小石潭記_ABC教育網(wǎng)_5

1、柳宗元柳宗元執(zhí)教者：執(zhí)教者： 俞俞 萍萍 蓉蓉與柳宗元同游與柳宗元同游“小石潭小石潭” 第一課時：第一課時：與柳宗元相遇與柳宗元相遇 柳宗元，柳宗元，“唐宋散文八大家唐宋散文八大家” ” 之一。因參與王叔文集團(tuán)的之一。因參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動失敗，而被貶政治革新活動失敗，而被貶為永州司馬。在永州期間，為永州司馬。在永州期間，他寫了不少優(yōu)秀的山水游記，他寫了不少優(yōu)秀的山水游記，小石潭記小石潭記是其中的一篇。是其中的一篇。 與柳宗元同游與柳宗元同游 1 1、放聲朗讀感知美。、放聲朗讀感知美。2 2、情景聽讀享受美。、情景聽讀享受美。3 3、朗讀得法體驗(yàn)美。、朗讀得法體驗(yàn)美。 讀出節(jié)奏，抑揚(yáng)頓

2、挫讀出節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫在音節(jié)的勻稱配合中讀出節(jié)奏；在音節(jié)的勻稱配合中讀出節(jié)奏；在句子的長（舒緩起伏、嚴(yán)密周在句子的長（舒緩起伏、嚴(yán)密周詳）短（急促有力、簡潔輕快）交詳）短（急促有力、簡潔輕快）交替中讀出節(jié)奏；替中讀出節(jié)奏；在句子的整散相間中讀出節(jié)奏。在句子的整散相間中讀出節(jié)奏。讀懂文句，明白大意讀懂文句，明白大意與柳宗元同游與柳宗元同游 讀清思路，讀清思路， 梳理文脈梳理文脈 與柳宗元同游與柳宗元同游 順著文脈，順著文脈， 高效背讀高效背讀與柳宗元同游與柳宗元同游 與柳宗元同游與柳宗元同游 看到小石潭這樣的美景，柳宗元快看到小石潭這樣的美景，柳宗元快樂嗎？樂嗎？ 文章前面寫文章前面寫“心樂之心樂

3、之”，后面又寫，后面又寫“悄愴幽邃悄愴幽邃”，這一樂一憂是否矛，這一樂一憂是否矛盾？盾？ 寫作背景回放：寫作背景回放：柳宗元因參加王柳宗元因參加王叔文革新集團(tuán)，于唐憲宗元和六叔文革新集團(tuán)，于唐憲宗元和六年被貶永州擔(dān)任司馬，此時剛年被貶永州擔(dān)任司馬，此時剛30多歲。他到永州后，母親病故，多歲。他到永州后，母親病故，王叔文被處死，自己也不斷受到王叔文被處死，自己也不斷受到統(tǒng)治者的誹謗和攻擊。統(tǒng)治者的誹謗和攻擊。 與柳宗元同游與柳宗元同游 課后作業(yè)課后作業(yè)1 1、背讀全文、背讀全文2 2、完成分類知識積累卡：、完成分類知識積累卡：柳宗元其人柳宗元其人 易讀錯的字易讀錯的字一詞多義一詞多義 古今異義古

4、今異義 詞類活用詞類活用 難詞解釋難詞解釋難句翻譯難句翻譯 美詞美句美詞美句 小組合作探究美小組合作探究美第二課時：第二課時：與柳宗元對話與柳宗元對話 與柳宗元對話與柳宗元對話 小石潭美，小石潭美，美在美在 （自己概括自己概括），），你看你看 （文中摘錄文中摘錄） 。與柳宗元對話與柳宗元對話 比如，從文題的角度入手比如，從文題的角度入手 ，從，從“小石潭小石潭”這題目來看，作者所記景這題目來看，作者所記景物應(yīng)是一物應(yīng)是一“小石潭小石潭”，既是，既是“小石小石潭潭”，就必定要寫，就必定要寫“小小”，寫，寫“石石”，寫寫“潭潭”，寫，寫“潭中的水潭中的水”。那么，。那么，就以就以“石石”為例，哪些

5、景致與為例，哪些景致與“石石”有關(guān)呢？有關(guān)呢？ 與柳宗元對話與柳宗元對話 示例：示例： 小石潭美，美在潭底石頭形態(tài)各異，小石潭美，美在潭底石頭形態(tài)各異，你看，明寫的如你看，明寫的如“全石以為底，近岸，全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖巖”，“日光下澈，影布石上日光下澈，影布石上”，“其其岸勢犬牙差互岸勢犬牙差互”等，暗寫的如等，暗寫的如“聞水聲，聞水聲，如鳴佩環(huán)如鳴佩環(huán)”（只有水沖擊到石上才會有（只有水沖擊到石上才會有如此悅耳動聽的聲音），如此悅耳動聽的聲音），“青樹翠蔓，青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”（石的形狀各異（石的形狀

6、各異導(dǎo)致導(dǎo)致“青樹翠蔓青樹翠蔓”形狀不同）等。形狀不同）等。 與柳宗元對話與柳宗元對話 請從文中的請從文中的“小小”、文中、文中的的“潭潭”、文中的、文中的“水水”、動與靜、音形色、景與情、動與靜、音形色、景與情、明與暗、對比與烘托、鏡頭明與暗、對比與烘托、鏡頭與畫面等角度說說自己的理與畫面等角度說說自己的理解。解。 與柳宗元對話與柳宗元對話 請以請以“柳宗元，我想對你說柳宗元，我想對你說”為題，拓展對話，勸慰勸慰為題，拓展對話，勸慰勸慰柳先生，也可給他提提建議。柳先生，也可給他提提建議。 課后作業(yè)課后作業(yè) 小石潭記小石潭記把一代失意的文人地心態(tài)顯現(xiàn)了出來。其實(shí)，把一代失意的文人地心態(tài)顯現(xiàn)了出

7、來。其實(shí)，中國文人太多這種遭遇了：懷才不遇，抱負(fù)難施，惟有借文中國文人太多這種遭遇了：懷才不遇，抱負(fù)難施，惟有借文學(xué)抒寫出來，柳宗元是一位，我們從文學(xué)作品中還了解其他學(xué)抒寫出來，柳宗元是一位，我們從文學(xué)作品中還了解其他如李白、王安石、劉禹錫、辛棄疾、李商隱、韓愈、陸如李白、王安石、劉禹錫、辛棄疾、李商隱、韓愈、陸游游那是時代的悲?。∈б獾奈娜酥挥薪柚麄兊墓P，寄那是時代的悲?。∈б獾奈娜酥挥薪柚麄兊墓P，寄情于山水，或抑郁、或?yàn)⒚?、或大氣情于山水，或抑郁、或?yàn)⒚?、或大氣解讀失意文人應(yīng)是解讀失意文人應(yīng)是很有品味的事。請同學(xué)們課下搜集相關(guān)的作家作品，對這一很有品味的事。請同學(xué)們課下搜集相關(guān)的作家作品，對這一系列的文人作一番深入的了解，從他們的作品中去走近他們系列的文人作一番深入的了解，從他們的作品中去走近他們內(nèi)心，去感受人生挫折中的勇氣與堅韌，組成一幅歷史畫廊，內(nèi)心，去感受人生挫折中的勇氣與堅韌，組成