教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)【上冊(cè)】科學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳解(2)

1、教科版（2017）三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析和以往的三年級(jí)學(xué)生相比，這一屆三年級(jí)顯得與眾不同，因?yàn)樗麄兪前殡S科學(xué)新教材共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。1. 思維層次和行為習(xí)慣通過(guò)一、二年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)， 學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)， 學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展， 在進(jìn)行觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊 處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)

2、定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，具有好奇、好動(dòng)等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)。2. 知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“水”單元：水是地球上十分重要的一種物質(zhì)，也是液體的典型代表。學(xué)生們已在生活中積累了大量有關(guān)水的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，比如水可以用來(lái)清洗物品，水可以溶解一些物質(zhì)，從水中可以看見氣泡等等。這些知識(shí)是有趣的，和生活情境直接相關(guān)的，但也是零散的。教學(xué)中教師要將學(xué)生對(duì)水的感性認(rèn)識(shí)向科學(xué)概念轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注和探究有關(guān)水的各種問(wèn)題。

3、“空氣”單元：在一年級(jí)教材里，“我們周圍的物體”單元的第 7 課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)空氣進(jìn)行了初步的研究, 但研究方法僅限于使用感官對(duì)空氣進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述，學(xué)生對(duì)空氣的基本特征有一定的感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生的探究方法和技能都有了很大程度的發(fā)展。因此在“空氣”單元的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生采用感官和各種輔助工具，對(duì)空氣這種物質(zhì)進(jìn)行更為深入的探究?！疤鞖狻眴卧喝昙?jí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象有粗淺的認(rèn)識(shí)，也對(duì)天氣的變化有一些直觀的感受。天氣與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生注意到天氣影響著他們的生活，但是，他們對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在感官的感知，或聽家長(zhǎng)、天氣預(yù)報(bào)對(duì)天氣的描述。對(duì)于天氣，學(xué)生也會(huì)有一大堆疑問(wèn)，比如下雨天為

4、什么有時(shí)會(huì)打雷？為什么一天中有時(shí)冷，有時(shí)熱？這些都是很好的學(xué)習(xí)契機(jī)。二、教材分析三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，由“水”、“空氣”和“天氣”三個(gè)單元組成，每個(gè)單元各有8 個(gè)教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)24 個(gè)教學(xué)內(nèi)容。完成一個(gè)單元的教學(xué)需10課時(shí)左右，一學(xué)期共需30課時(shí)左右。1“水”單元本單元以“水”為探究主題，引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)狀態(tài)之間的變化。通過(guò)觀察水的各種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)） , 集中研究水在融化、蒸發(fā)、凝結(jié)過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助學(xué)生初步建立起“物質(zhì)是不斷變化的”概念；同時(shí)，通過(guò)對(duì)食鹽和沙混合物的分離實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生初步建立起自然界“物質(zhì)循環(huán)”和“變化可逆”的概念。本單元共有8 課，這 8 課的編排邏輯是這樣

5、的：第 1 課到第 4 課了解水的三態(tài)變化，從觀察常見的水蒸發(fā)現(xiàn)象開始，逐步深入地探究水的沸騰、結(jié)冰以及融化現(xiàn)象，比較三種形態(tài)的水的特點(diǎn)；第 5 課引導(dǎo)學(xué)生探究一定數(shù)量的水能溶解多少物質(zhì)，第 6 課引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣加快物質(zhì)在水中的溶解速度，認(rèn)識(shí)水與別的物質(zhì)混合后發(fā)生的變化以及影響這種變化的因素；第 7 課引導(dǎo)學(xué)生探究分離混合物 , 從而知道某些變化是可逆的。第 8 課引導(dǎo)學(xué)生探究與水的三態(tài)變化類似的一些物質(zhì)變化，總結(jié)提升學(xué)生對(duì)變化和水這種物質(zhì)的認(rèn)識(shí)。2“空氣”單元本單元將帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地觀察空氣，用多種方法研究空氣的性質(zhì)。讓學(xué)生了解到空氣是占據(jù)一定空間的，也是可以被壓縮的；空氣雖然很輕，但也是有

6、質(zhì)量的，很多很多的空氣積聚起來(lái)，質(zhì)量還不小；空氣也是可流動(dòng)的，自然界的很多現(xiàn)象都與空氣的流動(dòng)有很大關(guān)系。學(xué)生還將聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到空氣是生命生存的必要條件，人類的生活離不開空氣，人們利用空氣的性質(zhì)做了許多事情。在本單元的探究活動(dòng)中，學(xué)生首先用感官觀察空氣，然后通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，用豎直倒扣的杯子、注射器、簡(jiǎn)單天平、熱氣球、風(fēng)的成因盒子來(lái)探究空氣的各種性質(zhì)，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考, 實(shí)現(xiàn)科學(xué)概念和科學(xué)探究協(xié)同發(fā)展。本單元共 8 課，這 8 課的編排邏輯是這樣的：整體感知空氣（ 第 1 課，感受空氣 ） ；具體研究空氣的各種性質(zhì)特征（ 第 2 課到第 7 課） ；討論、歸納、總結(jié)、提煉空氣的

7、特征和作用 （ 第 8 課 ） 。學(xué)生運(yùn)用各種科學(xué)方法和技術(shù)手段，研究空氣的基本性質(zhì)，再聚焦到空氣的資源屬性，認(rèn)識(shí)空氣與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生了解空氣和我們的生活密不可分，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。3“天氣”單元本單元以天氣為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。期待學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能對(duì)天氣有比較全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇心和熱情。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們?cè)谟^察過(guò)程中獲得更多、有價(jià)值的信息。本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程，教師要對(duì)每天的觀測(cè)和記錄活動(dòng)給

8、予及時(shí)的指導(dǎo)、督促，更重要的是要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓他們保持繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的熱情，這將是決定學(xué)習(xí)成效的重要因素。由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第 5 課“風(fēng)的觀測(cè)”和第 6 課“云的觀測(cè)”，需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟悉天氣現(xiàn)象，用他們的感官和科學(xué)的工具獲取天氣特征和記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生在本單元學(xué)到有關(guān)天氣的科學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)踐能力，這將有助于他們對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)生活產(chǎn)生的影響。三、教學(xué)目標(biāo)1. “水”單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)水在一定條件下會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體。當(dāng)環(huán)境溫度低于0 ，水的溫度下降到 0 時(shí)，開

9、始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水在結(jié)冰過(guò)程中，要向周圍放出熱量。當(dāng)環(huán)境溫度高于0 ，冰開始融化。冰在融化過(guò)程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。水能溶解食鹽和小蘇打。同樣的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量是不同的。通過(guò)攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。科學(xué)探究目標(biāo)能觀察、記錄水結(jié)冰過(guò)程中的各種變化，以及相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。觀察并記錄冰融化成水的變化過(guò)程。通過(guò)對(duì)比的方法研究同樣的水中溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量。通過(guò)對(duì)比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。使用過(guò)濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)“食鹽從

10、濃鹽水中析出”的探究活動(dòng)。一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化 , 但一般說(shuō)來(lái)物質(zhì)本身的組成成分卻沒(méi)有改變。如水的三態(tài)變化。探究活動(dòng)中，通過(guò)猜測(cè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、研討等發(fā)現(xiàn)事實(shí)、做出判斷、發(fā)展思維。利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)初步感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化以及它的可逆性。養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度, 意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。學(xué)會(huì)使用對(duì)比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)物體，有積極的探究興趣。形成尊重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。發(fā)展愿意與他人合作、樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利

11、用各種方法加快溶解的速度，以及利用這種變化為生活服務(wù)。意識(shí)到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。了解使用簡(jiǎn)單工具可以使我們的生活更便利。認(rèn)識(shí)到水是地球上十分重要的資源，形成保護(hù)水和空氣，珍愛生命的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。2. “空氣”單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)空氣具有一定的質(zhì)量并能占有一定的空間，沒(méi)有固定的形狀和體積?？諝饪倳?huì)充滿各處?？諝庵械难鯕夂投趸紝?duì)生命具有重要意義?？諝馐軣岷髸?huì)上升?？諝獾牧鲃?dòng)是風(fēng)形成的原因。科學(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具觀察對(duì)象的特征及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)下能基于所學(xué)知識(shí)制訂簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃。在教師引導(dǎo)下能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述實(shí)驗(yàn)中所反映出來(lái)的

12、空氣特征及現(xiàn)象。以語(yǔ)言、繪畫、文字等形式進(jìn)行描述和交流信息，并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析。嘗試以氣泡圖、矩陣圖等圖表的形式組織、整理信息。在教師的引導(dǎo)下，能回顧和反思探究的過(guò)程和方法, 作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見的物體特征，以及生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。能如實(shí)講述事實(shí)，不盲從，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，形成用事實(shí)說(shuō)話的證據(jù)意識(shí)。樂(lè)于小組合作探究，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，愿意傾聽他人的意見，積極分享自己的觀點(diǎn)。具有分析、反思、嘗試運(yùn)用多種探究方法的創(chuàng)新意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到空氣是重要

13、的資源，需要珍惜和保護(hù)，愿意采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。了解并意識(shí)到人類利用空氣的性質(zhì)改善生活，科學(xué)技術(shù)在生活中發(fā)揮著重要作用。3. “天氣”單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風(fēng)等情況。各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。天氣每天都在發(fā)生著變化，天氣變化有一定的規(guī)律。天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和氣溫等。溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具。天氣影響著我們的生活，臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱等天氣會(huì)帶來(lái)災(zāi)害。氣候是一個(gè)地區(qū)多年來(lái)經(jīng)常發(fā)生的天氣狀況的綜合。天氣預(yù)報(bào)是氣象部門收集大量的數(shù)據(jù)后，分析、制作并發(fā)布的?？茖W(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器觀察

14、并描述天氣。用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)記錄、描述天氣信息。用統(tǒng)計(jì)圖表等工具整理天氣數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析和總結(jié)。講述自己的觀測(cè)、記錄過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)交流。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)表現(xiàn)出對(duì)天氣現(xiàn)象的探究興趣，關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響。樂(lè)于嘗試運(yùn)用各種工具完成對(duì)天氣特征的觀測(cè)。初步養(yǎng)成記錄天氣日歷的習(xí)慣。體驗(yàn)多人合作的探究學(xué)習(xí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道使用工具可以更加精確地觀測(cè)天氣。四、具體教學(xué)方法和措施1了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)開展教學(xué)。2 .讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。3 .用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。4 .引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。5 .引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰

15、當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。6 .引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋7 .充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度表周次1起止日期9.1-9.7教學(xué)內(nèi)容始業(yè)教育課；一 1.水到哪里去了29.8-9.14一 2.水沸騰了； 一 3.水結(jié)冰了39.15-9.21一 4.冰融化了； 一 5.水能溶解多少物質(zhì)49.22-9.28一 6.加快溶解；- 7.混合與分離59.29-10.5國(guó)慶節(jié)放假610.6-10.12一 8.它們發(fā)生了什么變化；機(jī)動(dòng)710.13-10.19第一單元復(fù)習(xí)；第一單元測(cè)驗(yàn)810.20-10.26二1.感受空氣；二2.空氣能占據(jù)空間嗎910.27-1

16、1.2二3.壓縮空氣；二4.空氣有質(zhì)量嗎1011.3-11.9二5. 一袋空氣的質(zhì)量是多少；二6.我們來(lái)做“熱氣 球”1111.10-11.16二7.風(fēng)的成因；二8.空氣和我們的生活1211.17-11.23第二單元復(fù)習(xí)；第二單元測(cè)驗(yàn)1311.24-11.30三1.我們關(guān)心天氣；三2.認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)1412.1-12.7三3.測(cè)量氣溫；三4.測(cè)量降水量1512.8-12.14三5.觀測(cè)風(fēng)；三6.觀察云1612.15-12.21三7.整理我們的天氣日歷；機(jī)動(dòng)1712.22-12.28三8.天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的；機(jī)動(dòng)1812.29-1.4第三單元復(fù)習(xí)；第三單元測(cè)驗(yàn)191.5-1.11期末復(fù)習(xí)201

17、.12-1.18期末測(cè)驗(yàn)注：以上教學(xué)安排僅為參考，實(shí)施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。、三年級(jí)科學(xué)期末復(fù)習(xí)選擇題1 .降水量的單位是A.水位高度 解析：A【解析】I毫米，說(shuō)明我們測(cè)量的是雨量器內(nèi)水的解積()。解度【分析】降水量我們看的是雨量器杯內(nèi)水位的高度，單位是毫米。2.下列天氣符號(hào)，表示有*A.B.雪”的是()C.解析：A【解析】【解答】A、圖標(biāo)為雪天，符合題意。B、圖標(biāo)為沙塵天氣，不符合題意。C、圖標(biāo)為雨天，不符合題意。D、圖標(biāo)為霧天，不符合題意。故答案為：A?！痉治觥勘绢}考的是天氣圖標(biāo)。多云”描述的是（）為晴天，不符合題意。D.B、為晴天，不符合題意。C、為多云，符合題意。D、為陰天，不符

18、合題意。故答案為：C?！痉治觥慨?dāng)天空被云覆蓋少于四分之一的時(shí)候，這時(shí)的天氣為晴天。當(dāng)天空被云覆蓋多于 四分之一，小于四分之三的時(shí)候，這時(shí)的天氣為多云。當(dāng)天空被云覆蓋大于四分之三的時(shí) 候，這時(shí)的天氣為陰天。4 .小明想要測(cè)量今天的溫度，他應(yīng)該把溫度計(jì)放在（）A.室外陰涼通風(fēng)處n B室外陽(yáng)光下 C室內(nèi)D室外背陰處解析：A【解析】【解答】小明想要測(cè)量今天的溫度，他應(yīng)該把溫度計(jì)放在室外陰涼通風(fēng)處，A符合題意。故答案為：Ao【分析】氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間，同一地點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫。通常情況下，一天中午后2點(diǎn)的氣溫最高。5 .動(dòng)植物和我們都離不開空氣，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.空氣中

19、有氧氣 B.空氣流動(dòng)起來(lái)可以形成風(fēng)C.魚兒可以在水里呼吸是因?yàn)樗镉锌諝釪.燃燒不需要空氣解析：D【解析】【解答】A、動(dòng)植物要呼吸，需要空氣里的氧氣，不符合題意。B、空氣流動(dòng)起來(lái)可以形成風(fēng)，而風(fēng)可以給動(dòng)植物帶來(lái)涼爽，可以傳播種子和花粉、可以發(fā)電等，不符合題意。C、魚兒可以在水里呼吸是因?yàn)樗镉锌諝猓环项}意。D、燃燒離不開空氣，符合題意。故答案為：Do【分析】本題考的是空氣對(duì)動(dòng)植物的影響。6 .氣球在街頭藝人手中可以扭成不同的形狀，是因?yàn)?（）A.空氣是透明的o B.空氣占據(jù)空間o C.空氣沒(méi)有固定的形狀D.空氣很輕 解析：C【解析】【解答】氣球里的是氣體，它沒(méi)有固定的形狀，因而在外力的作用

20、下可以變成各 種形狀，C符合題意。故答案為：C?！痉治觥抗腆w有一定的體積和形狀，液體有一定的體積，但沒(méi)有固定的形狀，氣體沒(méi)有一 定的體積和形狀。7 .以下容器，用來(lái)裝空氣不容易泄漏的是（）A.塑料杯B.碗？C.塑料袋解析：C【解析】【解答】A、塑料杯不方便密閉保存，不符合題意。B、碗是敞口容器，不方便密閉保存，不符合題意。C、塑料袋可以裝空氣，不易漏氣，符合題意。D、廣口瓶不夠密閉，不符合題意。故答案為：C?！痉治觥靠諝馐且环N無(wú)色無(wú)味的氣體，保存時(shí)需要密閉保存，否則容易漏氣。8 .在溫度為（）攝氏度的地方，液態(tài)的水不能變成固態(tài)的水。A. -4 cB. 0 cC. 1C解析：C【解析】【解答】溫

21、度在零度以上水是不會(huì)變?yōu)楸?。C選項(xiàng)符合題意。D.廣口瓶故答案為：Co【分析】水由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程叫做結(jié)冰，這個(gè)過(guò)程發(fā)生在零度以下。9.木屑和鐵屑混合在一起了 ，可以用哪種儀器分離？（）C.漏斗LY解析：A【解析】【解答】木屑和鐵屑混在一起之后可以用磁鐵將它們分開。A選項(xiàng)符合題意。故答案為：A?！痉治觥看盆F可以吸引鐵質(zhì)物品。10 .螞蟻是用（）來(lái)交流信息的。A.頭上的觸角聲音C.蹈解析：A【解析】【解答】螞蟻利用頭上的觸角來(lái)交流信息。A選項(xiàng)符合題意。故答案為：A?！痉治觥坑|角是螞蟻進(jìn)行信息交流，感知外界變化的器官。11 .喝完了飲料，我們應(yīng)該（）。A.飲料瓶放進(jìn)垃圾桶回收B飲料瓶隨便丟在地上

22、方便解析：A【解析】【解答】喝完飲料，應(yīng)該將飲料瓶放進(jìn)垃圾桶回收 。A選項(xiàng)符合題意。故答案為：A。【分析】塑料是一種可以回收利用的材料。12 .裝有（）的氣球不能上升。A.熱空氣0酷氣前氣解析：B【解析】【分析】裝進(jìn)氣球內(nèi)的氣體要比空氣輕，才能上升。13 .溫度計(jì)的正確觀察方法是（）。A.平視B.仰視式.俯視解析：A【解析】【分析】溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)，眼睛要平視液面。14 .下列方法不能加快物質(zhì)溶解的是（）。A.給水升溫e B.攪拌 C.給水降溫解析：C【解析】【解答】A給水升溫可以加快溶解，不符合題意。B、攪拌可以加快溶解，不符合題意。C、給水降溫會(huì)減慢物質(zhì)的溶解，符合題意。故答案為：Co【分析】

23、升溫、攪拌、粉碎固體顆?？梢约涌煳镔|(zhì)的溶解。15 .做 讓試管中的水結(jié)冰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向試管周圍的冰塊中撒食鹽，是為了 （）。A.讓冰塊看上去多一點(diǎn)B.讓試管周圍的溫度保持在0c C.讓試管周圍的溫度降低到0c以下解析：C【解析】【分析】 做 讓試管中的水結(jié)冰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向試管周圍的冰塊中撒食鹽，是為了讓試管周圍的溫度降低到 0c以下，因?yàn)楸恿他}凝熔化的溫度降低了。16 .把一張A4紙折成紙飛機(jī)后發(fā)生了什么變化：（）A.顏色改變lb.形狀改變C.物質(zhì)改變解析：B【解析】【分析】紙的形狀發(fā)生了改變。17 .水變成水蒸氣，（）不會(huì)發(fā)生變化。A.體積B.狀態(tài)口 C.氣味解析：C【解析】【分析】水變成

24、水蒸氣，體積和狀態(tài)都發(fā)生了變化。18 .下列關(guān)于酒精燈使用正確的是（）D.解析：A【解析】【分析】使用酒精燈，不能用燃著的酒精燈去引燃另一個(gè)；不能向燃著的酒精燈 添加酒精；熄滅時(shí)用燈帽蓋滅，不能用嘴吹。19 .在做水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)時(shí)，往碎冰中加入食鹽的目的是（）。A.讓鹽結(jié)冰B.制造更低的溫度 C.制造更高的溫度解析：B【解析】【分析】鹽能加速冰的融化，快速吸收熱，所以水就結(jié)冰了。20 .下列選項(xiàng)中，不屬于百葉箱作用的是（）。A.密封B.通風(fēng)uC.擋雨解析：A【解析】 【分析】百葉箱的作用是防止太陽(yáng)對(duì)儀器的直接輻射和地面的反輻射，保護(hù)儀器 免受強(qiáng)風(fēng)、雨、雪等影響，并使儀器感應(yīng)部分有適當(dāng)?shù)耐L(fēng)，能真

25、實(shí)地感應(yīng)外界空氣溫度 的變化。結(jié)冰的衣）。21 .寒冷的冬天，剛洗過(guò)的衣服晾在室外，衣服中的水會(huì)結(jié)成冰。過(guò)一段時(shí)間，服會(huì)慢慢變干。在 濕衣服一濕衣服結(jié)冰一衣服變干”的過(guò)程中，水的形態(tài)變化是 （ A.先由固態(tài)變成液態(tài)，再由液態(tài)變成氣態(tài)B.先由液態(tài)變成固態(tài)，再由固態(tài)變成氣態(tài)C.先由液態(tài)變成氣態(tài)，再由氣態(tài)變成液態(tài)解析：B【解析】 【分析】濕衣服上的水是液態(tài)的，試衣服結(jié)冰，冰是固態(tài)的，衣服變干，水變成 了水蒸氣屬于氣體。22 .打足氣的皮球能彈得很高，是因?yàn)槠で蚶锏目諝猓ǎ?。A.被壓縮了B.比較輕C.會(huì)上下流動(dòng)解析：A【解析】【分析】氣體充進(jìn)足球里，說(shuō)明空氣可以被壓縮。23 .下面描述天氣的是（）。A

26、.北京四季分明IB.深圳明天下雨C.昆明四季如春解析：B【解析】【分析】天氣是指短時(shí)間內(nèi)大氣的狀況，比如晴、陰、風(fēng)、雨、雪等。24 .生活中，不利于空氣清新的做法是（）。A.盡量多開私家車 意焚燒B.出行選擇乘坐公交車或使用共享車C.垃圾分類投放，不能隨解析：A【解析】【分析】環(huán)境保護(hù)的方法有，減少私家車，多乘坐公共交通工具，垃圾分類等。25 .天空中黑壓壓的云突然移過(guò)來(lái)，還伴有大風(fēng)，說(shuō)明 （）A.快要出太陽(yáng)了n B太陽(yáng)要落山了n C馬上要下大雨了解析：C【解析】【分析】根據(jù)一些現(xiàn)象確定天氣的情況26 .用酒精燈加熱濃鹽水，最后我們會(huì)看見（）。A.什么都沒(méi)有n B細(xì)小的白色顆粒n C大大的黑色

27、顆粒解析：B【解析】【分析】加熱濃鹽水，在水蒸發(fā)干后，出現(xiàn)白色固體27 .空氣占據(jù)空間的大小是可以改變的，因?yàn)?（）。A.空氣是看不見的B空氣是摸不著抓不到的C空氣可以被壓縮或擴(kuò)張解析：C【解析】【分析】空氣占據(jù)的空間時(shí)可以改變的，空氣可以被壓縮或者擴(kuò)張28 .水蒸氣在（）情況下能凝結(jié)成小水滴。A.受冷B.受熱C.吸熱解析：A【解析】【分析】水蒸氣在降溫的情況下變?yōu)樾∷椤?9 .為了觀測(cè)到正確的溫度，應(yīng)該 （湎度計(jì)的液柱頂端。A.俯視B.平視uC.仰視解析：B【解析】【分析】溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)，視線要與液面最低處保持水平。30 .在研究水結(jié)冰的試驗(yàn)中，給水位做上標(biāo)記，是為了觀察（）。A.水什么時(shí)候

28、變成冰吧.水變成冰后，體積會(huì)不會(huì)發(fā)生變化nC.水變成冰的溫度解析：B【解析】【分析】做標(biāo)記，為了進(jìn)行前后對(duì)比體積有沒(méi)有變化。二、三年級(jí)科學(xué)期末復(fù)習(xí)判斷題31 .相同的白糖在熱水中比在冷水中溶解得快。（）解析：正確【解析】【分析】升高溫度可以加快白糖在水中的溶解。32 .空氣是沒(méi)有質(zhì)量的，因?yàn)槲覀儫o(wú)法捕捉他們。（）解析：錯(cuò)誤【解析】 【解答】空氣是有一定的質(zhì)量，我們也可以捕捉它們?！痉治觥靠諝庹紦?jù)一定的空間，也有一定的質(zhì)量。33 加熱對(duì)溶解的速度和溶解能力都沒(méi)有影響。（ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【解答】加熱對(duì)溶解能力沒(méi)有影響，但是可以加快溶解速度。【分析】加熱、攪拌或者粉碎顆粒都可以加快物質(zhì)在水

29、中的溶解速度。34 溫度計(jì)是測(cè)量溫度的常用儀器，人們可以選用同一個(gè)溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量。解析： 錯(cuò)誤【解析】 【解答】溫度計(jì)是測(cè)量溫度的常用儀器，在不同的需求下需要采用不同的溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量。所以題目的說(shuō)法是錯(cuò)誤的?！痉治觥繙囟扔?jì)是可以準(zhǔn)確地判斷和測(cè)量溫度的工具，分為指針溫度計(jì)和數(shù)字溫度計(jì)。根據(jù)使用目的的區(qū)別，已設(shè)計(jì)制造出多種溫度計(jì)。35 壁虎冰涼的皮膚上有許多小鱗片。解析： 正確【解析】 【解答】壁虎冰涼的皮膚上有許多小鱗片。所以題目的說(shuō)法是正確的?！痉治觥勘诨⑹球狎娴?1 種，又稱 "守宮 " 。西南地區(qū)稱 “四腳蛇 ”、 “巴壁虎 ” ， " 巴壁蜥 "等

30、。體背腹扁平，身上排列著粒鱗或雜有疣鱗。指、趾端擴(kuò)展，其下方形成皮膚褶襞，密布腺毛，有粘附能力，可在墻壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。36 冰融化成水后，溫度降低，體積不變。（ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【解答】冰融化后，溫度會(huì)降低，體積會(huì)縮小。所以題目的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。【分析】水變?yōu)楸?，質(zhì)量不變，但是體積會(huì)增大。37 金魚在水里用肺呼吸。（ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【解答】金魚是用鰓部呼吸的。所以題目的說(shuō)法是錯(cuò)誤的?！痉治觥况w是硬骨魚的呼吸器官。水從口進(jìn)入后經(jīng)過(guò)鰓流出，水流方向正好與鰓板中的血流方向相反，形成逆流交換系統(tǒng)能高效地既帶來(lái)氧又帶走二氧化碳。38 磚是由黏土燒制而成的，黏土的性質(zhì)沒(méi)

31、有發(fā)生變化。（ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【解答】磚是由黏土燒制的，生成了新的物質(zhì)，性質(zhì)也發(fā)生了變化。所以題目的說(shuō)法是錯(cuò)誤的?！痉治觥炕瘜W(xué)反應(yīng)中生成了新的物質(zhì)，那么物質(zhì)的性質(zhì)也發(fā)生了變化了。39 我們可以借助空氣中輕小物體的飄動(dòng)狀態(tài)來(lái)間接知道空氣的流動(dòng)情況。解析： 正確【解析】 【分析】根據(jù)物體的飄動(dòng)狀態(tài)，可以判斷風(fēng)向，即是空氣流動(dòng)的情況。40 “四季如春 ”指的是一個(gè)地方的氣候概況。解析： 正確【解析】 【分析】氣候是一個(gè)地區(qū)多年的天氣情況，具有一定的穩(wěn)定性， “四季如春 ”描述氣候的。41 熱氣球能飛起來(lái)，是因?yàn)槔锩嫜b的是熱空氣。解析： 正確【解析】 【分析】熱氣球上升的原理，里面的熱空氣會(huì)

32、上升。42 空氣和石頭、水一樣都能占據(jù)空間。 （）解析： 正確【解析】 【分析】一般來(lái)說(shuō)，物體都占據(jù)一定的空間。43 因?yàn)榘咨疤强梢匀芙庠谒?，所以一杯水能無(wú)限量地溶解白砂糖。（ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【分析】物質(zhì)在水中的溶解度是有限的。44 孔明燈會(huì)飛的原理和熱氣球相同。（ ）解析： 正確【解析】 【解答】孔明燈會(huì)飛的原理和熱氣球相同?！痉治觥靠酌鳠魰?huì)飛的原理和熱氣球都是利用空氣受熱膨脹變輕。45 水是一種液體，沒(méi)有形狀，但有一定的體積。 （）解析： 正確【解析】 【分析】液體沒(méi)有固定的形狀，但有確定的體積，可以裝在容器里測(cè)量體積。46 水和冰可以相互轉(zhuǎn)化。 （ ）解析： 正確【解析】 【

33、分析】在溫度改變的情況下，水和冰可以相互轉(zhuǎn)換47 所有的液體都能溶解在水中。（ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【分析】并不是所有的液體都能溶于水中，比如油也是液體，不能溶于水。48 空氣可以被壓縮，但水不容易被壓縮。（ ）解析： 正確【解析】 【分析】氣體沒(méi)有固定的形狀和體積，所以可以被壓縮。49 可以用燃著的一個(gè)酒精燈點(diǎn)燃另一個(gè)酒精燈。（ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【分析】不能用燃著的酒精燈去引燃另一個(gè)酒精燈，容易引起火災(zāi)。50 夏天天氣很熱，教室里的空氣中是沒(méi)有水蒸氣的。（ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【分析】水蒸氣在空氣中的微粒太小，我們的肉眼無(wú)法看到。51 探究攪拌與溶解快慢的關(guān)系時(shí)，兩個(gè)杯里的溫

34、度可以不同。（ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【分析】只有溶解這一個(gè)條件不同，其他條件都要保持一致。52 空氣是無(wú)色無(wú)味、看不見、摸不著的，但我們可以感覺(jué)到它的存在。（ ）解析： 正確【解析】 【分析】空氣我們?nèi)庋蹮o(wú)法看到，但可以借助其他物體證明它是存在的。53 孔明燈只有在燈內(nèi)的空氣變熱之后才會(huì)升上高空。（ ）解析： 正確【解析】【分析】空氣受熱時(shí)，熱空氣會(huì)上升。54 .風(fēng)是看不見的，所以無(wú)法判斷風(fēng)的大小。 （）解析：錯(cuò)誤【解析】【分析】可以用風(fēng)力計(jì)來(lái)測(cè)風(fēng)力的大小，也可以根據(jù)室外物體的狀態(tài)判斷風(fēng)力的 大小。55 . 一天測(cè)量一次氣溫，就能確定一天的氣溫。（）解析：錯(cuò)誤【解析】 【分析】因?yàn)橐惶觳煌?/p>

35、時(shí)刻的氣溫是不同的，應(yīng)該每隔一個(gè)時(shí)間段測(cè)量一次，了 解一天氣溫的大致變化。56 .冰是固態(tài)的水，雪是液態(tài)的水。（）解析：錯(cuò)誤【解析】【分析】雪是水或冰在空中凝結(jié)再落下的自然現(xiàn)象，或指落下的雪花。雪是水在固態(tài)的一種形式。57 .人類的生存離不開空氣。（）解析：正確【解析】【分析】空氣是人類賴以生存的重要物質(zhì)之一58 .水在任何溫度下都可以沸騰。（）解析：錯(cuò)誤【解析】【分析】水的沸騰和壓強(qiáng)有關(guān)系59 .加熱和攪拌都可以加快物質(zhì)的溶解。（）解析：正確【解析】【分析】攪拌和加熱可以加速物質(zhì)的溶解60 .只有溫度才能影響水蒸發(fā)的快慢。（）解析：錯(cuò)誤【解析】【分析】影響蒸發(fā)快慢的因素有三個(gè)，即溫度的高低、

36、液體與氣體間接觸的表面積 大小以及液面上氣體流動(dòng)的快慢。三、三年級(jí)科學(xué)期末復(fù)習(xí)解答題61 .（1）杭州某日的降水量為 45.8 （填毫米"厘米”或 米”，）對(duì)市民的生活沒(méi)有產(chǎn)生 很大的影響。根據(jù)降水量等級(jí)表，這次降雨的等級(jí)為 （填 小雨”大雨”或 暴雨” J （2）學(xué)習(xí)了 天氣”單元后，陽(yáng)陽(yáng)自制了3個(gè)雨量器（如下圖）。你認(rèn)為哪個(gè)雨量器能測(cè)量杭州這一天的降水量？請(qǐng)?jiān)趫D下面的括號(hào)中畫“藍(lán)”()解析：(1)毫米；暴雨第3個(gè)【解析】【分析】(1)降水量用毫米表示；根據(jù)降雨量等級(jí)表，45.8毫米為暴雨;(2)雨量器上下刻度均勻，并且量程要符合要求;62 .(1)在生活中，如果我們不小心把一些物

37、體混合到一起了，你有什么方法把它們分離出來(lái)嗎請(qǐng)將正確方法和相應(yīng)物體用直線連接起來(lái)。綠豆和沙子溶解過(guò)濾食鹽和沙子用磁鐵吸引鐵釘子和木屑用篩子篩鹽和水加熱蒸發(fā)(2)你知道的空氣的特征有哪些 ？請(qǐng)至少寫出四種。掾豆和沙子留解過(guò)速食鹽和沙子X(jué)、/用磁鐵吸引帙釘子和木屑/ 用篩子篩鹽和水加整發(fā)解析：(1)略【解析】【解答】(1)綠豆和沙子用篩子篩；食鹽和沙子利用溶解過(guò)程；鐵釘和木屑利 用磁鐵吸引；鹽和水利用加熱蒸發(fā)來(lái)分離；(2)空氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，具有流動(dòng)性，沒(méi)有固定的形狀?！痉治觥扛鶕?jù)物質(zhì)的性質(zhì)特點(diǎn)，可以將物質(zhì)減小分離。63 .地球的陸地表面，覆蓋著一層土壤，它是一種重要的物質(zhì)，是我們不可或缺的重要

38、資源。(1)通過(guò)觀察與研究，你在土壤中發(fā)現(xiàn)了哪些物體或物質(zhì)，請(qǐng)?zhí)顚懺谙旅婵瞻椎姆娇騼?nèi)。用手捻一捻，發(fā)現(xiàn)很粗糙，它是()和點(diǎn)水握一握，很容易成團(tuán)，且不易散，它是 ()倒進(jìn)同樣多的水，滲下去的水最少，它是 ()(2)下列對(duì)土壤的研究與描述，你認(rèn)為符合哪種土壤類型，請(qǐng)將土壤類型的序號(hào)填寫在下面的相應(yīng)括號(hào)內(nèi)。A.沙土B.黏土C壤土加點(diǎn)水搓一搓，能搓成條，但易折斷，它是()土壤中大顆粒較多，它是（土壤中細(xì)小顆粒較多，它是（土壤中大顆粒、中等顆粒、細(xì)小顆粒含量差不多，解析：（1）略(2) B; B; A; B; B; A; C【解析】【分析】土壤里面有生物、微生物、枯枝敗葉等；根據(jù)土壤里含有沙粒和黏粒的

39、多少，含黏粒多的為黏質(zhì)土，含沙粒多的為沙質(zhì)土，黏粒和沙粒含量差不多的為壤土。64. 2020年，新型冠狀病毒肆虐全球，人類面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。中國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的 領(lǐng)導(dǎo)下，全民一心，科學(xué)防疫，在與病毒的斗爭(zhēng)中打了一場(chǎng)漂亮的阻擊戰(zhàn)，但我們不能掉 以輕心，”戰(zhàn)疫”，仍在繼續(xù).新冠病毒可以通過(guò)空氣傳播，正是因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)，它的傳染性就極強(qiáng)。空氣是怎樣的一種 物質(zhì)？它具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)完成下面的題。（1）下列場(chǎng)景或現(xiàn)象，應(yīng)用了哪些空氣的性質(zhì)，請(qǐng)連線。像這樣吹瓶?jī)?nèi)的氣球，很難吹起氣球氣向上升執(zhí)空 八、一L-可以被壓縮，壓縮空氣有彈性(2)請(qǐng)?jiān)谙聢D的右半部分中用箭頭畫出冷熱空氣流動(dòng)的路線。(3)你認(rèn)為，大自然

40、中風(fēng)形成的直接原因是()。A.空氣占據(jù)空間B.空氣會(huì)流動(dòng)C.空氣有質(zhì)量像這胸蜘內(nèi),很難吹起氣球中展其中一個(gè)氣殍f木相就舍便斜用打鼻笥給籃球釘，打得氣遑足r硝彈性亞姆急氣球飛向天空制冷空雌在房屋的赭部,枷U于屋內(nèi)火速制冷(2)(3) B【解析】【分析】(1)像這樣吹瓶?jī)?nèi)的氣球，很難吹起氣球是空氣占據(jù)空間; 扎破其中一個(gè)氣球，木棍就會(huì)傾斜是空氣有質(zhì)量；用打氣筒給籃球打氣，打得氣越足，籃球彈性越好是空氣可以壓縮，壓縮空氣有彈性；熱氣球飛向天空是熱空氣會(huì)上升原理：制冷空調(diào)按在房屋的頂部，有利于屋內(nèi)快速制冷是冷空氣向下降。(2)熱空氣會(huì)上升(3)空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)65 .我們要做-一個(gè)“ 50!升水能夠

41、溶解多少克食鹽 ”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你將不完整的地方補(bǔ)充完 整。(1)用量杯取 升水倒入燒杯。(2)用 稱出幾份食鹽，每份 2克，把第一份倒入水中并攪拌(3)第一份食鹽溶解后，再倒入第二份鹽直到食鹽 。(4)我們發(fā)現(xiàn)，食鹽在水中溶解的速度會(huì)越來(lái)越 。解析：(1) 50(2)天平(3)無(wú)法溶解(4)慢【解析】【分析】(1) 50ml水溶解的食鹽的質(zhì)量，需要量取50ml水(2)稱取鹽的質(zhì)量需要用天平(3)測(cè)量溶解能力需要加到不再溶解食鹽為止(4)隨著溶解的進(jìn)行，溶解速度越來(lái)越慢66 .小明在做 紙團(tuán)遇水是否變濕”的實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫幫他。 (1)為了方便觀察水位的變化，可以在裝水的水槽里撒一些()

42、A.沙B.泡沫塑料C.回形針(2)杯子放入水中的正確操作方法是 ()(3)在杯底扎一個(gè)小孔，再把杯子扣入水中，能觀察到的現(xiàn)象是 ()解析：(1) BA(3) C【解析】【解答】(1)為了方便觀察水位的變化，可以在裝水的水槽里撒一些泡沫，(2)杯子放入水中的正確操作方法是圖一，有少量水到杯子里去，紙一直都是干的，(3)在杯底扎一個(gè)小孔，再把杯子扣入水中，能觀察到的現(xiàn)象是杯子里的水面升高，杯子里的空間杯水占據(jù)了，紙團(tuán)濕透了。【分析】做實(shí)驗(yàn)的正確步驟應(yīng)該是，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出猜想，做實(shí)驗(yàn)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。67.請(qǐng)你補(bǔ)充完成對(duì) 空氣是否有質(zhì)量”的研究。(1)猜測(cè)：。(2)稱量空氣前，在簡(jiǎn)易天平一端放上充滿空

43、氣的小皮球，另一端放上若干豆子，應(yīng)該先 把天平調(diào)到()A.左右平衡B.左端下沉C右端下沉(3)小皮球里打入20筒空氣后，會(huì)看到()A.天平保持平衡B.小皮球一端下沉C小皮球一端往上翹(4)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，可以得出的結(jié)論是()A.空氣沒(méi)有質(zhì)量B.空氣有質(zhì)量C.空氣無(wú)色、無(wú)味解析：(1)空氣是有質(zhì)量的A(3) B(4) B【解析】【解答】在實(shí)驗(yàn)之前猜想空氣是有質(zhì)量的，稱量空氣前，在簡(jiǎn)易天平一端放上充20滿空氣的小皮球，另一端放上若干豆子，應(yīng)該先把天平調(diào)到左右平衡。小皮球里打入筒空氣后，會(huì)看到小皮球一端下沉，由此可以得到空氣是有質(zhì)量的?！痉治觥靠諝馐且环N無(wú)色無(wú)味的氣體，它具有一定的質(zhì)量。68 .在

44、探究 加熱是否可以加快溶解 ”的試驗(yàn)中，你是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意 什么？請(qǐng)認(rèn)真回憶，并回答下面問(wèn)題。(1)寫出實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的材料。(2)試驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是：得出的結(jié)論是：(3)能加快溶解的辦法還有： (4)如果想迅速地將白糖溶解，喝到一杯糖水，你會(huì)怎么做？解析：(1)兩個(gè)杯子 白糖 熱水 冷水(2)熱水中的白糖顆粒比冷水中的白糖顆粒更快地變小和變得看不見；熱水可以加快溶解(3)攪拌、砸碎、加熱(4)(略)【解析】【分析】做實(shí)驗(yàn)前要清楚實(shí)驗(yàn)做需要的材料；該實(shí)驗(yàn)是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，注意只有 一個(gè)條件改變，那就是水的溫度，通過(guò)比較它們?nèi)芙獾臅r(shí)間，得出結(jié)論；加快物質(zhì)溶解的 方法有加熱、攪拌、

45、研磨等等；69 .星期天小明在家燒水時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象。(1)不斷加熱后水沸騰了，此時(shí)水的溫度可能是()A.10CB.0CC.100C(2)水沸騰后繼續(xù)加熱，水溫會(huì) ()A.稍稍降低點(diǎn)B.保持不變C.繼續(xù)升高(3)放置一會(huì)后.水溫慢慢降低了。小明想測(cè)量水溫，以下操作正確的是()C.解析：(1) CB(3) C【解析】【解答】 不斷加熱后水沸騰了，此時(shí)水的溫度可能是100 C ,水沸騰以后繼續(xù)加熱，水溫將保持不變，我們?cè)谟脺囟扔?jì)測(cè)量液體溫度時(shí)，應(yīng)該將溫度計(jì)的液泡放在液體的內(nèi)部，不能靠著燒杯的底部或者內(nèi)壁?！痉治觥恳粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水沸騰的溫度為 時(shí)溫度不再發(fā)生變化?？嫉氖浅Ｒ姷墓ぞ哂猛?。

46、70 .童童想研究“100毫升水能溶解多少勺白糖 ”，請(qǐng)你根據(jù)本單元做過(guò)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)作出回 答。(1)將實(shí)驗(yàn)需要的材料番號(hào)填寫在橫線上。100 C,水沸騰以后要繼續(xù)加熱才能沸騰，此？.帶刻度的燒杯 .漏斗 .攪拌棒 .食鹽 .勺子.酒精燈 .白糖 .水 .記錄單(2)量取100毫升水時(shí)，我們應(yīng) (選填平視“仰視”或俯視”)刻度線。(3)用勺子取白糖時(shí)，每一勺白糖的量應(yīng) 。(4)往水里增加白糖時(shí)，要等先加入的白糖 ,才能加下一勺。(5)如果加入第 8勺白糖后，無(wú)論怎么攪拌，杯底還是有白糖顆粒，那么 100毫升水能 溶解大約 勺白糖。解析：(1)(2)平視(3)盡量相同(4)溶解7【解析】【分析】做

47、實(shí)驗(yàn)首先要知道實(shí)驗(yàn)所需要的材料；量筒讀數(shù)時(shí)眼睛要與液面最低處 保持水平；因?yàn)橐骄克锶芙舛嗌偕装滋牵员ＷC每次的量相同；加一勺完全溶解后 再加入下一勺； 無(wú)論怎么攪拌，杯底還是有白糖顆粒，此次這一勺白糖不能算進(jìn)去的。71 .給你一塊冰，你有什么辦法加快冰融化的速度，看誰(shuí)的辦法多。解析：用手把冰塊捂住、把冰塊放到太陽(yáng)下曬、把冰塊放到熱水里、把冰塊碾碎等?！窘馕觥俊痉治觥可邷囟?、加熱和研磨等方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。72 .科學(xué)學(xué)習(xí)小組為了加快水的蒸發(fā)，用酒精燈給燒杯里的水加熱。小蘭覺(jué)得要用火焰最 外面的部分去加熱，小紅認(rèn)為用火焰最里面的那一層加熱速度更快。外均入內(nèi)格(1)據(jù)上圖可知，小蘭認(rèn)為 (填外焰"內(nèi)焰”或焰心”，下同)溫度高，小紅認(rèn)為溫度高。(2)該學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一根細(xì)細(xì)的小木棒，用鉗子夾住放在火焰上。過(guò)了一會(huì)兒，拿出