11唯一的聽眾

1、11唯一的聽眾教材來源：小學六年級語文教科書人民教育出版社 2012年版內(nèi)容來源：小學六年級語文（上冊）第三單元主題：人間真情課時：共兩課時授課對象：六年級學生目標確定的依據(jù)：1. 課程標準相關要求（1）有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關詞句 意思，體會表達效果。（2）能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，在閱讀中了解文中表達順序，體 會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法， 做出自己的判斷。2. 教材分析：本文記敘了 “我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴， 到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教

2、授呵護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了 “我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。全文圍繞“我”的心理和行動的變化展開，脈絡清晰，層次分明。先寫父親和妹 妹說“我”在音樂方面是個白癡，“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫“我” 到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天 做“我”的聽眾。每次“我”停下練琴，她總是夸獎“真不錯”。在她的鼓勵下，“我”找回了自信，又回到家中練琴。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的 真實身份，心靈受到震撼。后來，拉小提琴成了“我”無法割舍的愛好，每次演 出時總會想起這位德高望重的老人。3. 學情分析：六年級的學生已初步具備了一定的課前預

3、習能力。 基本能在預習中讀通課文，獨 立學習字詞，運用已掌握的一些方法自主理解詞語，歸納課文主要內(nèi)容。教師只需對極少數(shù)易錯字稍作強 調(diào)即可，重點詞語理解要聯(lián)系上下文結(jié)合具體語言環(huán)境來感悟。本課中學生對如何通過朗讀理解體會老人說的話，如何從我的行為、心理變化 的語句中來感悟老人語言背后美好的心靈，以及我受到的激勵與震撼，有一定的難度。需要教師引領學生由 淺入深，通過反復朗讀、抓住重點語句質(zhì)疑理解、適時想象說話，通過語言訓練來揣摩老人語言背后的美 好心靈，體悟文章內(nèi)涵。學習目標1、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來

4、的變化，感受人與人之間真情的 美好。4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。課前準備：有關課件。評價任務：1. 通過默讀的方式畫出描寫老教授語言神態(tài)的語句，并進行想象寫話。2. 根據(jù)教師創(chuàng)設的情境，運用人物語言神態(tài)，刻畫人物形象的方法進行場景描寫。 教學過程：一、導入1、父親和妹妹認為男孩在音樂方面簡直是一個白癡，因為他拉出的小夜 曲聽起來就像是鋸床腿的聲音，可是有一天鋸床腿的聲音變成了真正的音樂， 這 究竟緣于何人？讓我們一起走進唯一的聽眾。出示課件，板書：唯一的（理解詞語）聽眾2、齊讀課題，質(zhì)疑：同學們，讀了課題，你最想問什么？同學們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個：“唯一的

5、聽眾”是指誰？“唯一的聽眾”她做了什么事情？二、初讀課文1、那么，你有什么好辦法解決這兩個問題呢？（好好地讀讀課文。）2、下面就請同學們自讀課文，要讀準字音，讀通課文，讀的時候也不要忘 記想想這兩個問題的答案。學生自由朗讀課文。3、現(xiàn)在這兩個問題，你能解決了嗎？“唯一的聽眾”是指誰？相機板書：老婦人（老教授）這是一個怎樣的老婦人呢？請同學們快速瀏覽課文， 找出文中相關的句子。交流：（）的老婦人?！拔ㄒ坏穆牨姟彼隽耸裁词虑?三、引導學生回憶寫人文章的學習方法_1、我們怎樣學習寫人的文章？（抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理來 描寫。）2、今天我們學習通過語言、行動來了解人物性格：學生默讀，畫批出

6、寫人物言行的句子，讀一讀。四、學習通過語言反映人物性格1、你找到那些句子？2、指名朗讀。3、分組討論：從這些話中，你體會到什么？有那些不明白的地方？4、指名交流：相機出示課件：“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：?，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù) 吧。”老人真的耳聾了嗎？為什么她要這樣說？（理解詞語）介意。指導朗讀。老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？（她故意裝聾，是為了讓我練琴時無所顧忌，減輕負擔，鼓足勇氣。這種善 意的欺騙是一種真誠的鼓勵。）這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？（）的老婦人。再讀老婦人的話。出示課件:“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”指導朗讀。是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心， 此時此刻，她心里在想?（引導學生體會老人是鼓勵“我”要持之以恒地練琴，主動做聽眾，這是對 我練習琴技的一種無言的督促。）你還找到了哪句？出示課件：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”指導朗讀。讀了這個句子，你有什么問題想問嗎？想象什么真不錯？我的心已經(jīng)感受到了什么？（引導學生體會老婦人感受到小伙子的進步很快，不斷地對他進行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續(xù)練下去。）5、小結(jié)：我“唯一的聽眾”，她的贊揚鼓舞，是我發(fā)奮練習的