《20以內(nèi)數(shù)的進位加法》教學設計

1、學習好資料歡迎下載9 加幾進位加法教案【教學內(nèi)容】青島版小學數(shù)學一年級上冊第七單元，第93-94頁信息窗1?！窘虒W目標】1.結(jié)合具體情境，進一步理解加法的意義；學會9加幾的計算 方法，能正確計算9加幾。2.在探索9加幾的計算方法的過程中，感悟“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思 想方法，感受算法多樣化。掌握搜集信息、借助學具動手操作解決問 題的學習方法，同時培養(yǎng)學生認真傾聽、積極思考、動手實踐、自主 探索、合作交流的學習習慣。3.在解決問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受學 習的樂趣?！窘虒W重點】9加幾的計算方法【教學難點】正確理解9加幾的算法，感悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法?！窘虒W準備】課件、小棒教學過程：一、 課

2、前口算（出示課件）1、分解式2、10加幾【通過此環(huán)節(jié)的練習，為9加幾的計算方法做鋪墊。同時以開火 車的形式練習，激發(fā)學生的學習的興趣。】二、 創(chuàng)設情境、導入新課師：這節(jié)課我們學習二十以內(nèi)的加法 （板書課題：二十以內(nèi)的進位加 法）。同學們，在前不久咱們學校剛剛舉行了運動會，很多同學取得 了不錯的成績。聽說光明小學也要召開運動會，想不不想去看看？（出 示課件）【通過談話導入，激起學生探求知識的欲望】學習好資料歡迎下載三、合作交流、探求新知1、發(fā)現(xiàn)信息師：觀察情境圖你發(fā)現(xiàn)了什么信息？生1:我發(fā)現(xiàn)了有很多的小朋友，有男孩也有女孩生2:我發(fā)現(xiàn)有參加賽跑的生3:我發(fā)現(xiàn)有參加投沙包的2、提出問題師：大家發(fā)現(xiàn)

3、了這么多的信息，真了不起！那你能根據(jù)這些信息提個 數(shù)學問題嗎？生1:男生和女生一共有多少人？生2:黑板上一共有多少朵花？生3:參加賽跑和投沙包的一共有多少人？【通過此環(huán)節(jié)鍛煉學生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題的能力】師：同學們提出了這么多問題，有些連老師都沒想到，真好！我們先 來解決其中一個問題，好嗎?（板書：需要寫多少個號碼？）3、解決問題（1）、師：參加賽跑和投沙包的一共有多少人？生1:同學們先用數(shù)數(shù)法數(shù)一數(shù)生2:算一算師：怎樣列式？生：9+6=（板書）師：說說你怎么想的？生：賽跑的9人，投沙包的6人，一共有多少運動員就是把它們合起 來。師：還有不同的列法嗎？學習好資料歡迎下載10生：6+9=（板書）

4、【理解加法的意義】（3） 、師：我們先來看9+6二？呢？【讓學生經(jīng)歷獨立思考一動手操作一小組討論的過程，師巡視并把出 現(xiàn)的小問題及時糾正】（4） 、匯報交流師：好,看大家討論的這么激烈，肯定找出了很多計算方法，誰想起 來說一說？生1:我是先擺上9個，再擺上6個，然后一個個數(shù)出來是15。 生2:我是先擺上9個，再接著數(shù)擺出6個，就知道是15了。生3：我從6里面拿出1個給9,這里就變成10了，再加上5個就是15。師：同學們，他想得多巧妙呀！你能把你的方法在黑板上再給大家擺 一遍嗎？【請這名同學到黑板上擺小棒演示一遍，讓學生看得更明白】師：從6里面拿1個給9,就湊成10了，10再加上5就是15。對這

5、 種方法，誰有問題要問他？生：為什么拿1個給9？師：你可真會問！平時肯定是個愛思考的好孩子！生3:因為拿1個給9,就湊成10了。這樣好算。師：說得真好！真是個愛動腦筋的好孩子！同學們這種方法你學會了 嗎？拿出小棒自己擺一遍，邊擺邊說?！旧鷶[，師巡視。通過操作加深對這種方法的理解】師：其實這種方法老師可以用一個算式表示出來：（板書，邊寫邊說）9 + 6 = 15【把6分成1和5,9+1 = 10,10+5=15學習好資料歡迎下載師：這里把9湊成了10,好算，這種方法就叫“湊十法”。（板書 名稱）師：誰還有不一樣的算法？生4:我先想如果是10+6=16,那9+6就等于15。師：這個想法很獨特！老師

6、先記下來：10+6=16, 16-1 = 15。你們有問題要問他嗎？生：為什么要減去1？生4:因為我們要算9+6,比10+6少了1個，所以要減去1。 師：剛才你問得真好，回答得也很好。老師想問問：為什么想到先算10+6呢？生：因為10+6=16, 16-1 = 15，很好算。師：奧，原來他借用好算的10+6幫助計算9+6,是個好方法！同學 們剛才表現(xiàn)得真棒！我們開動腦筋，想出了這么多不同的方法，你喜 歡哪種方法就用哪種方法。下面咱們比比看誰的方法能算的又對又 快，好不好？（出示9+6=）【獨立計算后交流算法，體會算法多樣化】師：看來9加幾的算式已經(jīng)難不倒大家了，那么會算6+9二?抓緊時間 想一

7、想怎么算？【小組合作討論算法】師：誰來說說你怎么算的？生1:我把9分成4和5,6+4=10,10+5=15。生2:我把6分成5和1,1+9=10,10+5=15。生3:因為6+9和9+6一樣，只不過換了位置，都等于15。師：你的方法真巧妙，一下子就算出了結(jié)果。6+9和9+6交換兩個數(shù)的加法位置，和不變。師：咱們同學想出了這么多方法真好，觀察一下6+9和9+1的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么？生:【體會簡便算法】四、 課堂小結(jié)、自主評價學習好資料歡迎下載師：同學們真厲害，幫光明小學的同學們解決了這么難的題。咱們一 起觀察一下今天學的算式和原先有什么不同？U你喜歡哪種方式？ 生:師：今天所學的加法算式得數(shù)都超過10,需要進位，這就是進位加 法?！景鍟n題“進位”】五、 變式訓練、鞏固新知師： 覺得這節(jié)課學的怎么樣？做做題挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)自己吧！有沒有信心? 出示課件擺一擺，算一算，想一想師：看來這道題難不倒大家，再出一道題考考你。 出示課件達標檢測六、 拓展應用師：同學們這節(jié)課你們學的真認真，下面咱們一起玩?zhèn)€游戲獎勵一下 自己好不好？游戲的名字叫“解救喜洋洋”【課件出示有不同的算式，