小學(xué)生補(bǔ)課最應(yīng)該補(bǔ)什么

1、小學(xué)生補(bǔ)課最應(yīng)該補(bǔ)什么？|孩子成績(jī)不好了，家長(zhǎng)第一反應(yīng)，補(bǔ)課吧。家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地認(rèn)為，在學(xué)校學(xué)的差送去補(bǔ)補(bǔ)課就能讓成績(jī)上來，錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)！其實(shí)，孩子的智商一般是不存在問題的，那為什么孩子在知識(shí)的學(xué)習(xí)上趕不上別的孩子呢？究其原因，恐怕不是知識(shí)本身的問題，大多是習(xí)慣和方法的問題。因此，補(bǔ)課的時(shí)候，不能光補(bǔ)知識(shí)，一定要補(bǔ)習(xí)慣和方法。一，補(bǔ)一下學(xué)習(xí)自信沒有自信，做什么都不給力。學(xué)習(xí)也是如此。所以，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)樹立信心很重要。可以讓孩子從一些簡(jiǎn)單的題目給孩子做，讓孩子漸漸樹立信心，循序漸進(jìn)，讓孩子看到希望，樹立自信。讓孩子喜歡學(xué)習(xí)。二，補(bǔ)一下方法最重要的是看看孩子的學(xué)習(xí)方法對(duì)不對(duì)，家長(zhǎng)要知道“事半功倍”和“功倍

2、事半”的差別。家長(zhǎng)也應(yīng)知道，只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)準(zhǔn)確率。3三，補(bǔ)一下習(xí)慣1，作業(yè)習(xí)慣很多孩子作業(yè)習(xí)慣不好，導(dǎo)致作業(yè)速度慢，拖拉，馬虎等等，從而致使作業(yè)準(zhǔn)確率下降。因此，在小學(xué)階段，給孩子補(bǔ)一下作業(yè)習(xí)慣相當(dāng)重要，尤其是一二年級(jí)，低年級(jí)的孩子更是如此。讓孩子知道，早一些做完作業(yè)，可以早一點(diǎn)玩。做作業(yè)，要專心，不能亂摸亂玩。給孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。作業(yè)寫字要規(guī)范，認(rèn)真。做完作業(yè)要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。讓孩子知道對(duì)自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。42，上課習(xí)慣很多孩子需要補(bǔ)課，直接原因就是在學(xué)校沒有學(xué)得好，因此，要在源頭上掐掉孩子的毛病。讓孩子知道一定要在學(xué)校認(rèn)真聽講。這個(gè)家長(zhǎng)要及時(shí)

3、和學(xué)校的老師聯(lián)系，關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)情況?？梢哉?qǐng)老師在學(xué)校多提提孩子，讓孩子多集中注意力在課堂上。學(xué)校學(xué)扎實(shí)了，還愁課后學(xué)不好嘛！53，閱讀習(xí)慣現(xiàn)在很多學(xué)校和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，越來越關(guān)注孩子的閱讀，尤其是課外閱讀。也許，很多家長(zhǎng)不知道，堅(jiān)持閱讀，非常有利于孩子的智力的發(fā)展，不僅僅在語文閱讀方面！6四，補(bǔ)一下興趣和態(tài)度孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差了，對(duì)學(xué)習(xí)就失去了興趣。盡管我們知道學(xué)習(xí)本來就不是一件多么快樂的事情，我們還是需要想盡各種辦法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，可以直接讓孩子加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和吸收，會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度上升。很多孩子不是笨，而是不肯學(xué)，不是不喜歡，而是懶。說穿了，就是學(xué)習(xí)態(tài)度不好。這樣的孩子筆者不建議以哄或鼓勵(lì)的方式。可以用懲罰或批評(píng)的方式。而是將不好好學(xué)習(xí)的后果分析給孩子聽，讓他知道學(xué)習(xí)是自己的事，和他人無關(guān)。態(tài)度不對(duì)，必須懲治。8五，補(bǔ)一下知識(shí)掌握了適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)補(bǔ)上來是最直接的途徑。哪里差補(bǔ)哪里，最直接。然后就是找到知識(shí)的薄弱點(diǎn)在哪里，追根究源好好補(bǔ)一下，系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)，鞏固一下。最后，就是建議做錯(cuò)題集