精品資料（2021-2022年收藏）劉姣化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板案例名稱分子和原子科目化學(xué)教學(xué)對(duì)象九年級(jí)學(xué)生提供者劉姣課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析分子和原子是新課標(biāo)人教版教材九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元第二課題的內(nèi)容。本課題是在物質(zhì)的變化和混合物、純凈物等宏觀概念的基礎(chǔ)上，由宏觀世界轉(zhuǎn)向微觀世界的開端。在此之前學(xué)生只有一些微觀現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，沒有任何理性認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)分子和原子的知識(shí)開始對(duì)微觀世界有所了解，初步探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。此后，學(xué)生還要對(duì)微觀世界的探索不斷深入。因此本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生了解微觀世界，形成微觀想象能力至關(guān)重要，而且還是繼續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)，理解質(zhì)量守恒定律，解釋一切化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)。本課題是學(xué)生初次接觸微觀世界，從微觀角度學(xué)

2、習(xí)化學(xué)，認(rèn)識(shí)世界的開端，對(duì)物質(zhì)微觀的認(rèn)識(shí)決定著后面學(xué)習(xí)的成敗。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)與技能1.  認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。2.  認(rèn)識(shí)分子的特點(diǎn)。 過程與方法1.  學(xué)習(xí)運(yùn)用理論與實(shí)踐結(jié)合的方法，會(huì)用理論解釋日?，F(xiàn)象。2.  學(xué)習(xí)運(yùn)用分析、歸納和模型化的方法提高抽象思維能力、想象能力和分析推理能力。3.  培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1.激發(fā)對(duì)物質(zhì)微粒的探究欲，建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”辯證唯物主義物質(zhì)觀。 2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析1.在學(xué)習(xí)本課題

3、之前，學(xué)生通過生物和物理的學(xué)習(xí)對(duì)物質(zhì)的微觀構(gòu)成已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。而且在前面的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)探究方法和實(shí)驗(yàn)操作技能；2.在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)他們的問題意識(shí)和探究欲望，使善于發(fā)現(xiàn)問題的他們?cè)谧灾鞯奶骄炕顒?dòng)、輕松愉悅的課堂氛圍中求知。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課我主要通過六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成我的教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)新知 探究活動(dòng)，得到新知  總結(jié)感悟，延伸認(rèn)知 練習(xí)反饋，收獲成果 課后反饋，鞏固新知。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教室課件、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們

4、還記得王安石的古詩(shī)詠梅嗎？請(qǐng)你們一起來(lái)背誦一遍。王老師新買了一瓶香水，還沒打開，就剩半瓶了，是誰(shuí)偷走了王老師的香水呢？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)魔術(shù)，拿出一朵用酚酞溶液浸泡過的濾紙折成的紙花，放在盛放氨水的試劑瓶口，無(wú)色紙花變成紅色的。老師用紅色六水合氯化鈷浸濕后的濾紙折成的小花微熱變成藍(lán)色（二水合氯化鈷），遇水蒸氣再變紅。學(xué)生一起大聲背誦詠梅學(xué)生認(rèn)真觀察教師的小魔術(shù)用已學(xué)知識(shí)、生活中常見的現(xiàn)象、魔術(shù)表演引入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，激勵(lì)探究熱情，產(chǎn)生探究欲望，引起懸念。二、師生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)新知多媒體課件出示苯分子和硅原子的圖片以及關(guān)于分子的自述內(nèi)容；同時(shí)舉例10億人數(shù)一滴水中含水分子的個(gè)數(shù)要用3

5、萬(wàn)年的時(shí)間來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明分子很小的特點(diǎn)。因此，剛才同學(xué)們看到的“中國(guó)”也是目前世界上最小的漢字。分子這么小，那么它們的性格是活潑好動(dòng)還是文文靜靜的呢？教師按要求完成教材中的“活動(dòng)與探究1,2”。實(shí)驗(yàn)1：水中加入無(wú)色酚酞 實(shí)驗(yàn)2：往裝有少量氨水的試管中滴入幾滴酚酞試液，振蕩。 實(shí)驗(yàn)3：將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C加濃氨水，用大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，我們能獲得哪些結(jié)論？學(xué)生仔細(xì)觀察苯分子和硅原子圖片學(xué)生閱讀課件關(guān)于分子的自述內(nèi)容 學(xué)生理解 觀察現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)1中不變色；實(shí)驗(yàn)2中酚酞變紅 思考得到結(jié)論：氨

6、水使酚酞變紅 學(xué)生分析回答。 討論交流得到分子的特點(diǎn)之一：分子在不停的做運(yùn)動(dòng) 由為什么能聞到氣味和展示圖片自然過渡到物質(zhì)的構(gòu)成。讓學(xué)生建立物質(zhì)由很小的微粒構(gòu)成的概念。再讓學(xué)生觀察苯分子、硅原子圖和分析一滴水中水分子的數(shù)據(jù)，適時(shí)舉出實(shí)例，這樣由淺入深，由宏觀到微觀證明了分子的真實(shí)存在以及分子很小的特點(diǎn)。以非常明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。   培養(yǎng)學(xué)生的分析的能力。三、探究活動(dòng)得到新知教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)巡視指導(dǎo)。問題導(dǎo)入：濕衣服為什么能晾干？在什么情況下干的更快？水分子的運(yùn)動(dòng)速率和什么有

7、關(guān)呢？與溫度是什么關(guān)系呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證提供藥品：品紅、熱水、冷水教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)探究一【提問】由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了分子的運(yùn)動(dòng)速率與溫度有什么關(guān)系？展示課件中水分子在不同溫度下運(yùn)動(dòng)速率不同的圖片，進(jìn)一步加深理解。通過趣味提問：5+5等于10嗎？接著教師演示做另一個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)口述正確的操作步驟：將50ml水與50ml酒精混合，觀察到體積并不等于100ml。從而可得出分子的第三個(gè)特點(diǎn)：分子之間有間隔。接下來(lái)我把不同的分子比作黃豆和小米，1體積的黃豆和1體積的小米混合后體積還會(huì)是2體積嗎？那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手感受一下分子的另一特點(diǎn)。學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明分子確實(shí)在不停的做運(yùn)動(dòng)。回答：水分子運(yùn)

8、動(dòng)到空氣中了；在陽(yáng)光的照射下容易晾干 學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)并交流討論得到：溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快這一結(jié)論。觀察到體積并不等于100ml。從而可得出分子的第三個(gè)特點(diǎn)：分子之間有間隔取一注射器，吸入一定體積的空氣，用手指堵住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。再吸入等體積的水，用手指堵住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。現(xiàn)象：吸有空氣的注射器比吸有水的注射器容易推進(jìn)。針筒小孔，將栓塞慢慢推入?，F(xiàn)象：吸有空氣的注射器比吸有水的注射器容易推進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與合作精神使學(xué)生抽象的概念具體話，進(jìn)一步突破難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探究的能力，同時(shí)

9、也培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神。四、總結(jié)感悟，延伸認(rèn)知請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)解釋老師課前所提問題。創(chuàng)設(shè)情景：老師這星期值周，路過同學(xué)們宿舍時(shí)有一種異樣的感覺，你們說(shuō)說(shuō)老師有什么感覺？為什么會(huì)有這樣的感覺呢？學(xué)生思考回答。學(xué)生分析,回答，鞏固新知。這樣可以反映學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，突出本節(jié)的重點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際以及所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行德育教育。五、練習(xí)反饋，收獲成果【投影】練習(xí)練習(xí)，分析回答對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)反饋，在解釋-更正-再解釋的過程中提高對(duì)分子特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)六、課后反饋，鞏固新知1.P52習(xí)題32.請(qǐng)同學(xué)們課后搜集生活中與物質(zhì)微粒性有關(guān)的例子?？茨男┠隳苡盟鶎W(xué)知識(shí)解決。 學(xué)生記錄題目1屬

10、于基礎(chǔ)性題目，可以起到強(qiáng)化鞏固的作用。題目2關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，讓不同程度的學(xué)生都有所發(fā)展。教學(xué)過程流程圖開 始為什么能聞道香味?為什么小花會(huì)變紅?為什么”笑臉”會(huì)變色?課件3-8展示苯分子和硅原子圖片和分子自述內(nèi)容教師魔術(shù)導(dǎo)入教師介紹世界最小的漢字學(xué)生背誦詠梅教師按要求完成教材中的“活動(dòng)與探究1,2”分子運(yùn)動(dòng)速率與溫度的圖片學(xué)生觀察,討論,得出結(jié)論課件9-13結(jié)束學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)生練習(xí)鞏固課件15.16教師活動(dòng)媒體應(yīng)用學(xué)生活動(dòng)開始結(jié)束媒體使用應(yīng) 用學(xué)生的活 動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，參與討論態(tài)度

11、認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)能按時(shí)完成，有參與討論上課無(wú)心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論A積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論，積極動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)?zāi)芘e手發(fā)言，有參與談?wù)撆c交流，能動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)很少舉手，極少參與討論與交流，不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)A自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并做出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法B善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見A思維的條理性能有條理表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清楚，做實(shí)驗(yàn)有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，做實(shí)驗(yàn)缺乏計(jì)劃性、條理性，不能獨(dú)立解決問題A思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性的思維，能用不同的方法證明分子的特點(diǎn)，獨(dú)立思考能用教師提供的方法證明分子的特點(diǎn)，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能按照教師的提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)B評(píng)價(jià)自己本節(jié)課構(gòu)思新穎，設(shè)計(jì)多樣，能以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動(dòng)手能