八年級上《懶惰的智慧》教案

1、懶惰的智慧教案一、課程目標：使學(xué)生體會作者不同凡響的選題立意，學(xué)習(xí)本文別致新穎的論證過程，欣賞文章幽默傳神的語言。啟發(fā)學(xué)生從多個角度看待事物和解決問題，培養(yǎng)他們的逆向思維和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。二、教學(xué)策略：討論法、問答法、比較閱讀法。三、重點難點：重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。難點引導(dǎo)學(xué)生體會本文幽默傳神的語言。教學(xué)活動一、導(dǎo)入1師：懶惰也有智慧?如果不是讀到這篇文章，我們對“懶人”的成見可能會一直持續(xù)下去。不過，作者在這里討論的和一般意義上的“懶人”可有所不同，在鼓勵創(chuàng)新意識的知識經(jīng)濟的今天，這篇短文給我們的啟發(fā)無疑是及時而有效

2、的。請大家閱讀文章，看看這篇文章到底講了些什么。2結(jié)合課后“思考與練習(xí)”題一，讓學(xué)生談?wù)剬Ρ疚乃v的“懶惰”的理解。該題答案不求統(tǒng)一，只要基本意思領(lǐng)悟即可。2談?wù)撟约簩Α皯卸琛钡睦斫?。?）懶惰指勤于動腦想主意，懶于動手出力氣；不滿足現(xiàn)狀，不因循守舊，不懈進取，不斷創(chuàng)新；“智博”而非“拼搏”；“懶惰”從某種意義上講，就是問題意識等等。（2）智慧作者在文章中講的是指能推動人類社會進步的一種精神意識。二、分析文章結(jié)構(gòu)1本文與常見的“總一分總”的論證方式不同，提出觀點的方式和論證過程不同常規(guī)，請大家細讀課文，劃分段落。，閱讀課文，劃分段落，歸納段意。第一部分（1-5自然段）提出論點：正是懶惰激勵了發(fā)

3、明，促進了人類進步。第二部分（67段）論證“懶惰促進了人類進步”。3師：第一部分分為二層，第一層從第1自然到第3自然段，用社會普遍現(xiàn)象作論據(jù)論證。從論證角度上看也是不斷變化，請大家稍作分析。思考發(fā)言：先是反面論證，再側(cè)重于正反對比論證，最后又是正面論證。4師：第二層是4、5段，它又是用什么作論據(jù)進行論證的呢?4思考發(fā)言：個別典型事例作論據(jù)論證。第一層（1-3段）論據(jù)：社會普遍現(xiàn)象。第二層（4-5段）論據(jù)：個別典型事例。5師：第二部分（6、7自然段）論證懶惰促進了人類進步。第6段以發(fā)現(xiàn)萬有引力定律及數(shù)學(xué)規(guī)則說明“精神的懶惰也同樣促進了人類的進步”，第7段又進一步指出，應(yīng)該重視懶惰的智慧。（見板書

4、設(shè)計）板書設(shè)計1文章結(jié)構(gòu)第一部分（1-5自然段）提出論點：正是懶惰激勵了發(fā)明，促進了人類進步。第一層（13段）論據(jù)：社會普遍現(xiàn)象。第二層（4-5段）論據(jù)：個別典型事例。第二部分（67段）論證“懶惰促進了人類進步”。謝謝觀賞懶惰的智慧1教學(xué)執(zhí)行時間：2005年11月2日一、課程目標：使學(xué)生體會作者不同凡響的選題立意，學(xué)習(xí)本文別致新穎的論證過程，欣賞文章幽默傳神的語言。啟發(fā)學(xué)生從多個角度看待事物和解決問題，培養(yǎng)他們的逆向思維和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。二、教學(xué)策略：討論法、問答法、比較閱讀法。三、重點難點：重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。難點引

5、導(dǎo)學(xué)生體會本文幽默傳神的語言。教學(xué)活動三、領(lǐng)會作者語言1本文的語言特點之一是幽默傳神，機智俏皮。請學(xué)生在文中找出這樣的句子，并體會它們的好處。在文中找出例句。第4段波特發(fā)明閥門的事例。“人家雇他整天坐在一臺討厭蒸汽發(fā)動機旁邊”（發(fā)明前的無奈）“他是個懶漢，覺得這活兒本累人”（發(fā)明時的初衷）“不但他可以脫身走人，玩?zhèn)€痛快，而且發(fā)動機的功率也提高了一倍”（發(fā)明后的瀟灑）“他就這樣懶洋洋地發(fā)現(xiàn)了往復(fù)式發(fā)動機活塞”（發(fā)明成果的總結(jié)）2- 本文的語言特點之二是親切動人，如話家常，具有濃郁的生活氣息。請學(xué)生在文中找出例句，加以小結(jié)，引導(dǎo)他們體會這樣寫的好處。在文中找出例句?！罢媸菓袧h干活兒!”一、課堂討論

6、1設(shè)置如下話題進行討論。話題：談?wù)勀銓ξ闹兴v“懶漢”的看法。2集中學(xué)生的意見，進行小結(jié)：文中所贊揚的“懶漢”是指那些懶于付出無效勞動、重復(fù)勞動，不愿因循守舊、墨守成規(guī)，卻積極開動腦筋，想在腦力勞動上尋找捷徑，不斷創(chuàng)新、不斷進取的人。從這個角度上說，“懶惰”的成果是多快好省干工作，促進社會進步；“勤勞”的后果是少慢差費做事情，耗費個人生命。我們正處在一個瞬息萬變的知識經(jīng)濟時代，每個人必須爭取不作呆干死干的“勤勞的人”，而要作巧干實干的“懶惰的人”，以適應(yīng)社會的變化。3師：作者在文中提出“正是懶惰激勵了發(fā)明”的觀點，言之成理，你還能舉出其他的事例來支持這一觀點嗎?（結(jié)合課后“思考與練習(xí)”題二）（1） 我們習(xí)以為常的方便碗面，不過是將加工好的面條