2019年永州市小升初語(yǔ)文模擬試題與答案(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2019年永州市小升初語(yǔ)文模擬試題與答案（試卷滿分100分，考試時(shí)間120分鐘）一、積累與運(yùn)用。(共36分)1. 請(qǐng)把下面的字規(guī)范地抄寫到中方格里，注意標(biāo)點(diǎn)。（2分）海納百川，有容乃大。2. 根據(jù)注音寫漢字( ) （4分） p 布 hng 烤 hng 動(dòng) y 然 3. “置”字用部首查字法先查_(kāi)，再查_(kāi)畫，音節(jié)是_。它在字典中的解釋有：放，擱；設(shè)立，布置；購(gòu)買。在下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的“置”的意思是：(填序號(hào)) （4分）添置家具( )裝置( )置之不理( )設(shè)置( )4在下面的括號(hào)里分別填進(jìn)一個(gè)“叫”的同義詞。(4分) 虎( ) 馬( ) 犬( ) 獅( ) 狼( ) 蟬(

2、 ) 猿( ) 羊( )5. 在下面的詩(shī)句中依次填入“花名”。(4分)(1)不經(jīng)一番徹骨寒，怎得 撲鼻香。(2)借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指 村。(3)接天蓮葉無(wú)窮碧，映日 別樣紅。(4)西塞山前白鷺飛， 流水鱖魚(yú)肥6. 下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一句是（ ） （3分）A小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。B又怎么過(guò)草地，走沙漠，撲山梁？ C它們像彩蝶一樣隨風(fēng)飄去。D媽媽好像看出我在撒謊。7. 下面語(yǔ)句排列正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）你才能真正懂得讀書，學(xué)會(huì)讀書。 讀教科書，在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。 所為讀書，不只是讀教科書。 但是，只有超越了讀教科書的階段，把讀書變成了一種發(fā)自內(nèi)心的、精神

3、上的需求。 這是求知的階梯，也是人生必不可少的一段路程。 A. B. C. D. 8. 藝海拾貝。（6分）（1）有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境，正在做的事，反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，宋代詩(shī)人 的題西林壁中的詩(shī)句“ ”就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。（2分）（2）古人所寫的詩(shī)中有不少寫到了“月”，如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，請(qǐng)你寫一句含“月”的詩(shī)句： 。（2分）（3）人固有一死，或 ，或 。（2分）9. 按要求寫句子。（6分）(1)根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思造句?？蓱z：值得憐憫。（數(shù)量少或質(zhì)量壞到）不值得一提。_(2)我在英文課上往筆記本上抄寫我孤芳自賞的新作。（縮句）_(3)老師不是上帝，不

4、可能一切都知道。（改為反問(wèn)句）_二、閱讀理解。(共29分)（一）現(xiàn)代文閱讀(16分) 牛 現(xiàn)在，我對(duì)牛是很熟悉的。第一，我就屬牛。第二，我有只小銅牛，我非常喜歡它。 我十歲生日那天，爺爺對(duì)我說(shuō)：“今天是你的生日。你屬牛，我就把這只小銅牛作為禮物送給你?！闭f(shuō)完，就把一只金黃色的小銅牛遞給了我。 小銅牛好看極了。它有壯實(shí)的身骨，穩(wěn)健的腿腳，尖利的犄角，靈巧的尾巴。爺爺說(shuō)：“牛的尾巴不僅可以用來(lái)驅(qū)逐蚊蠅，還時(shí)常用來(lái)鞭策自己啊！”真的，我意外發(fā)現(xiàn)：那條牛尾巴似乎在左右鞭打自己，讓它的四肢更使勁地朝前蹬。爺爺還說(shuō)：“牛是踏踏實(shí)實(shí)苦干的動(dòng)物，是從不喜歡偷懶的?！蔽以桨l(fā)對(duì)這只小銅牛感興趣了，愛(ài)惜地用綢布把它

5、包好，放在寫字臺(tái)上。 從此，每當(dāng)我坐在寫字臺(tái)前做作業(yè)，寫日記時(shí)，總要看看這自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的“?！?。 兩年過(guò)去了。有一天，我又一次坐在寫字臺(tái)前，用雙手托著小銅牛?？粗?，看著，眼前好似出現(xiàn)了一幅壯觀的畫面：手中的牛動(dòng)起來(lái)，走在廣闊的田野里。它腿上沾滿肥沃的泥土，低著頭，鼻孔里噴出熱氣，使足勁在用犄角開(kāi)創(chuàng)道路。它的尾巴用勁地甩在自己的身上，讓自己奮力向前。它的身后是一望無(wú)垠的耕作過(guò)的土地。在它的身旁又出現(xiàn)了成千上萬(wàn)個(gè)同伴，向著同一個(gè)方向頑強(qiáng)地前進(jìn)。 1. 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分） 熟悉（ ） 喜歡（ ） 堅(jiān)強(qiáng)（ ） 2. 照樣子從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填寫在括號(hào)里。（3分） 例：（壯實(shí)的）身體

6、 （ ）小銅牛 （ ）身骨 （ ）腿腳 （ ）犄角 （ ）尾巴 （ ）田野 3. 用“鞭策”寫一句話。（2分） _ 4. 用“_”畫出作者想象的內(nèi)容。（1分） 5. 這些想象，作者是根據(jù)生活中的牛“（ ）、（ ）、（ ）”這三個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)的，從作者的想象中，可以看出他平時(shí)很注意（ ）觀察，如果不熟悉牛的習(xí)性，也就不可能有如此（ ）的想象、細(xì)致的描寫。（5分） 6. 作者寫牛這篇文章是因?yàn)樵诶ㄌ?hào)里打。（2分） 對(duì)牛很熟悉。（ ） 非常喜愛(ài)牛。（ ） 為了贊揚(yáng)生活中的牛自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的精神。（ ） (二)課外閱讀。(13分)勝利的手勢(shì)收到鮑勃照片的時(shí)候，我很難把相片上這個(gè)摟著最佳射手獎(jiǎng)杯、一臉陽(yáng)光

7、的年輕人同12年前那個(gè)瘦弱畏(wi wi)縮的男孩子聯(lián)系起來(lái)。(但是，他高高舉起的右手是劃破我記憶的閃電，那是一個(gè)孩子對(duì)生命的堅(jiān)強(qiáng)詮釋。)12年前，我受蒙特利哥學(xué)校邀請(qǐng)，擔(dān)任該校足球隊(duì)春季集訓(xùn)的教練。他們是崇拜我的，訓(xùn)話結(jié)束后我對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在輪到我認(rèn)識(shí)你們了。大家站成一排，在我和你們握手的時(shí)候告訴我你們的名字。”我從一個(gè)個(gè)孩子面前走過(guò)，夸獎(jiǎng)著那些自信地喊出自己名字的孩子，最后走到隊(duì)尾那個(gè)瘦小的男孩面前。他很緊張地看著我，小聲說(shuō)：“我叫鮑勃?！比缓螅従彽匕炎笫稚斓轿颐媲??！芭叮@可不行，”我說(shuō)，“你應(yīng)該知道用哪只手握手吧？而且你的聲音還可以再大一點(diǎn)。怎么樣，小家伙，我們?cè)賮?lái)一次？”鮑勃低

8、下頭一聲不吭地站在那里。這時(shí)，他身旁的狄恩說(shuō)：“教練，鮑勃的右手生來(lái)只有兩根手指。”鮑勃猛地抬起眼睛看著我：“我能踢得很好的。做候補(bǔ)我也愿意?！蔽移届o地把右手伸到鮑勃的面前，溫和地說(shuō)：“你愿意跟我握一下手嗎？”鮑勃遲疑(nny)地將他殘缺不全的手放到我的手心里。我雙手握住他微微顫抖的小手：“鮑勃，你記住，沒(méi)有必要遮掩什么。恰恰相反，你有一雙幸運(yùn)的手。上天如此安排，為的是能讓你比別人更快地打出勝利的手勢(shì)(用手指打出英文單詞勝利victory的第一個(gè)字母v)。”鮑勃蒼白的臉上漸漸浮起燦爛的笑容。集訓(xùn)結(jié)束時(shí)，有一場(chǎng)和鄰校的匯報(bào)比賽。最后一次訓(xùn)練結(jié)束后，孩子們舉著手爭(zhēng)先恐后擁到我面前，希望自己能首發(fā)出

9、場(chǎng)。鮑勃的左手幾乎要舉到我眼前，我裝作沒(méi)有看見(jiàn)。剩下最后一個(gè)名額時(shí)，我沉默地看著鮑勃，鮑勃漲(zhn zhn)紅的臉上突然有了凝(nny)重的神情，他堅(jiān)定地舉起右手，微微張開(kāi)兩指：“教練，請(qǐng)給我一次機(jī)會(huì)?！蔽矣浀?，那次比賽鮑勃進(jìn)了兩個(gè)球。傷痕往往是上帝的親吻，如果你能正視。1結(jié)合短文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。(2分)(1)詮釋： _(2)爭(zhēng)先恐后： _2給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“”。(2分)3. 短文是采用什么順序記敘的？從哪個(gè)句子可以看出？(3分)_4短文第一自然段中括號(hào)里的句子是否多余？為什么？(2分)_5文章以“勝利的手勢(shì)”為題，有何好處？ (2分)_6談?wù)勀銓?duì)“傷痕往往是上帝的親吻，如果你能正

10、視”這句話的理解。(2分)_三、作文。(共35分)題目：這件事教育了我 要求：1力求寫出真情實(shí)感，不抄襲、套用他人作品。 2寫600字左右的文章。3文章中不得出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的信息。參考答案：一、積累與運(yùn)用。(共36分)1.略2.瀑布 烘烤 轟動(dòng) 毅然3罒八zh 4.嘯 嘶 吠 吼 嗥 鳴 啼 咩5. 梅花 杏花 荷花 桃花6.D 7.B 8.（1）蘇軾 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（2）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還（3）重于泰山 輕于鴻毛9. (1)示例：他剛?cè)龤q就死了父母，真可憐。他知識(shí)貧乏得可憐。 (2)我抄寫新作。點(diǎn)撥：保留句子的主干即可。(3)老師不是上帝，怎么可能一切都知道呢？二、閱讀理解。(共29分)（一）現(xiàn)代文閱讀(16分)1.熟知喜愛(ài)頑強(qiáng) 2.金黃色的壯實(shí)的穩(wěn)健的尖利的靈巧的廣闊的 3.略。 4.手中的牛動(dòng)起來(lái)向著同一個(gè)方向頑強(qiáng)地前進(jìn)。 5.自覺(jué)踏實(shí)耐勞細(xì)致合理 6.為了贊揚(yáng)生活中的牛自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的精神。（） 解析：這是一篇詠物的文章，作者是根據(jù)生活中的牛自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的特點(diǎn)展開(kāi)的，也贊揚(yáng)了生活中的牛自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的精神。做題時(shí)應(yīng)緊扣住這一中心來(lái)思考。 (二)課外閱讀。(13分)1(1)文中指鮑勃的右手是對(duì)生命堅(jiān)強(qiáng)的解釋，說(shuō)明。(2)