《美麗的小興安嶺》教學設計最完整版

1、美麗的小興安嶺一、直接導入1 同學們，上節(jié)課我們初讀了課文，對美麗的小興安嶺有了一個大概的了解，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第 23 課美麗的小興安嶺。小興安嶺給你留下了怎樣的印象呢？2 . 那小興安嶺到底美在哪里呢？讓我們一起走進課文，去感受它的美吧！二、學習第二自然段3 、我們按春、夏、秋、冬的順序分別欣賞吧！ 首先讓我們一起走進小興安嶺的春天。4 、用自己喜歡的方式讀課文第 2 自然段，你認為哪句話寫的美，為什么？（我喜歡“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！拔矣X得”抽出“一詞用得好。） 抽出、嫩綠”提問：抽出”是什么意思？（長出） 換成“長出”行不行？小結：作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出

2、了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。指導朗讀?！靶碌闹l”、“嫩綠的葉子”是春天景色的特征，是那么鮮嫩可愛，要讀得親切柔和?！俺槌觥毙蜗蟮卣故境鰳淠镜幕盍Γx得干脆有力。（師范讀。生齊讀。）“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子?！?擬人的修辭手法“散步、欣賞”這兩個詞語本來是描寫人的神態(tài)的，作者卻用來描寫小鹿，顯得十分可愛。指導朗讀小鹿非常可愛， 下面我們用活潑， 愉快的語氣來讀這句話， 邊讀邊想象小鹿的可愛神態(tài)。全段指導朗讀讀出春天給小興安嶺帶來的勃勃生機的情感。聽著

3、大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里。是??！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們再次走進美麗的小興安嶺。請同學們自由讀第三自然段，思考：這段共有幾句？描寫了哪些景物？把你的體會標寫出來三、學習第3 自然段夏天樹木長的怎么樣？“夏天， 樹木長得蔥蔥蘢蘢， 密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實， 擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！?“蔥蔥蘢蘢、密密層層”在這句話中，“蔥蔥蘢蘢”是講？（樹木長得非常茂盛）“密密層層”是什么意思？（形容很密很多）這兩個詞寫出了夏天枝繁葉茂的特點。提問：在這個句子里，有個字用得特別好，它既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚

4、的景象，又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。（封）提問：“封”字在字典中有這樣幾種的意思，請你來判斷一下，應該選用第幾個意思？（出示字義：封閉；封起來的或用來封東西的紙包或紙袋；量詞，用于裝封套的東西；古時帝王把爵位或稱號賜給臣子）。聯(lián)系上下文，我們知道“封”在課文中是“封閉”的意思。指導朗讀：這句話該怎么來讀呢？（以歡快有力的語調(diào)，表現(xiàn)樹木的茂盛。指名讀；男女生來賽讀這句話；齊讀?！霸绯浚F從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！庇懻摗敖庇玫煤?？為什么？在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很多很濃，而且是從地面生成， 自上而下蔓延開來的； 范圍跟森林一樣廣， 逐漸

5、使整個森林都沉沒在濃霧里。作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。小結：第三自然段只用了四句話就把小興安嶺夏天樹木蔥蘢、濃霧彌漫、陽光燦爛、野 花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，讓我們用歡快有力的語調(diào)來讀讀這段話，好嗎？ （指名讀齊讀）。四、學習第四自然段1、那小興安嶺的秋天又是怎樣一番景象呢？學習這一自然段老師想要大家當當小導游，假如現(xiàn)在是秋天了，你的家鄉(xiāng)在小興安嶺，老師要到你的家鄉(xiāng)去游玩，你會怎么介紹你的家鄉(xiāng)？并且讓老師玩得很高興。（你的家鄉(xiāng)真美！ 我還要去。 你真熱情好客！ 我希望你把你家鄉(xiāng)的特產(chǎn)送給我些！ ）2、秋天的森林是最無私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實，所以

6、我們愛它，愛它的果實累累，愛它的無私。板書（果實累累） 原來，秋天有我們最喜歡的果實。五、此時的我仿佛看到了落葉在飛舞，也仿佛看到了山林奉獻給我們那數(shù)不清的珍貴物產(chǎn)。秋天的山林向我們展示了獨特的美，那冬天的山林又有哪些特點呢？在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？1、冬天的雪花什么樣？（雪花在空中飛舞。）2、樹上積滿了白雪?！胺e滿”說明了什么？3、“西北風呼呼地刮過樹梢?！薄肮巍笔裁匆馑?？（用刀等貼著物體的表面移動。）在文在是“吹”的意思。為什么用“刮”而不用“吹”？（說明了小興安嶺的冬天很冷，風很大。）4、冷得讓人無法出門，使小動物們也不能外出活動?？纯创藭r的他們在做什么？（出示黑熊課件）

7、“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！薄爸缓谩本褪?？（只能這樣。）冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動物生存的本能。六、學習最后一段我們大家在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？ 請同學們齊讀最后一個自然段。七拓展活動1. 當一次小導游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。2如果讓你去小興安嶺旅游，你會選擇哪個季節(jié)去？為什么？小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。美麗的小興安嶺教學設

8、計文登經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學/王姣姣課標要求及解讀：對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思， 體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱 讀和生活中獲得的語言材料。教材分析：美麗的小興安嶺是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文 章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。課文主要講我國東北小興安 嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對祖國山河與大自然的無比熱愛。課文緊扣 “美麗的大花園”與“巨大的寶庫”，按照總一一分一一總的結構安排。其中，第二段按 四季更迭的順序具體介紹，是進行情感熏染與語言文字訓練

9、的極佳載體。依據(jù)本課的教學 目標和學生的實際情況，本文教學要對學生進行語言訓練和學習方法的指導，給孩子們創(chuàng) 設民主平等的氛圍，合作探究與自主學習并重，全面提高孩子們的語文素養(yǎng)。學情分析：由于平時語文課非常重視學生的預習，所以除個別學生外，大部分學生基本上養(yǎng)成了 預習的好習慣。三年級學生已初步形成主動識字的意識，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習慣，能積 極的搜集、整理資料，對周圍充滿了好奇心，逐漸樹立了實踐創(chuàng)新的精神教學目標：1 、會認12個生字，會寫14個字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、 視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。2 、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部。3 、

10、能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。感受小興安嶺春夏兩 個季節(jié)美麗的景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。4 、學習作者描寫景物的方法。教學重難點:能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。懸念，激情導一、故設入板書課題，生齊讀說你對小興安嶺有哪些的了解？你是怎么知道的？看來同學們很會搜集資料。老師給大家?guī)砹诵∨d安嶺的精美圖片，一起來欣賞一下吧。（音樂起，并美圖變換）你有什么樣的感受？這樣的美停留在視覺上是短暫的，文字描述的美才是永恒的，今 天就讓我們坐上“陽光號”列車一起奔向這（出示題目）齊讀課題【設計意圖】從課前讓學生搜集有關小興安嶺的資料，再以直接的視覺美的沖

11、擊來吸引學生的注意力，引導學生談自己心中的疑惑或心中的感受，點燃學生求知欲望的火花, 使他們能興趣盎然地主動學習。、檢查預習想要到達目的地，我們就要準確地讀出這些詞語朋友。（出示詞語并適當延伸）士敕攆曲葉子產(chǎn)嚴實煲擋住鈕線在你寫生字的時候，你需要提醒大家注意什么?令鬲由5匚才當視法本才軟月奏資 狗你們真棒，找得又快又好！這句運用了什么修辭方法？誘人是什么意思？對吸引人，到底小興安嶺怎么誘人呢？就讓我們一起走進小興安嶺去看看吧來看一下同學們寫得，請大家再寫一個【設計意圖】通過檢查讀詞和寫字的熟練程度，來檢驗學生的預習情況，也加深了學生對基礎知識的鞏固和理解三、熟讀課文理順序掃除了字詞的障礙，更有

12、利于我們感受小興安嶺的美麗。（針對課題）會讀書的孩子能把一篇文章讀成一句話，請你也來讀讀課文找找那句話概括了全文內(nèi)容? J -宏-VI?金從美叫g大娘國， 展_巨大g左扉Q指導寫一個字，注意觀察結構，你很細心，再看結構上有什么特點?【設計意圖】中心句一環(huán)節(jié)，可以訓練學生概括全文的能力，也使得學生在整篇文章學習中有目的的學，而不是找不到重點。四、細品段落 想象畫面齊讀第一段，讀了這段話，小興安嶺給了你什么樣的感受？從哪些詞語你體會到樹多呢？同學們，有時候標點符號也可以傳情達意，文中哪個標點符號可以體現(xiàn)樹多？抓住關鍵詞語和標點，你就會有與眾不同的理解，海洋是無邊無際的，把小興安嶺比喻成？請大家來看

13、，無邊無際的森林，的確像綠色的海洋那請同學們快速瀏覽2到5自然段，這部分按照什么順序來寫的呢？你們思路真清晰） 這春夏秋冬的順序也是是時間順序的一種，（板書）（針對板書）我們先來領略小興安嶺春 天的美景。【設計意圖】這里疏通了文章的順序，讓學生也學會按順序閱讀和寫作。四、自主學習請同學們對照任務單學習，（“一一”標出你喜歡的句子，“。”標注出你覺得用得特 別好的詞語，并用一兩個詞語寫寫你的感受）自主學習第二自然段*用 *“戈U山偽二喜不大.妁勻 o*用 *。" 圈出4爾認為用 得4寺另U女子金勺間洛O請問哪一句話是你最喜歡的？大家聽出哪個詞語他讀得重了？是呀，春天，萬物復蘇 多么有力

14、量！需要用力量抽，所以讀的時候也應該重讀，誰來試試？讀的真不錯，你一定 是想象著春天的樣子來讀的，這真是一個好方法，老師給大家欣賞一幅樹木抽出新葉的畫 面，相信你會更有感覺，誰再來讀？你讀出了樹木伸展枝葉生機勃勃的樣子。大家齊讀。 同學們，一個“抽”字，讓我們感受到春天的生機盎然，你看，作者用詞多么準確。來， 我們接著交流。春天，樹木（冬新的枝條, 長出嫉綠的葉子。你真是一個小小朗誦家，把我們帶到了有溪水的山里，那哪些詞語讓你感受到了春天的氣息？你們聽一聽，是不是特別的清新，特別舒服，這就是象聲詞的好處，這就是春的 聲音，來，讀一讀。男生閉上眼睛想象畫面。你看到了什么？興奮嗎？帶著興奮的心情一

15、 起讀這句。春水漲起來了，匯進了春天的圖畫，樹木匯進了春天的圖畫，積雪和小溪也匯進了春天的圖畫，還有什么也匯進了春天的圖畫？嗯，你讀出了小鹿的悠閑 ，你覺得這一句那一 個詞語用得特別的妙呢？欣賞 你是怎么理解的？那換成看自己的影子好嗎？為什么？讓 我們帶著好心情來讀讀這句話吧！假如，你就是小鹿，你來到這么美的森林里，你想干什 么呀？你們真會想象！小鹿這么可愛，春天這么美，我找同學讀讀看？可我們并不是小鹿，這樣把我們的心情寫在小鹿的身上，把它們當成人來寫這就是擬人的修辭，用這種方法我 們就可以在我們的習作里小花小草寫得活靈活現(xiàn)。你能用擬人的手法寫寫哪些小動物也來 參加者春的盛會了嗎？看，春天的小

16、興安嶺有生機勃勃的樹木、有潺潺流動的小溪還有活潑可愛的小鹿！這 是一副多么美麗的圖畫呀！，美得就像一首詩，美得讓老師忍不住想和大家一起誦出這首 春的贊歌， 我看大家已經(jīng)沉醉其中了，老師來做一個傾聽者，男女生合作讀讀* *呼gr干u由上 jhl 生 r.*水sr成小*冰球選4 »mv菸泌y 形每*柒立注s值步.侖4J為襁壯下JI了“5#布MrftH的歸分M: *曰4* H 2取千hJBl岸閻 hfc，一 JidlildriiMdi聽了大家的朗讀，老師感覺小興安嶺的美一次次的出現(xiàn)面前， 春天這樣的讓我們回味 無窮。那么夏天又寫了哪些景物呢？【設計意圖】訓練學生發(fā)現(xiàn)美，感受美，本篇文章語言

17、特別優(yōu)美，所以本環(huán)節(jié)在教師 引導下，學會發(fā)現(xiàn)優(yōu)美句子，抓住關鍵字詞，在體味美的過程中，加深對小興安嶺的喜愛 之情，并且在配樂朗讀的時候情感得到提升，讓孩子們在感受自然美的過程中，學會語言 美和表達美。五、合作探究先自讀，然后同桌交流合作學與同“一"才不出克天才埼寫了哪些景4務4*，J *紐.F 手素科1 一或,幾 科*津，4勿, 用 “。” 國出用牙導抄的封J諳. 并在第一聲個點Jt吾有出感受.I夏天描寫了哪些景物? 天, M才¥ 航標.¥*. yrr函川川g44&森.M.典*事廠尸大大 M . 丑 tr 人一位】*11次 4 r *41一 TM 41g火

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19、看小興安嶺的天空， 滿眼都是翠綠的樹葉！ 一棵樹長得茂盛，兩棵樹長得茂盛，整個森林的樹木都在茂盛的生 長著，蔥蔥蘢蘢、密密層層的枝葉把森林封得。，擋住了。遮住了。師：你有什么感受？是呀，三個字“遮、擋、封”把不同的情景表現(xiàn)得淋漓盡致，讓我們 感受到用詞的準確。這是一個長句子，讀的時候要注意停頓和重讀。再來讀讀行嗎？雙天. 樹木應用要怎£忌，盥密黑黑的救 把彝.株陽稗工產(chǎn)實實礴.整住了人。的視統(tǒng)， 理住f堂些的大堂,剛剛感受到樹木蔥蘢，其他的景物又是怎樣的呢？哪位同學來讀讀，還沒叫到哪位同 學？哪個詞語用得特別好？你真會找詞語，那這個字好在哪兒呢？可見霧非常的大。浸： 濃濃的朦朧美，生活經(jīng)驗，真像一幅水墨畫！ 一個“浸”字把我們帶入了仙境之中！太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上 這里把太陽的金光光比 作利劍 運用了太F口出來了.千萬縷傍利存一樣 的登比.穿過擁柚，騏則在工人宿舍【設計意圖】因為在自主學習的過程中，學生掌握了學習要點，學會