高二物理電能的輸送6

1、電能的輸送 教法分析本節(jié)教材重點是解決減少交流電在輸送過程中能量損失問題，使學生懂得提高輸電電壓可以減少輸電線上能量損失的道理，并掌握有關(guān)計算解決此問題所用物理知識較多，如焦耳定律、電阻定律、變壓器計算、能的轉(zhuǎn)化規(guī)律以及密度公式、重力計算等，安排本節(jié)教學時，應在努力提高學生分析、綜合、應用能力方面做些考慮本節(jié)教學宜采用自學討論方法，讓學生能在“應用知識”過程中加深對物理知識的認識，提高能力老師的主導作用表現(xiàn)在：啟發(fā)引導學生積極思考問題；把握住討論的中心議題；對討論的內(nèi)容作適當取舍，得出明確的結(jié)論分析過程所用到的舊知識（包括有關(guān)公式）要寫在黑板上，要根據(jù)輸電的具體過程提出分析條件，最后確認采用高

2、壓輸電來減少輸電線中的電流強度，是減少輸電線上能量損失的好辦法為了激發(fā)學生的學習動機，有目的地、積極地投入到課堂討論中來，做低電壓的遠距離輸電的模擬實驗是有必要的當學生親眼觀察到輸電過程能量損失過大，整個電路就無法工作時，就能產(chǎn)生內(nèi)動力介紹有關(guān)我國遠距離輸電的概況，有利于擴大學生的知識面，增強承擔四化建設(shè)的責任感由于變壓器一節(jié)時間較緊，本課時開頭用提問以鞏固上節(jié)知識是必要的回答這些問題時把重點放在功率傳輸上個別學生在做練習四（3）題時，往往出現(xiàn)把輸電電壓除以輸電導線總電阻，當作輸電線中通過的電流產(chǎn)生這種錯誤的原因是對課堂上畫簡單的輸電電路（見圖4），并在圖上分別標出輸電電壓和輸電線兩端的電壓，

3、對于澄清概念有好處畫輸電電路，還能使學生對輸電的過程有較全面的認識教學目的1理解遠距離輸送交流電要用高電壓能對簡單的輸電電路進行有關(guān)計算2培養(yǎng)和提高學生分析、綜合和應用的能力教學過程一、復習提問1教材第180頁第（7）題【見高中物理第二冊（必修）】要求回答：導線中的電流是交變電流儀器的工作原理從兩個角度回答：導線中的交變電流在鐵心中產(chǎn)生變化磁場，由于電磁感應閉合線圈中有感應電流，電流表可以測出感應電流的大小，根據(jù)鉗形測量儀的交流比，可以計算出通電導線中通過的電流；通電導線在周圍建立變化的磁場，由于電磁感應一部分磁場能轉(zhuǎn)化為電能，電流表A中有電流通過根據(jù)A中通過的電流可以算出導體中通過的電流2實

4、驗提問按圖1所示組成電路逐漸增加閉合的電鍵數(shù)，兩塊電流表示數(shù)有何變化？說明原因要求回答：A1、A2兩表示數(shù)增大變壓器輸出電壓示數(shù)也隨之增大演示實驗分兩步：接好電路，所有燈不亮時，A1示數(shù)不為零，能全部損耗在變壓器；逐漸增加閉合電鍵數(shù)，A1、A2兩表示數(shù)逐漸增加二、引入新課人們常把各種形式的能（如水流能，燃料的化學能，原子能）先轉(zhuǎn)化為電能再進行傳輸，這是因為電能可以通過電網(wǎng)來傳輸，有人說電網(wǎng)就是用導線把電廠與用戶連起來，看演示實驗：展示圖2所示的輸電線路（較長的電阻絲，能給學生造成輸電線路長的印象）把一個電珠接在AB上，燈相當亮；若輸電距離很長，把這個小電珠接到CD上，燈光暗淡分析原因：輸電線越

5、長，電阻越大，電流通過輸電線損失的能量越的能量損失呢？（板書：輸電線：長、R大，能量損失多）每個同學先提出自己的一些想法，帶著這些想法閱讀課本第110頁第三段至第111頁第二段，并公布閱讀思考題（事先寫在小黑板上）：1根據(jù)理論分析，有哪些辦法可以減少輸電線上能量的損失？其中哪種方法是最有效的？2歸納減少輸電線上能量損失的思路，體會哪種方法最好全班討論：略其中減少I方法最有效：有可行性，因為QI2，電流對能量損失的影響最大設(shè)計電路：老師在黑板上畫圖3電路，指出要給6V燈泡供電讓學生來評價學生評價：圖3是錯誤的，輸電后必須降壓，使電壓符合用電器要求由學生修改圖3，畫出圖4所示電路設(shè)圖4中輸電線的總電阻