“節(jié)約用水”綜合實踐活動方案設(shè)計

1、“節(jié)約用水”綜合實踐活動方案設(shè)計聯(lián)合中心小學(xué) 六（1）班【活動目標(biāo)】1、在親自參與測量、收集整理數(shù)據(jù)、計算水龍頭的滴水速度的過程中，讓學(xué)生充分經(jīng)歷、感受綜合運用所學(xué)習(xí)的知識、技能和思想方法解決問題的成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。2、通過小組合作活動，使學(xué)生學(xué)會與他人合作，并在相互交流的過程中互通有無，共同進(jìn)步。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會“水的珍貴”，確立“愛護(hù)水資源” “節(jié)約用水”的強烈意識，并落實于行動中?！净顒訙?zhǔn)備】1、學(xué)生個體收集關(guān)于“節(jié)水”的資料，并結(jié)合平時觀察到的人們“用水”的情況撰寫體會日記，在這一過程中初步體會本次活動的意義與價值。2、學(xué)生自愿組成4人小組，確定

2、組長，合理分工。3、教師與學(xué)生一起討論確定調(diào)查、搜集有關(guān)信息時應(yīng)注意的事項，學(xué)生準(zhǔn)備一些測量工具（手表、計算器、量筒、水桶或其它容器）。4、教師準(zhǔn)備好有關(guān)的統(tǒng)計表格，便于活動時進(jìn)行記載統(tǒng)計。【活動過程】（第一課時完成）一、網(wǎng)上交流，了解“節(jié)水”。在學(xué)校網(wǎng)站上建立“節(jié)水大家談”專題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)“節(jié)水”的資料提供到本欄目中，并鼓勵學(xué)生結(jié)合平時實際生活中觀察到的用水情況在網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個關(guān)注“節(jié)水”的氛圍。（注：新浪網(wǎng)上有比較多的適合學(xué)生閱讀的節(jié)水圖片等資料）二、多方調(diào)查，搜集信息。小組長安排本組成員調(diào)查水價、自己家和學(xué)?；蚱渌鼏挝幻吭碌挠盟考八堫^的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄下

3、表。 調(diào)查范圍每月用水量（噸）單價（元）水龍頭數(shù)量（個）自己家   學(xué)  校       【注：可能學(xué)生會在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，水價較以前漲了不少，這是什么原因呢？此疑問可作為探討的一個資源?！浚ǖ诙n時）一、動手測量，計算推測。 （一）在個人觀察的基礎(chǔ)上，小組交流“日常生活中浪費水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測量，如常流水的水龍頭的流水速度，漏水的水龍頭的滴水速度等。1、小組討論測量方法，設(shè)計測量方案。思考以下問題：怎樣計算水龍頭的流水（或滴水）速度？需要哪些測量工具？需

4、要測量哪些數(shù)據(jù)？應(yīng)選擇哪些合適的度量單位？（教師引導(dǎo)學(xué)生：可以用容積單位，也可以用重量單位，或者先稱出1升水的重量，待會兒測量時，就可以先以容積單位為計量單位記錄，再換算成重量）實際測量會有誤差怎么辦？實驗后的水怎么處理？2、各小組按自選的測量項目，到達(dá)測量地點，分工合作，為了使測量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測三次，然后取平均值。【注：為了計算方便，教師可作適當(dāng)引導(dǎo)，如果是測水龍頭的流水速度，可以利用一個規(guī)則的水桶，測量時，首先最大限度地打開水龍頭的開關(guān)，待水流平衡以后，將水桶移至下面，停止計時時，讀出歷時，算出水的體積，所測得的流量值是容積除以歷時。如果是測滴水龍頭的滴水速度，可以利用有刻度的量筒進(jìn)

5、行測量?！坑涗浵卤?，并完成折線統(tǒng)計圖。 第 幾 次123456合計滴水量（  ）       時  間（  ）       滴水速度= 滴水量（ ） 時間（  ）（二）根據(jù)測量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實問題。體會平時不知不覺中浪費的水有多少，有多可惜。   小組利用計算器計算。根據(jù)小組測算出的流水（滴水）速度，推算一下，一個滴水的水龍頭一天會浪費多少水？一個常流水的水龍頭一天又會浪費多

6、少水？照這樣的滴水速度，如果你家的全部水龍頭滴水，一個月會浪費多少水？又會浪費多少錢？我們學(xué)校的每個水龍頭也按這樣的速度滴水，那么一年要浪費多少水？學(xué)校要多支付多少水費？如果每人每天浪費一滴水，我們班每天要浪費多少水？全國每天要浪費多少水？【注：教師在這里可為學(xué)生提供一份缺水地區(qū)人們用水情況的資料，并告訴他們，當(dāng)你的水龍頭沒有擰緊，一個晚上流失的水則相當(dāng)于非洲或亞洲缺水地區(qū)一個村莊的居民日飲用水總量！你每沖一次馬桶所用水相當(dāng)于發(fā)展中國家人均日用水量；夏天沖個涼水澡，你使用的水相當(dāng)于缺水國家?guī)资畟€人的日用水量；這絕不是聳人聽聞，而是聯(lián)合國有關(guān)機構(gòu)多年調(diào)查得出的結(jié)果。地球淡水已嚴(yán)重短缺！】請你估計一下，剛才算出的浪費的水可供他們用多長時間？二、再次交流，評價體驗，升化認(rèn)識。1、全班交流小組活動后的收獲。特別討論：水是“取之不盡，用之不完”的嗎？【教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國是一個水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節(jié)水措施”等材料】2、小組互評，主要從活動的質(zhì)量、收獲等方面評價，教師進(jìn)行激勵評價。（第三課時）系列活動，人人“節(jié)水”。學(xué)生可自主選擇參與某項實踐活動，并隨時在網(wǎng)上展示自己的成果。1、“節(jié)水”金點子征集活動。留心觀察生活中哪些地方有浪費水資源的現(xiàn)象，可采用什么辦法改變它。如：日常用具設(shè)計不合理造成的水浪費，水污染