22九色鹿（2-2）

1、班級(jí)四5 學(xué)科 語文 主備人 苗婷 復(fù)備人 尹劉梅 2013年 12 月 14日第15周教學(xué)內(nèi)容22九色鹿（2-2）課型新授 總第77課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。 2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)流程師生活動(dòng)復(fù)備欄一、舒心二、感動(dòng)三、憤怒1、讓學(xué)生說說已經(jīng)知道的有關(guān)九色鹿

2、的知識(shí)。2、出示第1節(jié)在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。（1）自讀，指名讀。（2）這是一只怎樣的九色鹿？（板書：美麗的九色鹿）（3）從哪里看出九色鹿長(zhǎng)得美麗呢？（4）這段話告訴我們九色鹿長(zhǎng)得美麗。除此之外，還告訴了我們什么？（周圍環(huán)境好，九色鹿名稱的來歷）1、九色鹿不僅有美麗的外表，還有美好的心靈。打開書本，自讀2-5節(jié)，思考并總結(jié)：九色鹿心靈美好。從哪里可以看出？（板書：救調(diào)達(dá)）2、出示這天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來“救命，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。（1

3、）指名讀。（2）應(yīng)該讀出一點(diǎn)怎樣的氣氛？從哪些詞中體會(huì)出來？（緊張的氣氛：“救命”、“洶涌的波濤”、“掙扎”）（3）再讀。（4）九色鹿當(dāng)時(shí)是怎樣想的呢？（學(xué)生說后，教師說，其實(shí)它什么也沒想。從哪個(gè)詞語看出來？“立即”）（5）再讀，讀出“緊張”，讀出“不假思索”。3、出示兩段對(duì)話“謝謝你的救命之恩。我愿永做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使”“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?，就算是知恩圖報(bào)了?！保?）指兩名學(xué)生讀。讀前由學(xué)生進(jìn)行“指導(dǎo)”。（2）讓學(xué)生評(píng)析學(xué)生的朗讀。（3）再請(qǐng)一組學(xué)生讀。（4）調(diào)達(dá)是真心說的嗎？說說理由。（設(shè)計(jì)意圖：九色鹿的心靈美好，說說理由。讀書是要讀

4、進(jìn)故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂！例如讀到九色鹿的話，你要感覺自己就是九色鹿；讀到調(diào)達(dá)的話，你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。）（5）齊讀，讀出體會(huì)到的意思。1、看板書，九色鹿救了調(diào)達(dá)，可是事情來了一個(gè)三百六十度的大轉(zhuǎn)變，調(diào)達(dá)反而要（殘害）九色鹿。（板書）2、為什么要害曾經(jīng)救過自己的恩人？3、是怎么害的？結(jié)果怎樣呢？4、出示“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（1）自讀，想想該怎樣讀？（2）指名學(xué)

5、生起來讀，要打動(dòng)國(guó)王。（由一生做國(guó)王，評(píng)，是否受到打動(dòng)）（3）思：“見利忘義”是什么意思，“利”“義”分別是什么？“骯臟”的反義詞是什么？（干凈）“靈魂骯臟”相反是什么呢？（心靈美好）“小人”的相反是什么呢？（4）一起讀。（5）“竟然”是什么意思，生活中有這樣的情況嗎？6、國(guó)王聽了非常慚愧，心里怎樣想的，他會(huì)怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá)。讓我們來做做一回國(guó)王，斥責(zé)調(diào)達(dá)。7、調(diào)達(dá)的下場(chǎng)。有的版本上寫他滿身生了爛瘡，嘴里流出膿血，死了；有的版本上寫他嚇得直往后退，跌進(jìn)深潭，淹死了。惡人遭到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。四、深思1、 國(guó)王回去怎樣向王妃解釋呢？（由學(xué)生做王妃，評(píng)，是否接受）3、 根據(jù)板書，歸納文章中心： 回顧內(nèi)容進(jìn)一步了解九色鹿，為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。學(xué)生自讀課文，并思考討論。指導(dǎo)讀出感情引導(dǎo)學(xué)生說話抓住關(guān)鍵詞語指導(dǎo)讀好對(duì)話說說調(diào)達(dá)的為人，