生進行高質(zhì)量的英語朗讀，多方式、多角度的豐富學生情感交融，提升學生的學習熱情。引領學生走入英語學習的情景之中，朗讀規(guī)范、流暢、準確，進行有感情的朗讀，在朗讀過程中，教師可以提醒學生不必在乎單個單詞或句子的理解，而是把精力放在對整篇文章思路的理解和結構的掌握，幫助學生在朗讀的過程中，學習知

17、識背景，揣摩語言內(nèi)容，體會語言環(huán)境，在朗讀的過程中，對課文知識了解到一定程度后，教師帶領學生有熱情的朗讀，效果甚佳。具體來說，一是朗讀經(jīng)典，加深記憶。經(jīng)典的文章可以反復朗讀，經(jīng)典的段落、句子也可以拿來進行朗讀訓練，以此體會英語的語言精華，教師引導學生聆聽經(jīng)典，品味語言魅力，加深對英語語言的理解和結構的掌握。加深對基礎知識的理解記憶。二是品味文章，把握基調(diào)。一篇文章包含的信息是豐富的，情感是多元的，大量的朗讀訓練可以品味文章的情感世界，掌握文章的基調(diào)，所以要對文章的每一句、每一段都要反復朗讀，細細體味文章精妙，把握文章的基調(diào)。（四）培養(yǎng)學生朗讀技巧首先，在英語學習的過程中，注重詞語的發(fā)音和語句的

18、語調(diào)。我們處在漢語的語言環(huán)境下，多數(shù)時候英語的學習都會或多或少的受漢語語言的阻礙，所以在朗讀的過程中，細細體會英語的語言語調(diào)。其次，提升英語段落跟讀方法。英語跟讀是學生糾正英語發(fā)音最好的時機。在教師朗讀或聽錄音的時候，這時候英語的發(fā)音往往是最規(guī)范的，學生要積極培養(yǎng)跟讀習慣，不斷糾正自己的發(fā)音技巧。第三，培養(yǎng)學生獨立認識音標，品讀英語單詞的能力。這是今后學生獨立閱讀的基礎。（五）創(chuàng)設學生朗讀環(huán)境在教師教學的過程中，創(chuàng)設學生的朗讀條件，不斷改善學生的語言環(huán)境至關重要。教師應該在以下方面入手：首先，糾正學生不良心態(tài)，突破自我。創(chuàng)造有利的語言環(huán)境，使這部分學生能夠開口朗讀，樹立自信心。其次，培養(yǎng)學生的

19、教材觀念。教師應該以現(xiàn)有教材為教學依據(jù)，讓學生在學習教材的過程中，結合實際，帶著自己的親身經(jīng)歷去體驗語言的魅力，加強對語言的理解。第三，改善教育環(huán)境，加強記憶效果。教師在教授的過程中，要遵循語言學習的規(guī)律，不能僅靠死記硬背掌握書本知識，而是應該加強學生對內(nèi)容知識的理解，加強朗讀訓練，在加深理解的基礎上，達到掌握知識的目的。第四，廣泛開展閱讀活動，尤其不能輕視學生的朗讀，因為朗讀是培養(yǎng)英語語感，掌握英語技能的基礎。最好的方法就是引導學生進行大聲、清晰的朗讀，克服語言學習環(huán)境的局限性。第五，教師在講授知識的過程中，要努力創(chuàng)設語言環(huán)境，刺激學生朗讀熱情。將語言學習的被動局面徹底扭轉(zhuǎn)過來，刺激學生的朗讀欲望。五、結語英語是種優(yōu)美的語言，是講究美感的。不單單是它的詞匯豐富，更在于節(jié)奏和語言的韻律。要培養(yǎng)這種語言的美感，朗讀是獨一無二的方