如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生間的有效對話

1、如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)中師生間的有效對話新課標(biāo)理念指出，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn) 行，而這一過程也是教師引導(dǎo)學(xué)生與文本之間的對話過程。作為一名語文教師，如何在自己的課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間有 效對話的過程呢？首先，教師必須對自己的學(xué)生有著全面、深入地了解。一方面表現(xiàn)在教師對班級全體學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握和了解， 如：學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力和水平，學(xué)生們在課堂中的學(xué)習(xí)習(xí)慣的 養(yǎng)成情況及學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中和教師間的互動(dòng)情況等；另一方面也表現(xiàn)在教師對個(gè)別學(xué)生的細(xì)心觀察和了解，包括不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法及課堂學(xué) 習(xí)中與同學(xué)、老師間的互動(dòng)交流情況等等。要想做到這一點(diǎn)，我想，我們

2、教師在平時(shí)的教育教學(xué)過程中 必須對學(xué)生要擁有愛心、耐心和細(xì)心，并能夠通過多種途徑和方 法去傾聽和了解不同學(xué)生的心聲， 教師要能在和學(xué)生具體接觸中 蹲下身子去感受他們的喜怒哀樂。因此，這是教師在課堂教學(xué)中實(shí)施與學(xué)生有效對話的心理前 提和基礎(chǔ)。其次，要實(shí)施課堂教學(xué)中師生間的有效對話， 教師必須積極 營造平等、寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍。教學(xué)中，教師要能夠面向全體學(xué)生，充分地尊重和理解每一 位學(xué)生的人格、個(gè)性和學(xué)習(xí)上的差異等， 始終處在一種與學(xué)生平等對話的地位。只有教師做到對學(xué)生們的充分理解和尊重， 才能 在課堂教學(xué)和與學(xué)生的對話中激起和培養(yǎng)學(xué)生們的自尊、自信、 自強(qiáng)，才能不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣， 開啟

3、他們的心扉，課堂教 學(xué)中才會(huì)有他們閃現(xiàn)的靈感和創(chuàng)造的火花，在師與生的這種心與心的交流中，學(xué)生最終才會(huì)不斷信賴教師， 他們在課堂教學(xué)中和 教師間的對話才會(huì)“無所顧及”，無所不談。由此可見，平等、寬松和諧的教學(xué)氛圍是實(shí)施師生間有效對 話的“潤滑劑”。第三，要實(shí)施師生間的有效對話， 教師必須精心設(shè)計(jì)有效的 對話話題和內(nèi)容。有效的對話話題和內(nèi)容的設(shè)計(jì)， 要求我們教師設(shè)計(jì)的問題必 須能夠體現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，即問題設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容， 體現(xiàn)問題設(shè)計(jì)的整體性、關(guān)聯(lián)性。如：我在教學(xué)小草和大樹 這篇課文時(shí)就設(shè)置了這樣的幾個(gè)與學(xué)生們的對話情境。首先，讀題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題交流，說說你讀懂了什么和有什么疑問，

4、 然后引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。 讀后，我又引導(dǎo)他們在班級中自由交流 都讀懂了哪些詞語；精讀理解和感悟環(huán)節(jié)，我則讓他們用自己的 方式朗讀文本，品讀感悟，然后交流讓你深有感受的詞句； 拓展 環(huán)節(jié)，我則又設(shè)置了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛陨碓趯W(xué)習(xí)和生活中 遇到的困難和如何面對這些困難的經(jīng)歷的話題。因此，設(shè)置有效的對話話題和內(nèi)容是實(shí)施有效對話的課堂基 礎(chǔ)。第四，有效的對話還必須能夠體現(xiàn)教師對學(xué)生的一種激勵(lì)、 評價(jià)機(jī)制。即教師在對話中要能根據(jù)不同的學(xué)生的對話，有效地作出評價(jià)、弓I導(dǎo)，教師的評價(jià)要因人而異，要具有激勵(lì)性、引導(dǎo)性、開 放性和發(fā)展性，這樣才能使與學(xué)生的對話內(nèi)容不斷深入，不斷生成，也才會(huì)有精彩的課堂呈現(xiàn)。 我想，這也是有效對話的長遠(yuǎn)發(fā) 展機(jī)制的體