《端午日》教學(xué)設(shè)計(jì)及作文設(shè)計(jì)

1、端午日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力；(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫(xiě)，聯(lián)想的作用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。教具準(zhǔn)備：龍舟賽的相關(guān)圖片和朗讀磁帶。教時(shí)安排：一教時(shí)課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課，做具體方法指導(dǎo)；查找有關(guān)湘西地區(qū)過(guò)端午節(jié)的習(xí)俗。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生興趣，了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗，增長(zhǎng)知識(shí)）1師：辭舊迎新是（春節(jié)）。兔子燈，走馬燈，燈燈相會(huì)在（元宵）。（清明）時(shí)節(jié)祭奠先人，路上行人幾欲斷魂。五月初五是（端陽(yáng)），吃粽子、（賽龍舟）。八月十五（中秋節(jié)），（親人

2、團(tuán)圓）送祝愿。九月初九逢（重陽(yáng)），（尊敬老人）不能忘。（多媒體出示傳統(tǒng)習(xí)俗）同學(xué)們，對(duì)于端午，你還有哪些了解嗎？（由學(xué)生的回答導(dǎo)入新課） 師：談到端午節(jié)我們就不能不想到一位偉大的詩(shī)人，誰(shuí)呀？(生：屈原)2你們知道端午節(jié)的由來(lái)嗎？知道包粽子的用意嗎？(紀(jì)念屈原)交流、明確：對(duì)，屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，楚國(guó)滅亡后，他滿(mǎn)懷悲憤投入汨羅江，以身殉國(guó)，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭(zhēng)相競(jìng)撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來(lái)了。我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)沈從文先生寫(xiě)的端午日。3檢查預(yù)習(xí)，介紹作者。沈從文(1

3、902-1988）原名沈岳煥，筆名小兵、懋琳、休蕓蕓等，苗族，湖南鳳凰縣（今屬湘西土家族苗族自治州）人，30年代知名作家、歷史文物研究家、文體家。他是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者，創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，充滿(mǎn)了對(duì)人生的隱憂(yōu)和對(duì)生生命的哲學(xué)思考，沈從文的一生是坎坷的一生，是奉獻(xiàn)的一生。沈從文先生的文學(xué)作品邊城、湘西、從文自傳等，在國(guó)內(nèi)外有重大的影響。他的作品被譯成日本、美國(guó)、英國(guó)、前蘇聯(lián)等四十多個(gè)國(guó)家的文字出版，并被美國(guó)、日本、韓國(guó)、英國(guó)等十多個(gè)國(guó)家或地區(qū)選進(jìn)大學(xué)課本，兩度被提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選侯選人二初讀課文板塊一：自學(xué)并疏通字詞（聽(tīng)課文朗讀錄音，讓學(xué)生整體感知）（1）檢查學(xué)習(xí)情

4、況： （多媒體）給加點(diǎn)字注音并區(qū)別字音字形字義。  蘸（zhàn）酒     峒（dòng）       泅（qiú）水  數(shù) （ù）天前擂（léi）鼓        鸛（guàn）   吶（nà）喊    

5、  shù(戍)軍 一律（）    jing(槳)手泥（漿）（2）同學(xué)們?cè)谖闹懈惺艿侥男┫嫖鞯娘L(fēng)俗習(xí)慣？(3)劃出你最欣賞的語(yǔ)段或詞語(yǔ)。解決生字詞后請(qǐng)學(xué)生大聲自由朗讀自己畫(huà)出的句子，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。板塊二：研讀探究1：介紹風(fēng)俗（讓學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)賓短語(yǔ)高度概括事件以及如何處理詳略安排）1、同學(xué)們?cè)谶@篇課文中了解到湘西的人們?cè)诙宋邕@天有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（用“動(dòng)詞名詞”的短語(yǔ)概括）（生：畫(huà)王字、穿新衣、吃魚(yú)肉；賽龍舟；捉鴨子作者是以什么為順序來(lái)介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的。請(qǐng)一位同學(xué)從文中找出這些詞語(yǔ)（上午11點(diǎn)鐘左右；把飯吃過(guò)后；賽船過(guò)后

6、；天晚。)2、其中哪些風(fēng)俗習(xí)慣是詳寫(xiě)？哪些風(fēng)俗習(xí)慣是略寫(xiě)？（賽龍舟是詳寫(xiě)，其他略寫(xiě)）三、深入探究1介紹賽龍船（讓學(xué)生學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)中的正面描寫(xiě)方法）1、師：請(qǐng)哪位同學(xué)把你最欣賞的語(yǔ)段介紹給大家你為什么欣賞這一段？(這些文字寫(xiě)出了賽龍舟場(chǎng)面的激烈。) 其實(shí)對(duì)于賽龍舟的場(chǎng)面，古人就有許多優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)描繪，下面我們欣賞一首詩(shī)。（多媒體字）屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬(wàn)人喝彩青潭邊。告訴老師你最喜歡哪一句。這兩句詩(shī)從哪兩個(gè)角度寫(xiě)出了賽龍舟場(chǎng)面的激烈。(從龍舟的迅疾；從觀眾的喝彩) 我們文中也有描寫(xiě)賽龍舟場(chǎng)面很激烈的句子。請(qǐng)找出來(lái)。（槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促

7、為節(jié)拍，把船向前劃去；擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍；每當(dāng)兩船競(jìng)賽到激烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威。）我們從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)角度來(lái)分析，有哪些聲音（鑼鼓聲；吶喊助威聲）視覺(jué)上描繪了哪幾種色彩？（紅、黃）（展示多媒體）我們一起來(lái)欣賞一下一段影片，待會(huì)我也請(qǐng)一位同學(xué)從這兩個(gè)角度來(lái)描述一下賽龍舟的激烈場(chǎng)面。引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)角度來(lái)描繪。聲音：鑼鼓聲，人聲、歌聲、鞭炮聲、加油聲，鑼鼓喧天、熱鬧非凡特點(diǎn)：喧鬧、有節(jié)奏、嘹亮、粗獷視覺(jué)：色彩：紅色的旗幟、龍身有的黃色的、有的紅色的、江水渾黃色，槳手的服飾統(tǒng)一色彩，水花四濺2、

8、師：展示一張圖片，從影片中大家能夠看出一條龍船上有很多人，同學(xué)們知道他們各有什么樣的分工嗎？（生：有漿手、站頭人、鼓手、鑼手、）多媒體展示文字（1）我們來(lái)欣賞一下幾幅槳手的圖片，文中是怎樣描繪槳手的(齊讀)我要請(qǐng)同學(xué)相互討論一下來(lái)，可用詞語(yǔ)來(lái)描繪他們的風(fēng)采。要從多角度：動(dòng)作、外貌、神態(tài)、 心理、精神狀態(tài)（生：奮勇?tīng)?zhēng)先、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前、奮力拼搏、拼搏爭(zhēng)先、乘風(fēng)破浪、咬著牙、有力的臂膀、專(zhuān)注的神情、目視前方）你對(duì)文中描寫(xiě)槳手的句子，感受最深的是哪些詞？(持、劃等這些對(duì)槳手的動(dòng)作的描寫(xiě))再請(qǐng)哪位同學(xué)讀一下，看有什么不同。（2）展示帶頭人的圖片，他在船中的作用是什么？（帶頭的坐在船頭上，

9、頭上纏裹著紅布包頭，手上合兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退）哪些詞能夠體現(xiàn)這 一點(diǎn)？(手上合兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退  )文中還有對(duì)他的外貌描寫(xiě)，請(qǐng)哪位同學(xué)找出來(lái) (頭上纏裹著紅布包頭)展示文字多媒體(齊讀)（3）展示鑼鼓手的圖片：文中對(duì)鑼鼓手的作用是怎樣介紹的？(齊讀)你認(rèn)為除了調(diào)整節(jié)拍以外，鑼鼓手們還有哪些作用。(鼓點(diǎn)除了能夠使槳手們合拍以外，還能夠起到鼓舞士氣的作用。)多媒體展示文字。（4）師：總結(jié)：同學(xué)們剛才的回答拼搏是取得勝利的前提，更重要的是要和全隊(duì)合拍，要講究配合，要團(tuán)結(jié)協(xié)作)引申：小而言之一個(gè)班級(jí)一個(gè)家庭；大而言之一個(gè)民族

10、、一個(gè)國(guó)家，要想取得成績(jī)、團(tuán)結(jié)是必不可少的。對(duì)嗎？2介紹觀眾（讓學(xué)生學(xué)會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的方法及虛實(shí)結(jié)合的手法來(lái)描寫(xiě)場(chǎng)面）師：大家剛才單單注意到了龍船上選手了，其實(shí)還有一大批人，他們雖是這比賽的配角，但卻是不可缺少的，是誰(shuí)啊?(生：觀眾)對(duì)，我們一起看大屏幕（多媒體中四幅圖片）大家能否用一些成語(yǔ)來(lái)形容岸上的情形？（生：人山人海、人聲鼎沸、水泄不通） 1、文中有對(duì)觀眾的描寫(xiě)嗎？指名（兩岸人吶喊助威）(在城里住家的，莫不倒鎖了門(mén)，全家出城到河邊看劃船。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。)同學(xué)們，對(duì)觀眾的描寫(xiě)你覺(jué)得起到了什么作用？(烘托出賽龍舟的的精彩)象這種寫(xiě)法我們稱(chēng)為

11、“側(cè)面描寫(xiě)”2、“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。梁紅玉抗擊金兵的水戰(zhàn)與賽龍舟有何相似處？作者在這里運(yùn)用了什么手法？相似點(diǎn)：鼓聲如雷鳴，兩岸人吶喊助威如水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)殺喊聲。            聯(lián)想虛寫(xiě)3、小結(jié)：賽龍舟的場(chǎng)面描寫(xiě)方法正側(cè)面描寫(xiě)：槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的正面描寫(xiě)以及兩岸人吶喊助威的側(cè)面描寫(xiě)。虛實(shí)相生：賽龍舟的現(xiàn)場(chǎng)描寫(xiě)與作者產(chǎn)生梁紅玉水戰(zhàn)的聯(lián)想相結(jié)合。板塊三：小練筆（讓學(xué)生運(yùn)用上述兩種方法進(jìn)行練筆，進(jìn)一步掌握?qǐng)?/p>

12、面描寫(xiě)的方法）師：剛才同學(xué)們感受到了賽龍舟的激烈、緊張，文中還有什么風(fēng)俗習(xí)慣也是很吸引人的請(qǐng)找出文中描寫(xiě)的語(yǔ)句（于是長(zhǎng)潭換了新花樣，水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人。）為什么會(huì)吸引你的？(熱鬧，有趣 )請(qǐng)你用50至100字描寫(xiě)你想象中人們競(jìng)追鴨子的細(xì)節(jié)。、運(yùn)用場(chǎng)面描寫(xiě)的兩種方法；、要求五分鐘完成。3、學(xué)生互評(píng)、全班交流四：拓展延伸（迸發(fā)學(xué)生思維的火花，表達(dá)自己的不同見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗、保護(hù)我國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。）探究民俗：2005年，韓國(guó)把端午作為他們的傳統(tǒng)節(jié)日申請(qǐng)為世界文化遺產(chǎn)。你對(duì)這件事有什么看法？學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言，言之有理。教師適時(shí)歸納總結(jié)五歸納要點(diǎn)：上面，我

13、們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時(shí)，也增長(zhǎng)了不少知識(shí)，真是不虛此行!歸納總結(jié)：湘西的端午日，以龍舟競(jìng)賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，像一個(gè)向?qū)б粯樱瑸槲覀冊(cè)敿?xì)描述了龍舟競(jìng)賽的精彩場(chǎng)面。并通過(guò)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方面，突出了龍舟競(jìng)賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競(jìng)賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場(chǎng)景中，一同和茶峒人歡笑、嬉戲，共同度過(guò)這個(gè)充滿(mǎn)了喜慶的節(jié)日。致結(jié)束語(yǔ)，布置作業(yè)（深化民俗文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生保護(hù)我國(guó)傳統(tǒng)文化）   一個(gè)沒(méi)有自己文明的民族是可悲的；一個(gè)喪失自己文明的民族是可怕的；只

14、有使自己的文明不斷進(jìn)步的民族才是有希望的!六、課后作業(yè)同學(xué)們，剛剛過(guò)去的校運(yùn)會(huì)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。 請(qǐng)你模仿賽龍舟寫(xiě)法寫(xiě)一段 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場(chǎng)面描寫(xiě)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)端午日沈從文 看劃船                       賽龍船        

15、0;              追鴨子側(cè)面                            虛實(shí)      

16、60;                     詳略 民風(fēng)淳樸，奮發(fā)向上，合作爭(zhēng)先 說(shuō)真話，抒真情 作文教學(xué)設(shè)計(jì) 寫(xiě)作目標(biāo)：    1、了解說(shuō)真話、抒真情是寫(xiě)作的基本要求；     2、學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中說(shuō)真話、抒真情。 訓(xùn)練重點(diǎn)：說(shuō)真話，抒真情 訓(xùn)練題目：以“那一

17、次，我          ”為題寫(xiě)一篇記敘文。 要求：    1、在文題的橫線上填寫(xiě)表達(dá)某種情感或心理的詞語(yǔ)。     2、要說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。     3、字?jǐn)?shù)在500字以上。 課前準(zhǔn)備：打印教案學(xué)案，制作多媒體課件 導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 春天來(lái)了，巴黎的街道鮮花盛開(kāi)，艷麗嬌美，而這繁華的街

18、頭，一個(gè)盲人乞丐忙活了半天沒(méi)討得分文。一個(gè)詩(shī)人動(dòng)了惻隱之心為盲人寫(xiě)了一個(gè)字牌放在身邊，卻引來(lái)了無(wú)數(shù)施舍者，大家思考一下詩(shī)人寫(xiě)下什么字呢？“春天來(lái)了，我什么也看不見(jiàn)?！?平平常常的一行字，卻震撼了人心，春的明媚，盲人卻一片漆黑，還有什么比這更值得同情呢?只因?yàn)樗f(shuō)真話，抒真情 。才獲得施舍二 、 知識(shí)鏈接           師：打開(kāi)課本65頁(yè)，自主學(xué)習(xí)第二單元寫(xiě)作，并思考： 什么是“說(shuō)真話，抒真情”？    

19、0; 怎樣才能做到“說(shuō)真話，抒真情”？ 生：用自己的語(yǔ)言，寫(xiě)出自己發(fā)自?xún)?nèi)心的真實(shí)感受和認(rèn)識(shí)，就是說(shuō)真話，抒真情。 只有不斷觀察生活，積極思考，并多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富情感，提高修養(yǎng)，才可以寫(xiě)出具有真情實(shí)感的好文章。 三.展示圖片，提問(wèn)：看到這些你會(huì)想到什么？通過(guò)觀看了以上的圖片，你心里應(yīng)該也有萬(wàn)千感慨。能告訴老師你有什么想說(shuō)的嗎 ？四說(shuō)說(shuō)故事中哪些地方讓你感動(dòng)？開(kāi)學(xué)初一個(gè)周二的清晨，要上早自習(xí)，因?yàn)榍耙?天晚上一歲多的女兒有些鬧，哄她到好晚才睡， 平時(shí)5點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起床，5點(diǎn)40就出發(fā)了，今天睡過(guò) 了頭，5點(diǎn)45了才猛然醒來(lái)，手忙腳亂的收拾一下

20、 就出發(fā)了。當(dāng)我打開(kāi)門(mén)的時(shí)候，我愣住了。一個(gè) 穿著夾克衫，背著手的人，筆挺的（當(dāng)過(guò)兵的爸 爸習(xí)慣性動(dòng)作）背對(duì)著門(mén)站在哪里。竟然是爸爸。 他聽(tīng)見(jiàn)我打開(kāi)門(mén)的聲音，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)溫和的說(shuō)：“收 拾好了？那走吧。”我懵了，我這要遲到了，爸 爸這是那出?。炕剡^(guò)神來(lái)問(wèn)：“爸，去哪兒啊？ 有事？急不？不急的話，中午我回來(lái)再說(shuō)吧？現(xiàn) 在我要上班，快遲到了”爸爸笑著說(shuō)：“來(lái)送你 上班啊。你的腳不是磨破了嗎？要不我還能讓你 睡過(guò)點(diǎn)?。课?點(diǎn)就來(lái)了，看還早就沒(méi)敲門(mén)。讓 你多睡會(huì)兒，準(zhǔn)備5點(diǎn)50喊你，走路得三、四十 分鐘，摩托最多20分鐘就到了。”我這才想起來(lái)， 周末到父母家，無(wú)意中說(shuō)：在沒(méi)有思想準(zhǔn)備的情 況下工作從偏遠(yuǎn)的

21、鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)回來(lái)，家里也沒(méi)車(chē)，這 不這幾天上班，天天走路，把腳都給磨起泡了， 疼死了，家里有創(chuàng)可貼沒(méi)?沒(méi)想到爸爸都記在心 上了。做父母的，以前為兒女奔走，現(xiàn)在退休了 還在為 兒女操心，心里一陣酸意涌上心頭爸爸催 我快走，要不一會(huì)真遲到了，我忙掩飾的跟著爸 爸下樓。 坐在爸爸的背后，晨風(fēng)在耳邊呼呼的吹著，似 乎在傾訴羨慕我的幸福。我不由的把頭貼在爸爸 弓著的背上，心里默默的訴說(shuō)：“爸爸女兒受傷 的腳此刻已經(jīng)痊愈，這都是您那創(chuàng)可貼一般的 愛(ài)造就的，現(xiàn)在兒女已經(jīng)長(zhǎng)大，希望女兒以后 也可以當(dāng)您的創(chuàng)可貼?！睂W(xué)生討論交流后總結(jié):故事的語(yǔ)言并不美，選取的也是生活中普普通通的小事但卻引發(fā)共鳴，主要是： 1、故事中事是身邊實(shí)實(shí)在在地事給人以真實(shí)的感觸 2、故事運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)等等描寫(xiě)方法來(lái)充實(shí)內(nèi)容，抓住了爸爸對(duì)女兒關(guān)愛(ài)的感人細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了自己的真切感受，做到了說(shuō)真話，抒真情。 請(qǐng)同學(xué)明確“說(shuō)真話、抒真情”重要性。（可結(jié)合中考作文要求談，學(xué)生印象會(huì)更深刻）五、明確題目 以“那一次，我      &