【最新】八年級(jí)歷史與社會(huì)下：第一課《工商業(yè)的興起》第一課時(shí)課件人教新課標(biāo)版 課件

1、【最新】八年級(jí)歷史與社會(huì)下：第一課工商業(yè)的興起第一課時(shí)課件人教新課標(biāo)版 課件第一課第一課 工商業(yè)的興起工商業(yè)的興起 第一課第一課工廠從這里發(fā)展而來(lái)工廠從這里發(fā)展而來(lái)【最新】八年級(jí)歷史與社會(huì)下：第一課工商業(yè)的興起第一課時(shí)課件人教新課標(biāo)版 課件我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類社我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類社會(huì)的前兩個(gè)歷史階段，誰(shuí)會(huì)的前兩個(gè)歷史階段，誰(shuí)還記得是哪兩個(gè)階段？還記得是哪兩個(gè)階段？漫長(zhǎng)的史前時(shí)代、農(nóng)耕文明時(shí)代漫長(zhǎng)的史前時(shí)代、農(nóng)耕文明時(shí)代到到14世紀(jì)，首先從西歐開(kāi)始，人類社會(huì)開(kāi)始進(jìn)世紀(jì)，首先從西歐開(kāi)始，人類社會(huì)開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)新的文明，即工業(yè)文明時(shí)代。入了一個(gè)新的文明，即工業(yè)文明時(shí)代。 工業(yè)文明時(shí)代如何發(fā)展起來(lái)？

2、從哪里首先發(fā)工業(yè)文明時(shí)代如何發(fā)展起來(lái)？從哪里首先發(fā)展？有哪些重要標(biāo)志和表現(xiàn)呢？展？有哪些重要標(biāo)志和表現(xiàn)呢？ 承前啟后承前啟后【最新】八年級(jí)歷史與社會(huì)下：第一課工商業(yè)的興起第一課時(shí)課件人教新課標(biāo)版 課件手工作坊手工作坊手工工場(chǎng)手工工場(chǎng)工廠工廠手工工場(chǎng)最早出手工工場(chǎng)最早出現(xiàn)的時(shí)間和地點(diǎn)現(xiàn)的時(shí)間和地點(diǎn)14世紀(jì)世紀(jì) 意大利意大利【最新】八年級(jí)歷史與社會(huì)下：第一課工商業(yè)的興起第一課時(shí)課件人教新課標(biāo)版 課件比一比比一比手工作坊主手工作坊主自己自己紡線織布，紡線織布，家里人幫忙；人手不夠的家里人幫忙；人手不夠的時(shí)候，還會(huì)時(shí)候，還會(huì)收收一名學(xué)徒，一名學(xué)徒，或者或者請(qǐng)請(qǐng)兩名婦女來(lái)幫忙。兩名婦女來(lái)幫忙。買(mǎi)了買(mǎi)了2

3、00架織機(jī)，架織機(jī)，雇傭雇傭1000多名工多名工人，人，按日付給工人工資，自己不按日付給工人工資，自己不再親自參加生產(chǎn)再親自參加生產(chǎn)，集中精力管理，集中精力管理生產(chǎn)和銷售產(chǎn)品。生產(chǎn)和銷售產(chǎn)品。手手工工作作坊坊階階段段手手工工工工場(chǎng)場(chǎng)階階段段結(jié)合圖與材料說(shuō)說(shuō)手工作坊與手工工結(jié)合圖與材料說(shuō)說(shuō)手工作坊與手工工場(chǎng)相比有哪些區(qū)別？并參照課本第場(chǎng)相比有哪些區(qū)別？并參照課本第1頁(yè)頁(yè)回答促使其轉(zhuǎn)換的前提條件是什么？回答促使其轉(zhuǎn)換的前提條件是什么？【最新】八年級(jí)歷史與社會(huì)下：第一課工商業(yè)的興起第一課時(shí)課件人教新課標(biāo)版 課件 手工作坊手工作坊手工工場(chǎng)手工工場(chǎng)所有者所有者勞動(dòng)者勞動(dòng)者生產(chǎn)方式生產(chǎn)方式生產(chǎn)關(guān)系生產(chǎn)關(guān)系

4、學(xué)徒不領(lǐng)取工資，學(xué)徒不領(lǐng)取工資，依附于作坊主。依附于作坊主。手工工場(chǎng)主與工手工工場(chǎng)主與工人是雇傭與被雇人是雇傭與被雇傭的關(guān)系。傭的關(guān)系。資本主義的生產(chǎn)關(guān)系資本主義的生產(chǎn)關(guān)系手工作坊主手工作坊主手工工場(chǎng)主手工工場(chǎng)主作坊主與家人或作坊主與家人或幫工幫工 手工工場(chǎng)工人手工工場(chǎng)工人 作坊主進(jìn)行全作坊主進(jìn)行全程工作程工作 工人之間分工工人之間分工合作合作 【最新】八年級(jí)歷史與社會(huì)下：第一課工商業(yè)的興起第一課時(shí)課件人教新課標(biāo)版 課件一屋寬且長(zhǎng)，織機(jī)二百?gòu)?，織一屋寬且長(zhǎng)，織機(jī)二百?gòu)垼椆ど习偃?，排列成長(zhǎng)行工上百人，排列成長(zhǎng)行規(guī)模大規(guī)模大附近又一室，少女二百人，紗附近又一室，少女二百人，紗績(jī)辛且勤績(jī)辛且勤戶外

5、又一室，貧戶外又一室，貧兒一百五，列坐撿細(xì)毛。兒一百五，列坐撿細(xì)毛。不僅雇傭男工，還不僅雇傭男工，還雇傭女工和童工；雇傭女工和童工； 又有一廣廳，五十修剪又有一廣廳，五十修剪工工又有八十人，將呢加又有八十人，將呢加漿洗。染工八十人，齊將顏漿洗。染工八十人，齊將顏色施。色施。分工合作分工合作從以上這首歌謠中，你能發(fā)現(xiàn)手工工場(chǎng)哪些特點(diǎn)？從以上這首歌謠中，你能發(fā)現(xiàn)手工工場(chǎng)哪些特點(diǎn)？透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)【最新】八年級(jí)歷史與社會(huì)下：第一課工商業(yè)的興起第一課時(shí)課件人教新課標(biāo)版 課件一位傳教士這樣描述清代景德鎮(zhèn)的一位傳教士這樣描述清代景德鎮(zhèn)的瓷器制作過(guò)程瓷器制作過(guò)程“這一勞動(dòng)是由許多這一勞動(dòng)是由許多

6、工人分別進(jìn)行的，第一個(gè)工人只負(fù)工人分別進(jìn)行的，第一個(gè)工人只負(fù)責(zé)把圖形色線繪在瓷器的口緣上，責(zé)把圖形色線繪在瓷器的口緣上，第二個(gè)工人描繪花的輪廓；第三個(gè)第二個(gè)工人描繪花的輪廓；第三個(gè)工人接著潤(rùn)色。這一伙人專門(mén)畫(huà)山工人接著潤(rùn)色。這一伙人專門(mén)畫(huà)山水，而另一伙人就專門(mén)畫(huà)鳥(niǎo)獸。水，而另一伙人就專門(mén)畫(huà)鳥(niǎo)獸?！笔止す?chǎng)的特點(diǎn)主手工工場(chǎng)的特點(diǎn)主要有三個(gè)：要有三個(gè)：請(qǐng)你找證據(jù)請(qǐng)你找證據(jù)明清時(shí)期，中國(guó)也出明清時(shí)期，中國(guó)也出現(xiàn)了手工工場(chǎng)現(xiàn)了手工工場(chǎng)一一是出現(xiàn)了雇傭勞是出現(xiàn)了雇傭勞動(dòng)，工場(chǎng)主是生產(chǎn)動(dòng)，工場(chǎng)主是生產(chǎn)的組織者和管理者，的組織者和管理者，不再進(jìn)行全過(guò)程的不再進(jìn)行全過(guò)程的生產(chǎn)。這是與作坊生產(chǎn)。這是與作坊主的本

7、質(zhì)區(qū)別；主的本質(zhì)區(qū)別；二二是工人多，分工是工人多，分工合作；合作；三三是生產(chǎn)規(guī)模大、是生產(chǎn)規(guī)模大、產(chǎn)量高。產(chǎn)量高。 【最新】八年級(jí)歷史與社會(huì)下：第一課工商業(yè)的興起第一課時(shí)課件人教新課標(biāo)版 課件先看后說(shuō)再思考先看后說(shuō)再思考 假如你是明清假如你是明清時(shí)景德鎮(zhèn)瓷器制時(shí)景德鎮(zhèn)瓷器制作工場(chǎng)的一個(gè)工作工場(chǎng)的一個(gè)工人，請(qǐng)你向大家人，請(qǐng)你向大家介紹瓷器制作的介紹瓷器制作的過(guò)程。過(guò)程。 聽(tīng)了介紹后，你聽(tīng)了介紹后，你有什么感想？有什么感想？生產(chǎn)工人多、分工生產(chǎn)工人多、分工具體、場(chǎng)地較大具體、場(chǎng)地較大【最新】八年級(jí)歷史與社會(huì)下：第一課工商業(yè)的興起第一課時(shí)課件人教新課標(biāo)版 課件中國(guó)手工工場(chǎng)的出現(xiàn)，說(shuō)明明清中國(guó)手工工場(chǎng)

8、的出現(xiàn)，說(shuō)明明清（前期）時(shí)期的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展出（前期）時(shí)期的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了什么樣的發(fā)展趨勢(shì)？現(xiàn)了什么樣的發(fā)展趨勢(shì)？由農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社由農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變的發(fā)展趨勢(shì)。會(huì)轉(zhuǎn)變的發(fā)展趨勢(shì)。 說(shuō)明中國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展相說(shuō)明中國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展相對(duì)于西方國(guó)家有什么特點(diǎn)？對(duì)于西方國(guó)家有什么特點(diǎn)？并不落后并不落后請(qǐng)大家思考近代中國(guó)落后請(qǐng)大家思考近代中國(guó)落后的原因的原因說(shuō)明中國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展相說(shuō)明中國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展相對(duì)于西方國(guó)家有什么特點(diǎn)？對(duì)于西方國(guó)家有什么特點(diǎn)？【最新】八年級(jí)歷史與社會(huì)下：第一課工商業(yè)的興起第一課時(shí)課件人教新課標(biāo)版 課件改善人類改善人類的生活的生活【最新】八年級(jí)歷史與社會(huì)下：第一課工商業(yè)的

9、興起第一課時(shí)課件人教新課標(biāo)版 課件促使英國(guó)海促使英國(guó)海外貿(mào)易發(fā)展外貿(mào)易發(fā)展到全球到全球提高了英國(guó)提高了英國(guó)呢絨的產(chǎn)量呢絨的產(chǎn)量讀課本讀課本2頁(yè)思考、回答，手工工場(chǎng)的出現(xiàn)對(duì)社會(huì)生頁(yè)思考、回答，手工工場(chǎng)的出現(xiàn)對(duì)社會(huì)生活還產(chǎn)生了哪些影響？這些影響說(shuō)明了什么對(duì)社會(huì)活還產(chǎn)生了哪些影響？這些影響說(shuō)明了什么對(duì)社會(huì)生活起著推動(dòng)作用？生活起著推動(dòng)作用？ 生產(chǎn)力的發(fā)展生產(chǎn)力的發(fā)展【最新】八年級(jí)歷史與社會(huì)下：第一課工商業(yè)的興起第一課時(shí)課件人教新課標(biāo)版 課件辨一辨辨一辨 你認(rèn)為，你認(rèn)為，14-16世紀(jì)的西歐已經(jīng)進(jìn)入世紀(jì)的西歐已經(jīng)進(jìn)入了工業(yè)社會(huì)了嗎？為了工業(yè)社會(huì)了嗎？為什么？什么？西歐手工工場(chǎng)的范圍還不大，農(nóng)業(yè)仍然是當(dāng)時(shí)的主