《一株老樹和兩個(gè)怪人》教學(xué)設(shè)計(jì)_00002

1、?一株老樹和兩個(gè)怪人?-教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1。正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字 ,正確 ,美觀書寫10個(gè)生字 ,會(huì)區(qū)分使用多音字分的兩種讀音。2。正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 ,理解課文內(nèi)容。過程與方法1。在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。2。學(xué)生從整體感受出發(fā) ,抓住感受點(diǎn)品詞析句 ,讀中感悟 ,反復(fù)品味 ,從而享受語言的熏染 ,習(xí)得語言 ,開展語感。情感 ,態(tài)度與價(jià)值觀受到同一樁事可以各有道理 ,只是思考的角度不同的啟示。教學(xué)重難點(diǎn)：受到同一樁事可以各有道理 ,只是思考的角度不同的啟示。教學(xué)媒體：搜集有關(guān)榕樹生長(zhǎng)的資料。教學(xué)過程：師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)隨筆一 ,據(jù)課題質(zhì)疑 ,激趣引

2、入1。板書課題：?一株老樹和兩個(gè)怪人?2?？吹筋}目 ,你們想知道什么預(yù)設(shè)學(xué)生可能問：這兩個(gè)人怎樣奇怪呢一株老樹和兩個(gè)怪人之間發(fā)生了什么事呢?fù)?jù)課題質(zhì)疑 ,在課初制造懸念 ,喚起閱讀期待 ,并培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。二 ,初讀課文 ,自學(xué)生字1。學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文 ,遇到不認(rèn)識(shí)的字 ,用喜歡的方式解決 ,把課文讀正確 ,讀流利。2。檢查讀文情況。3。全班交流自己初讀課文尋求到的答案。4。檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。出示生詞互相 ,尊敬 ,成績(jī) ,禁不住 ,忘恩負(fù)義思索等。學(xué)生自由讀 ,開火車讀后提出不懂的詞語 ,生生互動(dòng) ,師生互動(dòng) ,共同解決。句。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生在認(rèn)讀課文中迅速總攬文章大意的能力。

3、通過生生互動(dòng) ,師生互動(dòng) ,共同解決不懂的詞語 ,表達(dá)學(xué)生是主體的新課程理念 ,讓學(xué)生在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí) ,互相補(bǔ)充 ,提高自主識(shí)字的能力。三 ,再讀課文 ,深入品味1。默讀課文 ,思考：究竟聽哪一個(gè)人的才對(duì)呢談?wù)勀愕目捶ā?。小組內(nèi)交流討論。3。全班交流。引領(lǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己個(gè)性化的見解 ,感受 ,找多名學(xué)生談。4。激發(fā)學(xué)生想象：假設(shè)你見到了這株大榕樹 ,你會(huì)怎樣想 ,怎樣做呢讓學(xué)生在交流看法的過程中學(xué)會(huì)思考 ,不注重結(jié)論 ,貴在學(xué)生參與思考的過程本身。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象世界 ,情感世界 ,加深學(xué)生體驗(yàn) ,感悟 ,提高認(rèn)識(shí)。四 ,記憶字形 ,指導(dǎo)書寫指導(dǎo)重點(diǎn)字的識(shí)記與書寫。交流記字方法 ,相互學(xué)習(xí) ,提高自主識(shí)字能力。五 ,拓展延伸 ,積累實(shí)踐1?；丶以僭谖闹姓乙恍┱n后第三題這樣的句子