精選教學設計方案模板合集6篇

1、精選教學設計方案模板合集6篇為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的教學設計方案6篇，歡迎大家分享。教學設計方案 篇1教學內容：小學語文第一冊第七課爺爺和小樹。教學目的：1、學會5個生字和一個詞語。2、會認8個字。3、正確、；流利的朗讀課文。4、教育學生要保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護大自然。教學重點：暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么。教學手段：利用多媒體電腦教學。教學準備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。教學過程：一、復習舊知，導入新課。1、導：同學們，上節(jié)課我們學習了爺爺和小

2、樹在篇課文的生字并初讀了課文?，F(xiàn)在請大家來認讀生字?？凑l認得快？（指認5個生字）2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習（齊讀課題爺爺和小樹）3、復習小。（1）（遮住課題?。﹩枺耗氵€記得這是什么字嗎？（齊讀小）對嗎？誰來當當小老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀）（2）課題里用小組的詞是小樹。（教師范讀）樹是翹舌音，要讀準。爺爺和小樹第二個爺是輕聲。（帶讀，齊讀）二、檢查讀書。1、自由讀。過渡：上節(jié)課我們已經初讀了課文，這節(jié)課我們要進行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請大家自己練習讀一讀，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教。2、檢查讀書情況。3、齊讀課文。4、總

3、結小組獲獎情況。三、讀講新課。1、學習第一段。（1）請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學過的生字？（口）（2）你會用口組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）（3）指導朗讀。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（指讀、引讀）（4）、指導背誦。2、學習第二段。（1）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）對。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請女同學齊讀地二段。（CAI顯示飛來小花，擋住衣裳）同學們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳）

4、（2）復習衣字。（重點復習新筆畫和新偏旁）（3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動畫圖片）讓學生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。（4）擴散思維：你還會說暖和的（）（CAI顯示暖和的（）句式）（讓學生自由說，只要詞語搭配恰當）（5）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）（6）指導朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。（7）指導背誦。四、學習第三段。過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺的呢？（男生齊讀第三段）（1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）（2）指導讀：撐

5、開。（3）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動畫圖片）讓學生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）（4）擴散思維：你還會說綠色的（）（CAI顯示綠色的（）句式）讓學生自己說，只要詞語搭配恰當。（5）學生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。（6）檢查讀，背的情況。五、環(huán)保教育。1、同學們，爺爺這么愛護小樹，那我們應該怎樣做？（也要愛護小樹）小朋友你們再看看我們的校園怎么樣？（很美麗）那你們又應該怎樣做呢？（CAI顯示學校綠化地帶畫面，讓學生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風景，討論后再自由發(fā)言。）2、小結。剛才，小朋友個個都說得很好，相信你們以后也會做得很棒

6、，那么我們的校園會更美，更綠。你們就很自豪地對別人說：我們的學校是一個美麗的大花園。六、總結課文。1、齊讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）2、總結今天我們學習了爺爺和小樹，小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。3、作業(yè)做一份關于保護環(huán)境的手抄報。教學設計方案 篇2匆匆是九義教材第十二冊新入選的課文，課文通過作者對日子的匆匆，一去不復返，逝去如飛的感慨，給我們以珍惜時間，在有限時間里多做有意義事情的啟示。語文課程標準里強調：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據這點本課采用自主合作探究

7、的教學模式，讓學生在師生互動，生生互動的教學過程。中“悟情，悟理，悟文”。一激趣導入。說幾句有關時間的格言送給別人或自己。揭題，問：讀了課題，你想知道什么？交流對作者以及其作品的認識，教師作適當補充，并介紹當時社會背景。二、初讀，感知課文大意。（一）、選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀、范讀、薦讀、小組讀、默讀等）讀課文。畫出最能體現(xiàn)時光特點的詞語?？纯醋约耗茏x懂什么，有什么地方讀不懂。（二）、交流學習體會。三、細讀課文，感受作者情感，感悟文章道理。認真讀課文，畫出與作者有同感的句子，并通過感情朗讀表達出來。說說自己畫了哪些句子。出示句子：我不禁頭涔涔，而淚潸潸了。讀句子，思考：作者為什么是這種感

8、受？指導朗讀：畫橫線的詞讀慢一點，重一點。在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做呢？只有罷了，只有匆匆罷了。理解：徘徊罷了匆匆罷了問一問自己，能做些什么問一問自己想問的人能做些什么寫話練習：在逝去如飛的日子里，我能做_,我能做_,我還能做_.過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄雪，被初陽蒸融了，我留著些什么呢？我何曾有著些像游絲樣的痕跡呢？理解畫橫線部分，體會作者感情。仿寫：過去的日子如_,被_;如_,被_.反復吟讀，說說自己的感想。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？思考：日子為什么一去不復返？用書本的句子或用自己的話說一說。四、品讀好句，感悟文采燕子去了，有再來的時候，

9、楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。品讀第三自然段，看看哪些寫法值得你學習，你也來一兩句。五、綜合活動：與時間老人真情告白。教學設計方案 篇3教學目標1有感情地朗讀課文。2理解課文內容，學習劉老師熱愛生活、樂觀積極的生活態(tài)度；以及他熱愛學生、執(zhí)著追求理想的精神。3學習通過幾件事寫人的表達方法。教學重點、難點1理解劉老師對學生的熱愛，對生活樂觀積極的態(tài)度。2學習通過幾件事寫人的表達方法。教學準備寫有自學思考題的小黑板。課時安排1課時。教學過程一、導語引題。殘疾人是一個弱勢群體，他們需要正常人的幫助；但殘疾人也是上個堅變的解體，他們用正常人難以想象的毅力生存、生活著。今天，我們就來認識

10、這樣個人。（板書課題。）二、教師范讀課文。思考：課文講的是誰的什么事？三、學生自讀課文。1學生試著自己提出問題。2根據學生所提問題，教師大體歸納出以下問題：（出示小黑板。）（1）課文講了劉老師的哪幾件事？（2）劉老師在課上講課和在課下放風箏的情景，二者有什么關系？（3）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？3學生再讀課文，并思考上面的問題。4學生分組討論，然后全班交流。（1）課文主要講了劉老師的兩件事：一是劉老師上課，講他上謀生動而富有激情，體現(xiàn)他對祖國深深的愛；講他循循善誘，熱愛學生。二是劉老師課下放風箏，講他在放風箏時表現(xiàn)出像孩子一樣的歡快和稚氣，體現(xiàn)了他對生活純樸、強

11、烈的愛與追求，并通過風箏向上，在藍天飛翔的特點，含蓄地說明了劉老師對生活、對理想的美好追求。（2）課上講課，課下放風箏都體現(xiàn)了劉老師雖然是個殘疾人，但是對生活充滿了愛，對理想有不懈的追求。（3）春天是美好的，是充滿蓬勃生機的，是戰(zhàn)勝嚴寒后到來的。劉老師恰似春天，不因自己殘疾而灰心喪志，時時與年老殘疾做著頑強的斗爭，以自己的實際行動，唱出了一支生命之歌。四、學生讀寫“我”的感受的句子，讀后談感受?？赏ㄟ^以下兩個問題，引導學生談咸。1課題為什么叫“理想的風箏”？2你從劉老師身上學到了什么？五、課堂小練習。用一兩件事來描述一個人，在寫事的過程中可以寫人物的外貌。教學設計方案 篇4設計理念：充分利用學

12、生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。教學目標：1、認識14個生字，會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。教學環(huán)節(jié)設計：一、激趣導入出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入新課今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢?我們到文中找答案。二、引導學生自由讀文提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。三、交流“識字學習”1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。2、做小老師提醒同學。四、檢查讀書此環(huán)

13、節(jié)要指導學生抓住讀書的機會指名讀(其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰(zhàn)讀)五、圍繞重點，展開閱讀教學默讀全文，思考楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎?完成以下填空：在宇宙飛船里睡覺，宇航員(楊利偉)必須-在宇宙飛船里喝水，宇航員(楊利偉)必須-在宇宙飛船里走路，宇航員(楊利偉)必須-在宇宙飛船里洗澡，宇航員(楊利偉)必須-1、在文中找出有關依據，做上記號。2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。3、課件輔助相關情境的教學。4、你覺得太空中的生活如何?學生可能圍繞以下兩方面展開：A：有趣1、那么，師就說的確，在太空生活中(睡覺、喝水、走路、洗澡)都很有趣，所以我們可以說

14、太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。2、思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢?在生的交流中，教師講解物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。B、很不容易。1、那么，師就拓展文字(為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子)2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：要想能適應太空生活，宇航員必須-。要想能適應太空生活，宇航員得-。為了適應太空生活，宇航員都-。六、寫字教學師的確，為了實現(xiàn)自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正!生寫字。教學設計方案 篇5一、思想品德學科教學指導思想思想

15、品德教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性;應以思想品德課程標準為依據，遵循初中學生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。思想品德教學應結合本省教育的實際情況，結合學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。本科目教學要充分體現(xiàn)思想品德課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學生的綜合應用能力。二、學生情況簡析八年級學生對初中思想品德科目的學習有所了解，但也只是表面上的認識，還欠缺根本上的正確認識。本屆八年級

16、學生的總體表現(xiàn)不是很好，基礎知識比較薄弱，學習態(tài)度還不夠認真。有個別學生的積極性很高，大部分學生還處于學習本科目的門檻邊緣。隨著難度的加大，學生遇到的困難增多，加上學生對思想品德科目的不重視，難免會在教學中出現(xiàn)許多困難。與其他科目比較，表面上看思想品德容易得分，但要真正取得不錯的成績，卻非常讓學生頭痛。久而久之會打消學生對思想品德科目學習的積極性。所以，思想品德科目教學所面臨的形勢是比較嚴峻的。三、教學目標與要求思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。本課程引導和幫助

17、學生達到以下幾個方面的目標。(一)情感態(tài)度價值觀目標：養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠實守信、樂于助人、有責任心、追求公正的品質;形成敢于競爭、善于合作、勇于創(chuàng)新的個性品質。(二)能力目標：逐步掌握交往與溝通的技能，學習社會公共生活的方法。(三)知識目標：了解我與他人和集體關系的基本知識，認識處理我與他人和集體關系的基本社會規(guī)范與道德規(guī)范。通過對每一章節(jié)的學習，讓學生都能有所認識與體會，并能正確地運用所掌握的知識，解決身邊的事。同時能夠用知識幫助別人解答所遇到的困難，解答別人的問題，并能在考試中取得滿意的成績。第四、教學方法與措施學習本冊思想品德必須深刻體會課文中的例子，體會課本中的文字。必須要會表

18、達自己的想法和情感，在學習解答課本中的思考題時結合自身實際，多思考，多練習，多感悟，多實踐!在教學過程中要做到：準確把握課程性質，全面落實課程目標;強調與生活實際以及其他課程的聯(lián)系;創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學過程;注重學生的情感體驗和道德實踐;引導學生學會學習。教學設計方案 篇6單元目標1、學會本單元的29個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。掌握課后“讀讀寫寫”中列出的25個詞語，做到能正確地讀寫，懂得這些詞語的意思。能按指定的要求積累詞語。2、能正確理解課文內容，在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。3、掌握“體會用詞要準確”的方法。4、學習在一定的情景中能即興說幾句“請求”的話。5、練習

19、寫一篇發(fā)生在星期天的事，要求寫得真實、具體，語句連貫、通順，能反映出星期天的“特點”。教學目標：1.體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。2.正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會詞的準確性。3.能有感情地朗讀課文，能背誦課文的35節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。4.根據要求進行合理想象。教學重點1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思并體會這樣用的好處。2、初步學習本課第三、四、五節(jié)的“總起分述”的寫作方法。教學難點：了解文中介紹的四種字體課前準備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。教學時間：3課時教學過程：第一課時課時重點：了解家鄉(xiāng)橋的特點，并能用簡潔的語言來介紹。突破手段

20、：通過了解千姿百態(tài)的橋型，來激發(fā)學生了解作者寫家鄉(xiāng)橋的意圖一、引題1、橋是什么？用最簡單的一句話介紹一下你認為的橋。學生交流2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？學生資料介紹3、橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給作者留下什么呢？4.板書課題：家鄉(xiāng)的橋朗讀課題二、初讀課文，整體感知1、自學課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子。（2）理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。（3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？2.自學后反饋。自學反饋自學要求1、指名逐節(jié)朗讀課文2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點3、交流各類特點的分別的小節(jié)4.分小組、分特點朗讀課文小節(jié)5.同桌交流-全班交流，再讀課文3、名逐節(jié)朗讀課文。(1)說說家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？家鄉(xiāng)的橋有以下特點：小橋多、造型美、橋名美。(2)哪