小班數(shù)學(xué)活動《小動物吃食》教案和反思

1、小班數(shù)學(xué)活動小動物吃食教案和反思孩子和動物之間，似乎有著天然的聯(lián)系，喜歡小動物是每一 個孩子的天性，尤其是小班孩子。小動物們不時地出現(xiàn)在好 聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有 趣的形象深深地吸引了每一個孩子。動物的世界總是千變?nèi)f化的，孩子們對不同的動物充滿了好奇心與探索興趣。 因此， 我選擇了數(shù)學(xué)“小動物吃食”這一活動。將小動物設(shè)想為幼 兒的好朋友出現(xiàn)，這更利于幼兒從心理上接受老師設(shè)計(jì)的活 動，引發(fā)幼兒對活動興趣。同時，這一出發(fā)點(diǎn)也正是基于我 班研究的課題-如何在科學(xué)活動中培養(yǎng)小班孩子的興趣。 本次活動我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自主、 溫馨、開放的游戲環(huán)境， 在活動中，選取了幼兒喜歡

2、的、機(jī)靈的、有趣的（小猴、小 貓、小狗、小兔）動物形象，并創(chuàng)設(shè)了一個極富有濃厚游戲 色彩、幼兒感興趣的“給小動物喂食”的游戲情景，又根據(jù) 不同發(fā)展水平的幼兒提供了人手一份形象直觀、易操作、層 次性的操作材料（小魚、蘿卜、毛毛蟲、骨頭、 ），使每位幼 兒有了大量實(shí)踐操作的機(jī)會活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以內(nèi)的數(shù) 量。2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會進(jìn)4以內(nèi)的等 量匹配。活動準(zhǔn)備：教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴；4個 胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子（屋頂上 分別貼上：1個圓點(diǎn)、3個圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個、4個圓點(diǎn)）學(xué)具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、

3、1只小狗、3只小猴；胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干?；顒舆^程：、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣，說說數(shù)數(shù)小動物師：春天到了，許多小動物來到了草地上，看看它們 各有幾只？出示背景圖和四種動物4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓勵幼兒數(shù)數(shù)說說：草地上有2只小貓、3只（評析：一開始，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒 一下子就帶到了活動中，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過觀 察小動物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。 ）二、“送動物回家”的游戲師：我們每個人都有自己的家，小動物也有它們的家， 我們一起來看看這里有幾座房子？ （4座）哪一座是小貓 （小 兔、小狗、小猴）的家呢？誰愿意來猜一猜。師：秘密就在屋頂上，

4、每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn)，但是，遠(yuǎn)點(diǎn)的數(shù)量是不一樣的，有的屋頂上有1個圓點(diǎn)、有 的3個圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個、有的4個圓點(diǎn)，這表示什么意 思呢？教師先示范將一種動物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的 動物送回家。師：我們把XX小動物送回了家，別的小動物也想請你們送它們回家，你們愿意幫忙嗎？（評析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采用示范 的教學(xué)方法，老師先示范，接著根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行示范， 我能注重幼兒的能力，從幫到帶。調(diào)動了幼兒參與的積極 性。）三、給小動物喂食師：時間不早了，小動物們肚子餓了，請小朋友想想這些小動物愛吃的食物一樣嗎？小貓愛吃什么？（小兔、小 狗、小猴分別愛吃什么呢？）師：1只小狗我們要送

5、給它吃幾根肉骨頭？2只小貓要 送它幾條魚？4只小兔送給他送給它吃幾個胡蘿卜？3只小 猴送它吃幾只桃子？師：給小動物喂食物的時候要說一句好聽的話： （教師 示范：一只小狗吃一根肉骨頭）（評析：這一環(huán)節(jié)中，我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方 式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動物喂 食。在這個過程中，就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作，為能力弱的 幼兒提供一個榜樣示范，最后讓大家一起來操作，可以說是 采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得 到了提高。）四、幼兒動手操作師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量（24）的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子要求：請小朋友給小動物喂食吃，記住喂的食物一定 要

6、讓小動物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只XX我送你吃幾只X XO（評析：引導(dǎo)幼兒邊送邊說，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力）五、展示幼兒操作紙，交流探討：師：誰來說說，你給什么小動物喂食吃了？吃了多少？ 它吃的食物對嗎？（對的，真棒；不對：我的肚子好難受呀, 誰那么粗心呀？應(yīng)該吃多少呢？誰來幫忙改一改）師：現(xiàn)在，小動物吃的食物都對了嗎？小動物真開心 呀，它們想和小朋友一起拍照，你們愿意嗎？快到前面擺個 造型吧?。ㄔu析：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng) 的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后，讓孩子們和 小動物拍照，讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣。 )活動反思：這次的教學(xué)活動我采用的教具很豐富，這能將幼 兒帶入情境，起到一個形象的示范作用。其次，直接生動的 教具也時時刻刻起到了一個抓住幼兒興趣的作用，所以幼兒 聽的很認(rèn)真，也為他們更好的操作提供了鋪墊。本次活動的 重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會4以內(nèi)等量事物的匹配?；顒拥臅r候，我 特地將四種不同的動物分出來“喂食” 。第一次給小動物喂 食我采用示范法，讓幼兒理解有幾只動物就喂幾個食物的概 念。示范的同時我還加上語言“一只小狗吃一根肉骨頭” 讓幼兒集體操作