語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性1、興趣是人的一種精神力量所謂興趣，從心理學(xué)角度看，就是人的一種個性心理特征，它是在一定的情感體驗影響下產(chǎn)生的一種積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向。興趣能夠?qū)е乱粋€人的進取目標(biāo)和職業(yè)定向，例如艾森豪威爾將軍年輕時借到一本關(guān)于天才軍事指揮家哈尼巴爾故事的書，他完全被那本書迷住了。此后，他就一直關(guān)注與軍事有關(guān)的知識與活動，產(chǎn)生出一種積極的意識傾向，后來成為歷史上一次最大戰(zhàn)爭的盟軍最高統(tǒng)帥。 2、興趣是語文學(xué)習(xí)的動力葉圣陶在談閱讀時曾說過：“認為閱讀好像還債務(wù)，那一定讀不好。要保持著這么一種心情，好像腹中有些饑餓的人面對著甘美膳食似的

2、，才會有好成績?！毙纬蓪ψx書如饑似渴的心情的一個重要因素就是興趣。 興趣可以使人專心致志地學(xué)習(xí)。因為興趣是積極探究某種事物的意識傾向，語文學(xué)習(xí)興趣就是對語文進行積極探究的意識傾向。愛因斯坦則說：“興趣是最好的老師?！?興趣可以使人克服學(xué)習(xí)上的困難，取得好的成績。在這方面古人為我們留下許多美談?？锖狻拌彵谕倒狻保粚O康“映雪苦讀”；車胤“囊螢夜讀”，還有蘇秦刺股、孫敬懸梁、劉峻燒發(fā)、江泌映月等等，都是克服困難，自己創(chuàng)造條件去學(xué)習(xí)的例子。 興趣可以把艱苦的學(xué)習(xí)變成快樂的享受，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。高爾基說：“對于有文化的人，讀書是高尚的享受。”正是由于興趣能把艱苦的勞動變成一種享受，變成一種賞心樂

3、事，因此在學(xué)習(xí)中就不會有什么苦惱。 3、興趣的培養(yǎng)也是當(dāng)前減輕學(xué)生負擔(dān)，進行素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急。任何學(xué)習(xí)，當(dāng)然也包括語文學(xué)習(xí)，都是在一定的學(xué)習(xí)動機的推動下進行的。這種動機既可以來自外部的壓力，也可以來自內(nèi)部的要求。而目前，我們較多的是通過外部的壓力來使學(xué)生學(xué)習(xí)的，這種來自外部壓力的學(xué)習(xí)，不能持久，還會引發(fā)厭學(xué)、壓抑、被動等一系列問題，成為當(dāng)前學(xué)校教育中的一大弊病。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的可行性一個人的興趣不是與生俱有的，而是主觀與客觀相結(jié)合的產(chǎn)物，需要后天環(huán)境的激發(fā)和耐心的培養(yǎng)。對語文學(xué)習(xí)的興趣也是如此，一開始就愛好語文的學(xué)生往往是少數(shù)。因此，學(xué)習(xí)語文的興趣不能全靠自然形成，也不能只靠語文學(xué)科本

4、身的吸引力，而要靠自覺的培養(yǎng)才行。特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)，門類較多，有文科的、有理科的、有內(nèi)容具體生動的、也有內(nèi)容枯燥乏味的，不可能每門功課都能讓人感興趣。目前，也許是由于教材和教學(xué)存在的問題，對語文感興趣的學(xué)生可謂少矣，而多數(shù)學(xué)生往往會把語文學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負擔(dān)，正因為如此，語文學(xué)習(xí)的興趣更需要培養(yǎng)。實踐證明，興趣是完全可以培養(yǎng)的，對于一點不感興趣的事物，經(jīng)過耐心有效的培養(yǎng)，也可以產(chǎn)生興趣。三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑與方法的多樣性、明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺性正確的學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)的原動力。一個人如果有了正確的學(xué)習(xí)目的，他對語文學(xué)習(xí)雖然不感興趣，但由于有了正確的學(xué)習(xí)目的，同時出于對社會、對人民、對國家

5、的高度責(zé)任感而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生間接的興趣，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科有了進一步的了解和認識，特別是為豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容所吸引，就會逐步增添對語文學(xué)習(xí)的興趣，間接興趣也會逐漸轉(zhuǎn)化為直接興趣，甚至成為語文學(xué)習(xí)的愛好者。布魯納曾說：“要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法，是使他感到這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。”因此，認清語文的工具性，認識到語文是一個人須臾不可離開的，從而對語文產(chǎn)生一種迫切需要之感，便會引起學(xué)習(xí)語文的間接興趣。、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的好奇心好奇心是指對于沒聽見過沒看見過的事物的一種新奇感和探究精神。它顯然是一種自發(fā)的、短暫的心理傾向，但它卻是興趣的開始。好奇心可以促使人積極思考，大膽探究，從而引發(fā)人產(chǎn)

6、生興趣。對于具有好奇心的人，未知世界處處都是一種精神挑戰(zhàn)，會誘使你去追究，去創(chuàng)造。所以有人說好奇心是“科學(xué)家的第一美德英國大發(fā)明家法拉第，本來是個書店學(xué)徒，對電學(xué)一無所知，更談不上什么興趣了，但他在裝訂新出版的大英百科全書時，書中對電學(xué)的介紹引起了他的好奇心，可是最初他還弄不明白電是怎么回時。在好奇心的驅(qū)使下，他讀不懂也硬讀，讀進去之后便入了門，對電學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并以頑強的毅力鉆研它，終于制成了世界上第一臺發(fā)電機，并成為現(xiàn)代電工學(xué)的奠基人。、培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感情感和愛好是相通的，對于凡是有情感的東西都是容易產(chǎn)生興趣。古人云：“感乎心者，莫先乎情?！薄皭畚菁盀酢本褪怯捎趯θ擞辛烁星椋瑥亩B

7、他房上的烏鴉也喜歡了。培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，還可以使人注意和關(guān)心身邊的事物，克服麻木性，容易同課文中人物的思想和感情產(chǎn)生共鳴，從而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。古人說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！薄叭肭椤币簿褪且鹆伺d趣。“文章不是無情物”，語文課文中都蘊涵著深厚的情感，如果學(xué)生有了豐富的情感，就很容易與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。、采用靈活多樣的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣1、采用獨特新穎的導(dǎo)語引入，誘發(fā)學(xué)生的興趣。“好的開頭是成功的一半。”課堂教學(xué)中的導(dǎo)入有多種形式，可以引一段寓意深遠的話，可以擬一段充滿哲理或詩意的導(dǎo)語，可以設(shè)一個特定的情景，總之，不論那種方式的導(dǎo)入，除了要切合

8、語文內(nèi)容外，更重要的是要簡短、新穎，富有啟發(fā)性。例如在教學(xué)背影時，可以如此導(dǎo)入：每個人都有雙親，當(dāng)提及父愛或母愛之時，你的腦海里是否閃現(xiàn)出一幅動人心弦的畫面？唐代詩人孟郊在游子吟中選取了母親為兒子一針一線細細密密縫補衣服的鏡頭，這個鏡頭是聳立在人們心目中慈母的不朽雕塑。朱自清先生的背影也有異曲同工之妙，同學(xué)們，面對摯愛著自己的父母，怎樣去為他們唱一首愛的贊歌，畫一幅愛的畫卷，雕一座愛的塑像，背影會告訴我們許多許多，那么今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文吧。這樣的導(dǎo)入可以一下子抓住學(xué)生的求知欲，利用他們渴望了解課文的心理來培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣，這樣做往往可以收到意想不到的效果。2、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生的

9、學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種有積極作用的意識傾向，這種意識傾向必須在一定的情景中產(chǎn)生，在語文教學(xué)中，可以通過各種手段創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容相適應(yīng)的情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。可以運用電教媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。例如教學(xué)白毛女選場時，利用電視機、VCD播放喜兒或楊白勞的唱段，隨著那或喜悅歡快，或沉郁悲涼的音樂，便會把學(xué)生引入到課文情節(jié)之中，自然會為主人公的幸福而喜悅，為主人公的不幸遭遇而悲傷，無形之中也就引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和濃厚的興趣。3、將對聯(lián)或游戲引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對聯(lián)是我國一種獨特的語言運用形式，它格式整齊，音調(diào)和諧，易于記誦，深受人們的喜愛。在語文教學(xué)中，適當(dāng)引入一

10、些對聯(lián)，既可以配合教學(xué)內(nèi)容，使所學(xué)的內(nèi)容給學(xué)生留下深刻的印象，又可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生倍感清新愉悅，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。例如，教學(xué)變色龍時，可以引用這么一副對聯(lián)：對狗忽斥忽贊，好一副奴才嘴臉；對人乍憐乍嚇，生就是走狗模樣。這副對聯(lián)一針見血地揭示了奧楚蔑洛夫的奴才嘴臉。通過對比，產(chǎn)生辛辣地諷刺，學(xué)生讀后，自然能夠比較深刻地理解文章主旨，并且興趣大增，達到了寓教于樂的目的。4、讓學(xué)生體驗成功的歡樂，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無論做什么事情，只要獲得成功，就能使人產(chǎn)生滿足感，同時伴隨著愉快的情緒體驗，進而使之更關(guān)心這類事物，樂于參加與之相關(guān)的活動，并產(chǎn)生在與之相關(guān)的領(lǐng)域進一步學(xué)

11、習(xí)提高的愿望。例如一個學(xué)生語文課上當(dāng)被老師提問時總是回答得很好，且考試成績也很好，那么這種情況反復(fù)出現(xiàn)后，這個學(xué)生就會對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。相反，如果學(xué)習(xí)中盡是不愉快或失敗的情緒體驗，那就會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，幫助學(xué)生獲得成功的體驗是增強學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的一條重要途徑。5、開展豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從人的心理來看，對于那些能夠比較高低，評價優(yōu)劣，分出先后的事情或活動，容易激發(fā)人們的上進心，引起人們的興趣。正是從這一點出發(fā)，在語文教學(xué)活動中，如果開展一些競賽性的活動，如書法比賽、朗誦會、演講會、知識競賽、作文競賽等等，就能引起學(xué)習(xí)的興致來。特別是在比賽活動中取得了較好的成績，興趣就會更加高漲。即使有時輸了，但總會有一種不服輸?shù)男睦恚餐瑯幽芤鹋d趣來。語文的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之上，教師完全可以充分利用充裕的課余時間，給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)增添一點娛樂性，改變總是把語文當(dāng)作苦差事的狀況。其實語文學(xué)習(xí)中可以進行娛樂的活動很多，如講故事、