教學(xué)設(shè)計方案范文集錦5篇范文

1、【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計方案范文集錦5篇為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教學(xué)設(shè)計方案 篇1教學(xué)目標(biāo) ：1.學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫新詞。2.借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會本課生字新詞。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) ：1、正確掌握本課生字

2、新詞，并學(xué)會應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。教具準(zhǔn)備：詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入 ：教師用彩色粉筆板書漢字：“找”，請學(xué)生來認(rèn)字。說說生活中是怎樣用的。（如：找人、找東西、找麻煩等）電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說說這是什么，是什么樣子的？小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)第5課小蝌蚪找媽媽。大家齊讀課題。二、學(xué)習(xí)新知：（一）初讀課文，認(rèn)識生字。學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。同伴之間互相讀讀生字，對照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。再讀課文：指名讀課文，重

3、點(diǎn)聽聽生字的字音。大家進(jìn)行評議，鼓勵讀得正確的同學(xué)、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。（二）學(xué)習(xí)生字新詞：1、學(xué)生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識的漢字做好記號。2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識。2）把不認(rèn)識的漢字集中起來。3）認(rèn)識漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。4）小組長指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。3、教師用電腦出示詞語卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認(rèn)識可以詢問他人。4、以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。5、練習(xí)書寫：1）請大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個。（書上田格中的字）2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的

4、字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）4）請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。5）學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。6）獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。（三）再讀課文，提出問題：1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。（5）2、一邊讀書一邊提出問題。3、以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。（四）以小組為單位練習(xí)鞏固：小組之間互相出題目考察

5、。例如：看拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；讀句子；讀課文；小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價。(五)、布置作業(yè) ：1）正確流利地朗讀課文，家長進(jìn)行評價。2）思考本組集中的問題。3）在作業(yè) 本上書寫難字，然后進(jìn)行自評第二課時教學(xué)目標(biāo) ：1.通過觀察畫面，使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識事物的能力。2.體會動物的語言、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。3.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中的幾次

6、形體變化。2.借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識事物的能力。教學(xué)難點(diǎn) ：1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2.理解文中的詞語。教具準(zhǔn)備：電腦、圖片、動畫片。教學(xué)過程 ：一、觀看動畫片小蝌蚪找媽媽：提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。二、進(jìn)入新課：1、整體感知：指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰？在文中畫出來。教師進(jìn)行板書（三次、鯉魚、烏龜、青蛙。）2、電腦出示問題，在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí)：（結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問題教師進(jìn)行篩選后的。）3、細(xì)讀課文：1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？2）分別請學(xué)生讀二、三、四自然段，再請學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片

7、把圖貼在黑板上。3）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容：（第二自然段開始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長出了兩條后腿，他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴。”第三自然段寫過了幾天，小蝌蚪長出了兩條后腿，他看見烏龜后，錯認(rèn)烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。）教師：整個找媽媽的過程，課文是抓住了動物的語言和動作來描寫的。自己認(rèn)真地讀讀，找出描寫動物的語言和動作的詞語，并用不同的符號畫出來，體會為什么這樣寫。

8、結(jié)合學(xué)生說的教師板書有關(guān)動詞：“迎” “追” “游”（小蝌蚪“迎上去”說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的，他在有禮貌地打聽。鯉魚媽媽的一番話，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后，就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了媽媽的外形特點(diǎn)：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱?！毙◎蝌娇匆娗嗤軏寢尯螅汀坝芜^去”說明他看見媽媽后，十分高興。 ）4）根據(jù)畫面內(nèi)容，練習(xí)有語氣地朗讀：自由讀指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說讀書時有什么困難？教師進(jìn)行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們詢

9、問鯉魚媽媽時，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚媽媽的回答語速放慢，非?？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時，要讀出既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣，讀書時速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后，要讀出高興的語氣，青蛙媽媽的話要讀得：親切、自然。小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌?。每個小組選派代表，進(jìn)行展示。評一評讀書情況，為什么？4、教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？學(xué)生自己說說：可以結(jié)合課文內(nèi)容說，可以用筆畫出生長過程，也可以用自己的話說明。在小組內(nèi)與同學(xué)說說，交流交流。每組選派一名代表進(jìn)行展示。

10、教師出示電腦畫面：小蝌蚪先長出兩條（ ），過了幾天，長出兩條（ ），再過幾天，（ ）變短了，漸漸地，（ ）已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了（ ）。讓學(xué)生讀一讀，自己試著進(jìn)行填寫。請學(xué)生把答案板書到黑板上：長出后腿 長出前腿 尾巴短了尾巴不見了。師生共同讀一讀。根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程，與電腦博士比一比。三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會：今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事，小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目捶?。（可以借助課外資料談。）教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護(hù)青蛙。四、積累所得信息：讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。在全班范圍內(nèi)說說，相互交流。五、布

11、置作業(yè) ：1、有語氣的朗讀課文。2、以小組為單位排演課本劇。教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)知目標(biāo)：了解五彩池的特點(diǎn)，體會五彩池的美麗與神奇及形成的原因。2、 能力目標(biāo)：通過開放的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生語文感悟能力，想象能力，表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。3、 情感目標(biāo)：通過體會五彩池的神奇，從中感悟大自然的美，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山，熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。教學(xué)過程：一、游戲激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘槐竞芎每吹南鄡?，想不想看?、出示五彩池課件。師：看到這些，你有什么想說的嗎？你們知道這是哪嗎？板書課

12、題，齊讀。二、精讀課文，理解內(nèi)容（一）通讀課文，整體感知。1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考課后的問題。2、出示詞語，認(rèn)讀。3、導(dǎo)語：通過讀課文，老師相信，五彩池的樣子以及池水神奇的特點(diǎn)一定會給你留下深刻的印象，誰來說說，課文從哪些方面向我們介紹了五彩池。4、生回答后相機(jī)板書：數(shù)量、大小、形狀、顏色。（二）抓住重點(diǎn)句段，理解五彩池的特點(diǎn)。1、出示學(xué)習(xí)提示：（1）默讀課文，邊讀邊在書中做記號，找出描寫五彩池特點(diǎn)的句子讀一讀。（2）想像五彩池的美麗與神奇，把你的感受告訴大家。（3）說說五彩池的池水為什么會顯現(xiàn)出不同的顏色。2、 請一學(xué)生朗讀。 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀課

13、文，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生匯報。（1）五彩池數(shù)量多。1、一生讀描寫五彩池數(shù)量多的句子：“那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。”教師糾正讀音。2、“漫山遍野”說明了什么？你來讀一讀，從這個句子中你體會到什么？你從哪兒看出來的？3、另一生讀描寫五彩池數(shù)量多的句子：“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃爍著不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！边吢犨呄?，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（仿佛出現(xiàn)了寶石）演示課件。師：寶石很美，晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上，在陽光照耀下，光彩奪目。這么美的水池，你能通過自己的朗讀體現(xiàn)出來嗎？學(xué)生感情朗讀。（2）五彩

14、池大小不一。1、出示句子：“大水池面積不足一畝，水深不過一丈：小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。”作者用具體的數(shù)字來說明五彩池大小不一，深淺不同。（3）五彩池形狀奇。1、五彩池有哪些形狀呢？2、用書上的句子描述一下。出示句子?！俺剡吺怯邢裆徎ǖ摹蹦阆矚g這句嗎？為什么？作者用比喻的方法，把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，你能通過朗讀把它表達(dá)出來嗎？齊讀。3、練習(xí)：有像的，有像的。（學(xué)生補(bǔ)充）。（4）五彩池顏色美。1、五彩池的神奇美麗還體現(xiàn)在哪？2、對，就是同一水池的池水也有不同的顏色，誰能用自己的朗讀來表現(xiàn)五彩池的神奇？3、生朗讀“有些水池的池水還不止一種顏色”。4、從你的朗讀中，我已經(jīng)

15、體會到五彩池的神奇。大家一起來讀一讀。（5）五彩池水顏色多的原因。激勵學(xué)生找出成因，為什么五彩池的水會顯出不同的顏色？請同學(xué)們發(fā)揚(yáng)合作精神，前后桌，四人一組，找出答案。師：明明是清水，為什么會顯出不同的顏色來呢？用下面的句式回答：（課件顯示：五彩池的水之所以顯出不同的顏色，是因?yàn)椋皇且驗(yàn)?；是因?yàn)?，才使五彩池更加瑰麗。）三、升華體驗(yàn)，深化主題1、在中國的傳說中有五彩的瑤池，這藏龍山上的五彩池能不能和瑤池相比呢？回顧課文，齊讀開頭和結(jié)尾段。2、課文開頭寫到五彩的瑤池在天上，結(jié)尾說五彩的瑤池在人間，這樣寫不是矛盾嗎？為什么？這樣寫有什么好處？同學(xué)們積極討論、交流。教師做出總結(jié)。（首尾呼應(yīng)）3、下面讓

16、我們一起欣賞五彩池的美景。（出示課件：五彩池風(fēng)景圖片）四、小結(jié)收獲，課外延伸1、假如現(xiàn)在你就站在這五彩池邊，你想說什么？2、這么美的景色，是不是要介紹給大家，請你為五彩池寫廣告詞或以小導(dǎo)游的身份介紹五彩池。板書設(shè)計五彩池數(shù)量（多）美麗而神奇 祖國山河美形狀（奇）顏色（美）教學(xué)設(shè)計方案 篇3教材分析夏夜多美是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。夏夜多美既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。設(shè)計理念根據(jù)課文

17、設(shè)計了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長時間集中的特點(diǎn)。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字，讓學(xué)生充分動起來，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。3.體會助人為樂的精神美。4.保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。教學(xué)時間 2課時。教學(xué)準(zhǔn)備課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程第一課時一、激趣導(dǎo)入，引出課題。師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?

18、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，(板書：夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書：多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。二、讀課文，了解課文內(nèi)容。(1)師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。(2)用_畫出你覺得最動人的句子。(3)師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！咳?、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。(1)師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睢?(2)想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽

19、邊想像夏夜的景美、情美。(3)評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。(教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。)四、分角色朗讀，體會夏夜美。出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點(diǎn)：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣?！课濉⒏柚{識字，好記好認(rèn)。1.師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有?2.教師加上動作

20、描述。出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。3.教師加上動作描述。出示第四段：快上來吧!睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分趴、爬。4.教師根據(jù)字意講解。出示時字。師：大家認(rèn)識嗎?時間的時，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。)5.教師出示帶拼音我會認(rèn)的字：蓮、哭、根。認(rèn)字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。6.教師加上動作描述：

21、睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：謝謝您睡蓮姑姑。師生達(dá)成共識。7.歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點(diǎn)字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景?！苛?、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你怎么做的?(學(xué)生各抒己見。)教師給予表揚(yáng)。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。)其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為他們鼓勁?！緦W(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極，

22、滿懷熱情，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容?！科?、小結(jié)。師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)?對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎?第二課時一、談話導(dǎo)入。師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰救了他?二、出示頭飾，板書。出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的?(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。)出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻的?(學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。)出示螢火蟲。師：他做了什么呢?(學(xué)生表演螢火蟲飛來點(diǎn)起小燈籠。)【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓

23、學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用?！咳⒊鍪咀帜?，質(zhì)疑解疑。教師表演引讀：小螞蟻爬上飛機(jī)學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。師：飛機(jī)是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，所以加上號。教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。師：小螞蟻高興嗎?為什么?到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎?再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。教師表演引讀：星星看見了學(xué)生表演補(bǔ)充：(高興地)

24、眨著眼睛。師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說。師生共同表演：啊，(多美的)夏夜呀!師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。【這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。】四、了解學(xué)生掌握課文的情況。1.出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。多美的( )高興地( )綠綠的( )青青的( )亮晶晶的( )彎彎的( )靜悄悄的( )嗚嗚的( )師：我們來看一看課文中怎么說的。2.出示習(xí)題，你會連線嗎?3.指導(dǎo)我會寫的字。教師板書講解：她，女

25、字旁，女同學(xué)用她來代替最合適，還有誰適合?媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個她、他?都有誰合適用他呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)?。師：請用送、過組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。師：請你說一句話，要求是句子中帶有時、讓這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。五、運(yùn)用新詞語，我說夏夜美。師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。(教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。)六、總結(jié)。師：

26、大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。教學(xué)設(shè)計方案 篇4知識能力目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的3個生字，能正確認(rèn)讀。2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子。3、多讀多想，基本讀懂課文的內(nèi)容，體會我們熱愛祖國，積極進(jìn)取，蓬勃向上的思想感情。人文教育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，表達(dá)詩人對祖國日新月異的歌唱，對祖國未來的美好祝愿。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情的朗讀，體會文章的思想感情。教學(xué)策略：多讀，講讀結(jié)合，學(xué)生在讀中體會。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集自己喜歡的、充滿童趣的詩歌。課時安排：1課時。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 新課。今天，我們來學(xué)

27、習(xí)一篇新課文和太陽比賽早起?？戳诉@個題目，你有什么疑問？學(xué)生質(zhì)疑。二、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂詩歌。1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字。2.交流：你讀懂了什么問題？從哪些地方讀懂的？找出有關(guān)句子讀一讀。3、教師示范朗誦，說說：你聽出了什么？讓學(xué)生體味詩歌的情感。4、學(xué)生像老師那樣動情地朗誦。自由練讀同桌互相練讀給全班同學(xué)聽。二、指導(dǎo)學(xué)生背誦。1、背誦喜歡的小結(jié)。2、整篇背誦。三、指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè) 。教后小結(jié)：閱讀課文，要放手讓學(xué)生自己去讀懂課文。通過不同形式的朗讀、同學(xué)間的交流，讓學(xué)生的疑點(diǎn)在大家思想觀點(diǎn)的碰撞中化解開來。并通過有感情地朗讀內(nèi)化，學(xué)生的閱讀能力肯定會快速提高。教學(xué)設(shè)計方案 篇5教

28、學(xué)目標(biāo)1?自主學(xué)會本課生字、新詞。2?正確、流利、有感情地朗讀課文。3?能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。教學(xué)重、難點(diǎn)通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受白鯨的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字、新詞卡片，搜集有關(guān)鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像制成多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)鯨、白鯨的資料。教學(xué)時間12課時。教學(xué)過程一、鯨字導(dǎo)入，激發(fā)興趣1?孩子們，看，認(rèn)識這種動物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書鯨，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察老師的板書，強(qiáng)調(diào)它是后鼻韻，糾正讀音。2?你了解鯨這種動物嗎？給我們介紹介紹它吧。3?學(xué)生自由展示搜集的資料。4?過渡：今