品德與生活教學(xué)計(jì)劃三篇

1、【精選品德與生活教學(xué)計(jì)劃三篇日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，老師們的教學(xué)工作乂將有新的LI標(biāo)， 是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃了。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)計(jì)劃是什 么樣的呢？以下是作者幫大家整理的品德與生活教學(xué)計(jì)劃3篇，歡迎大家分享。品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇1教材分析：品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品徳良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài) 生活的兒童為L(zhǎng)I標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。其遵循兒童生活的邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生 活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正 確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。二年級(jí)品德與生活課程應(yīng)當(dāng) 通過(guò)深入淺出的道德、科學(xué)的、生活的啟蒙教育

2、，為兒童形成積極的生活態(tài)度和 實(shí)際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和 正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。二年級(jí)品德與 生活的教學(xué)目標(biāo)將從情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能三個(gè)方面。第一單元我們生活的地方情感與態(tài)度：了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風(fēng)光和人文景致。知道家鄉(xiāng)的名勝古跡及當(dāng)?shù)馗火?的物產(chǎn)，初步形成熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。行為與習(xí)慣：培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處及分工合作。知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產(chǎn)的相關(guān) 資料，學(xué)會(huì)用自己

3、喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試制作簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)小 吃，形成初步的勞動(dòng)技能。過(guò)程與方法：通過(guò)參與家鄉(xiāng)的調(diào)查、家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動(dòng)，培養(yǎng)參與意識(shí)與參與能力, 鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。第二單元愛(ài)護(hù)我們的家園情感與態(tài)度：關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，熱愛(ài)大自然，初步形成“人與自然和諧共處”的價(jià)值 取向和生態(tài)意識(shí)。行為與習(xí)慣：逐步形成在日常生活中珍惜、節(jié)約自然資源的好習(xí)慣。知識(shí)與習(xí)慣：初步了解地球上的資源與人類(lèi)生存的關(guān)系，初步感知周?chē)沫h(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi) 生活的影響，理解環(huán)保的重要性。過(guò)程與方法：通過(guò)親身感受、調(diào)查、觀察等活動(dòng)，了解身邊的環(huán)境狀況，提高收集資料的

4、 能力，并學(xué)會(huì)初步的統(tǒng)計(jì)方法。第三單元：我進(jìn)步，我快樂(lè)情感與態(tài)度能看到自己和別人的成長(zhǎng)、變化，并為之感到高興。對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿(mǎn)自信, 愿意向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂(lè)。行為與習(xí)慣勇于給自己不斷提出新口標(biāo)，并能天天堅(jiān)持，有始有終地完成自己的計(jì)劃， 虛心好學(xué)。逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話(huà)的好習(xí)慣。知識(shí)與技能能初步分辨是非，知道怎樣做才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。體會(huì)到進(jìn)步從點(diǎn)點(diǎn)滴滴 開(kāi)始，學(xué)習(xí)自我認(rèn)識(shí)、自我總結(jié)的技能。過(guò)程與方法在玩游戲、情景表演、行為訓(xùn)練、故事講演、情感體驗(yàn)、討論交流、對(duì)比思 考等活動(dòng)中去感受和發(fā)現(xiàn)，初步掌握取得進(jìn)步與全面地看待自己、看待他人的好 方法。笫四單元炎熱的夏天情感

5、與態(tài)度養(yǎng)成親近自然、熱愛(ài)夏天的惜感，能充分體驗(yàn)夏天的怎趣，樂(lè)于對(duì)大自然中 的現(xiàn)象進(jìn)行探究，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。行為與習(xí)慣養(yǎng)成較好的假期生活習(xí)慣，合理安排署期生活，注意游泳安全。知識(shí)與能力了解夏天季節(jié)變化的特點(diǎn)及其動(dòng)植物、人的活動(dòng)的關(guān)系，具有觀察、記錄動(dòng) 植物變化的能力。了解夏季防止雷擊、消昌降溫、游泳安全的常識(shí)，增強(qiáng)自我保 護(hù)意識(shí)。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、探討、交流等探究活動(dòng)，了解常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和相關(guān)科學(xué)常識(shí)， 樂(lè)于實(shí)踐，多渠道地獲取知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：第一單元：1、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。2、學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。3、能用多種辦法收集資料，并

6、進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。第二單元：1、愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。懂禮貌，守秩序，行為文明。2、愛(ài)護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。3、為保護(hù)周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。4、對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。能?chē)L試一物多用，廢物利用。5、能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。6、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。第三單元：1、能初步分辨是非，不說(shuō)謊，做誠(chéng)實(shí)的孩子。2、自己能做的事自己做，做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力。3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。4、愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意 想辦法解決。

7、5、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。第四單元：1、了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。2、了解衛(wèi)生保健設(shè)施的作用，能在成人指導(dǎo)下利用；知道基本的緊急救助和 自救辦法。3、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。學(xué)情分析：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多知識(shí)要從各方面全面地了解是比較困難的。為 了增強(qiáng)兒童品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性，切實(shí)地為他們形成正確的生活態(tài)度、良 好的道德和科學(xué)素質(zhì)等打好基礎(chǔ)，必須充分關(guān)注學(xué)生的參與活動(dòng)能力、游戲和其 他實(shí)踐活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦等能力的培養(yǎng)。因?yàn)閯?dòng)腦筋、有愛(ài)心地生活是時(shí)代對(duì)兒童 提岀的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自

8、己的聰明才 智去探究或解決問(wèn)題，增添生活的色彩和情趣，并在此過(guò)程中充分地展現(xiàn)并提升 自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)。教學(xué)措施：二年級(jí)品德與生活教學(xué)應(yīng)以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué) 形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材乂不拘泥于教材， 提倡和鼓勵(lì)從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi) 容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。為充分體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性，針對(duì)品德 與生活的學(xué)科性，教學(xué)時(shí)可采取以下措施：1、充分利用教材中的活動(dòng)范例。充分利用教科書(shū)中所提示的活動(dòng)案例，力圖體現(xiàn)本課程的LI標(biāo)和內(nèi)容，是基 本的課程資源之一。當(dāng)然，我們還可以根據(jù)課程要求收集一些本地、

9、本校、本班 的具體情況靈活運(yùn)用。2、充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書(shū)室及家庭中的圖書(shū)資源、媒體資源，并促進(jìn)兒童之 間、班級(jí)、年級(jí)和校際之間圖書(shū)、資料的交流和共享。重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源。教學(xué)活動(dòng)形式服從內(nèi)容，可根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜 地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。3、活動(dòng)形式多種多樣。如討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游 戲、參觀訪(fǎng)問(wèn)、欣賞、練習(xí)、講故事、講授等。品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇2一、指導(dǎo)思想品德與生活教材是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、 熱愛(ài)生活的兒童為L(zhǎng)I標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。課程體

10、現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教 材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí) 活動(dòng)所憑借的范例、話(huà)題，是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋 梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把 握這套教材的設(shè)訃?yán)砟?、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)U標(biāo), 只有這樣，才能用好新教材。二、學(xué)生情況分析通過(guò)一年級(jí)的學(xué)校生活，新升二年級(jí)學(xué)生的自理能力有了提高，能做到關(guān)心 集體，熱愛(ài)學(xué)校，能自覺(jué)的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，有良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。 但是學(xué)生的年齡比較小，自控能力差，堅(jiān)持性短，部分學(xué)生上課聽(tīng)講走神，愛(ài)擺 弄小東西，所以我們老師要多

11、指導(dǎo)、多教育、多開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的生 活知識(shí)和勞動(dòng)技能，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探討的興趣。讓學(xué)生成為德智 體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。三、教學(xué)目標(biāo)：笫一單元“我在集體中成長(zhǎng)”是在經(jīng)過(guò)一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導(dǎo)在豐 富多彩的集體生活中，感受、體驗(yàn)、感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助，在完成集體 的共同任務(wù)中，能以小主人翁的身份發(fā)表意見(jiàn)，提出建議，對(duì)大家決定的事情努 力去做，培養(yǎng)愛(ài)集體的感情和“主人翁”責(zé)任感。第二單元”金色的秋天”二年級(jí)笫一學(xué)期正值秋季，教材利用這一大好時(shí) 機(jī)，把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀光，觀察動(dòng)、植物的變化，欣賞秋天多彩 的葉、美麗的樹(shù)、豐碩的果實(shí)，享受大自

12、然帶給人們的快樂(lè)，豐收帶給人們的喜 悅，使兒童由衷的熱愛(ài)大自然，愛(ài)幸福生活，帰得珍惜他人的勞動(dòng)成果.第三單元“我們真棒”二年級(jí)兒童的心理發(fā)展很快，他們的心理發(fā)展是開(kāi)發(fā) 的。山于他們的經(jīng)歷很有限，內(nèi)心時(shí)間不太復(fù)雜，做事、想問(wèn)題都顯得純真、直 率。這時(shí)候，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己，善待老師、同學(xué)和伙伴，是極為重要 的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實(shí)生活中，正確地對(duì)待同學(xué), 多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人；正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，抓住機(jī)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的 長(zhǎng)處；生活中遇到問(wèn)題會(huì)自己解決。促使兒童心理活動(dòng)和社會(huì)性的健康發(fā)展。四、教材分析：本冊(cè)三個(gè)單元共12個(gè)主題，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求：1、健

13、康、安全地生活.（1）秋天天氣涼了，要添加衣服；（2）（2）秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊(duì)；（3）學(xué) 做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣；2、積極、愉快地生活.（1）快樂(lè)的暑假生活，我的心愿；（2）團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋；（3）做個(gè)“快樂(lè)鳥(niǎo)”變煩惱為快樂(lè)；3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活.（1）當(dāng)好值日生、我是個(gè)小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔乂美麗；（2） “好 書(shū)大家看”同學(xué)間的親情；（3）"團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”家人間的親情；4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活.（1）“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力；（2）“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；（3）制作“感謝卡”、“我的成長(zhǎng)包”、“樹(shù)葉標(biāo)本

14、”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的 能力。（-）U標(biāo)的多維性本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育LI標(biāo), 要改變過(guò)去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)、忽略能力、態(tài)度、情感、價(jià)值觀培養(yǎng)的傾向， 全面、整體地實(shí)現(xiàn)課程U標(biāo)，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性L(fǎng)I標(biāo)，還要關(guān)注貫穿于整 個(gè)課程之中的隱性U標(biāo)。（二）活動(dòng)的有效性教材的每一項(xiàng)活動(dòng)都直接指向教學(xué) LI標(biāo)，是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)LI標(biāo)去經(jīng)歷、體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的，不是為活動(dòng)而活動(dòng)，為了 體現(xiàn)活動(dòng)的有效性，在教學(xué)中要明確每個(gè)活動(dòng)的LI的，要讓全體學(xué)生真正走進(jìn)活 動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。（三）學(xué)生的主體性?xún)和菍W(xué)習(xí)的主體，要改變過(guò)去“我講你聽(tīng)”，“我問(wèn) 你答”，學(xué)生圉著老師轉(zhuǎn)的局

15、面。教學(xué)中要真正弊重學(xué)生、依靠學(xué)生，依據(jù)學(xué)生 已有的生活經(jīng)驗(yàn)，考慮其興趣，研究其需要，充分調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極性，使他 們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我建構(gòu)。（四）教師的指導(dǎo)性只有在教師引導(dǎo)下，兒童才能不斷發(fā)展和提高，教學(xué)中 該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流，不是課改的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活，乂高于生活，不是 生活的翻版，教師應(yīng)注意對(duì)兒童課上生存的問(wèn)題進(jìn)行篩選，對(duì)學(xué)習(xí)的反饋進(jìn)行指 導(dǎo)，引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中做出正確的合理的選擇。（五）評(píng)價(jià)的.發(fā)展性“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評(píng) 價(jià)理念。五、教學(xué)重點(diǎn)：重難點(diǎn)：1、教育學(xué)生注意坐、立、走姿勢(shì)正確。2、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣

16、。3、提高對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，教會(huì)學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)行鍛煉、堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成良 好的鍛煉習(xí)慣，把身體練得棒棒的。六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：1提高四個(gè)意識(shí)（1）目標(biāo)意識(shí)：即活動(dòng)的目的性。（2）主體意識(shí)：兒童是 學(xué)習(xí)的主體,教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)悄景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，改 變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。（3）悄感意識(shí)：以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感， 注意通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對(duì)人、 對(duì)事的正確態(tài)度。（4）診斷意識(shí)：即注意對(duì)兒童課上生成性問(wèn)題的指導(dǎo)，以及學(xué) 生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。2. 做到四個(gè)尊重

17、（1）尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。（2）尊重學(xué)生的選擇。（3）尊 重學(xué)生的人格。（4）尊重學(xué)生的個(gè)性。3. 實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變（1）由過(guò)去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。（2）山問(wèn)題的主考 官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。（3）山課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問(wèn)題的合作伙伴、 朋友轉(zhuǎn)變。（4）由道德行為的評(píng)判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。4. 體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)（1）師生信息互動(dòng)。（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實(shí)的互 動(dòng)。（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)。（4）兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的 互動(dòng)。品德與生活教學(xué)訃劃篇3一學(xué)期很快就要結(jié)束，回顧一學(xué)期所做的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作：1、本學(xué)期我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題

18、進(jìn)展需 要設(shè)訃了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有LI的地投放，并及時(shí)增 減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒 個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。2、在主題研習(xí)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了我是中國(guó)人和我 是故事大王兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、 適合孩子發(fā)展水平的主題活動(dòng)。我是中國(guó)人主題活動(dòng)通過(guò)中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)引 發(fā)出中國(guó)的名勝古跡，中國(guó)的鄰國(guó)，中國(guó)的發(fā)展歷史，中國(guó)的傳統(tǒng)；中國(guó)的民族 特色；中國(guó)之最等等。結(jié)合國(guó)慶節(jié)舉辦了 “幼兒詩(shī)歌朗誦表演會(huì)”，主題結(jié)束開(kāi) 展了 “我是中國(guó)人”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)讓孩子們變得更加大膽自信。家長(zhǎng)也驚 奇孩子們的巨大進(jìn)步。在我是故事大王主題活動(dòng)中孩子們每人都自己不同知 識(shí)點(diǎn)的故事內(nèi)容。根據(jù)孩子們的興趣，我們開(kāi)展了學(xué)剪窗花、學(xué)京劇、畫(huà)國(guó)畫(huà)、 了解書(shū)法、研究樂(lè)器等活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校開(kāi)放日，孩子們的展示，獲得大家一致好 評(píng)。在這兩個(gè)主題活動(dòng)中，我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究研習(xí)，調(diào)動(dòng) 了孩子各種感官參與，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng) 過(guò)程，從中滿(mǎn)足了孩子好奇心，孩子們?cè)谟淇斓奶剿骰顒?dòng)中快樂(lè)地收獲，經(jīng)驗(yàn)得 到了一次乂一次的提升和運(yùn)用。我們還充分利用了社會(huì)資源為主題順利進(jìn)行提供 了更多的幫助。3、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面