人教版語文必修三第三單元測試題(共10頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上人教版語文必修三第三單元測試題一、基礎知識1下列加點字的注音完全正確的一項是( )2下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是( )A度長契大 嬴糧景從 云集響應 不積跬步 B甕牖繩樞 攝足行伍 價值連城 爪牙之利C駑馬十駕 同年而語 惑之不解 金石可鏤D棄甲曳兵 崛起阡陌 門廷若市 填然鼓之3依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是( )某市負責人在接受媒體采訪時表示，經濟建設要注重環(huán)境保護； 該市的環(huán)境保護仍然嚴重滯后。醫(yī)院作為特殊的公共 ，應該講究語言得體，“歡迎你再來”這一類的語言是不宜隨便使用的。人們在異國他鄉(xiāng)為了生存而不得不放棄自己原有的文明， 首先

2、放棄也最難放棄的就是母語。談到決賽對手時，教練說：“這將 是一場漂亮的比賽，在決賽中和他們會師是一次獨一無二的機會?！盇坦陳 場所必須 必然 B坦陳 場合 必需 必定C坦承 場合必需 必然 D坦承 場所 必須 必定4下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是( )A同學之間應該團結友愛、互相幫助、互相體諒，絕不能因一點小事就耿耿于懷。B近幾年，來中國演出的外國藝術團絡繹不絕，不過人們對俄羅斯芭蕾舞團的天鵝湖還是情有獨鐘，屢看不厭。C美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有的分時段收費，還有的是否交費、交費多少由參觀者自行決定。D北京周邊的旅游勝地，筆者去過不少。但六月中下旬的綠樹繁花中仍

3、有冰掛高懸在危崖上，這一出人意表的奇景卻是第一次見到。5下列各句中加點詞的意義相同的一項是( )A古之學者必有師 吾從而師之 B請立太子為王，以絕秦望 斧斤以時入山林，材木不可勝用也C諸侯恐懼，會盟而謀弱秦 強國請服，弱國入朝D假舟楫者，非能水也善假于物也6下列加點字，意義和用法不同的一組是( )A山東豪俊遂并起而亡秦族矣 秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣B北收要害之郡 享國之日淺，國家無事C不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士 鑄以為金人十二，以弱天下之民D謫戍之眾，非抗于九國之師也 青，取之于藍，而青于藍7下列句中加點詞語的用法歸類正確的一項是( )南取漢中，西舉巴蜀 且夫天下非小弱也 吞

4、二周而亡諸侯卻匈奴七百余里 于是廢先王之道，以愚黔首 子孫帝王萬世之業(yè)也五十者可以衣帛矣 履至尊而制六合 不恥相師A/B/C/D/8下列句子，句式與例句相同的一項是( )例句：不者，若屬皆且為所虜。A余威震于殊俗。B躡足行伍之間，而倔起阡陌之中。C為天下笑者，何也？D南取百越之地，以為桂林、象郡。9課文內容默寫。(1)謹庠序之教， ， 。(2)故木受繩則直， ， ，則知明而行無過矣。(3)斬木為兵，揭竿為旗， ， 。二、閱讀理解(一)閱讀過秦論 中的語段，回答問題。及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂

5、林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。1對“奮六世之余烈”一句理解正確的一項是( )A振奮六世的神威B發(fā)揚六世遺留下來的功德C表彰六世的烈士D發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)2下列詞語在文段中具有比喻意義的一項是( )A宇內B至尊C百越D藩籬3“乃使蒙恬北筑長城而守藩籬”一句省略的主語是( )A百越之君B秦始皇C下吏D胡人4對這段文字的內容概括正確的一項是( )A表現了秦始皇對內鎮(zhèn)壓對外掠奪的暴行。B描寫了諸侯、百越之君、胡人、士人害怕秦始皇的心理。C寫出了秦始皇的權威和為鞏固政權所采取的政治、軍事措施。D歌頌了秦始皇統一

6、天下的豐功偉績。(二)閱讀下面的文言文，回答問題。他日，見于王，曰：“王嘗語莊子(   )好樂，有(   )?”王變乎色曰：“寡人非能好先王之樂(   )，直好世俗之樂(   )。”曰：“王之好樂甚，則齊國其庶幾乎。今之樂猶古之樂也?！痹唬骸翱傻寐勁c?”曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂?”曰：“不若與人。”曰：“與少樂樂，與眾樂樂，孰樂?”曰：“不若與眾。”“臣請為王言樂。今王鼓樂于此，百姓聞王鐘鼓之聲，管籥之音，舉疾首蹙頞而相告曰：吾王之好鼓樂，夫何使我至于此極也！父子不相見，兄弟妻子離散!今王田獵于此，百姓聞王車馬

7、之音，見羽旄之美，舉疾首蹙而相告曰：吾王之好田獵，夫何使我至于此極也！父子不相見，兄弟妻子離散。此無他，不與民同樂也。今王鼓樂于此，百姓聞王鐘鼓之聲，管之音，舉欣欣然有喜色而相告曰：吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也?今王田獵于此，百姓聞王車馬之音，見羽旄之美，舉欣欣然有喜色而相告曰：吾王庶幾無疾病與，何以能田獵也?此無他，與民同樂也。今王與百姓同樂，則王矣?！?根據上下文，填入括號中的虛詞依次為( )A之   乎   也   耳B之   諸   耳   也C以 

8、60; 諸   也   耳D以   乎   耳   也2為下面句中加點詞注音正確的一項是( )與少樂樂，與眾樂樂，孰樂?3對文中劃線句子的翻譯最準確的一項是( )王之好樂甚，則齊國其庶幾乎。A大王你這么高興，齊國該差不多了吧。B大王你這么喜歡音樂，齊國的庶民該差不多了吧。C大王你這么喜歡音樂，齊國行王道該差不多了吧。D大王你這么高興，齊國行王道該差不多了吧。(三)閱讀下面的文言文，回答問題。原 弊宋 歐陽修農者，天下之本也，而王政所由起也。古之為國者未嘗敢忽，而今之為吏者不然，薄書聽斷而已矣，聞

9、有道農之事，則相與笑之曰：鄙。夫知賦斂移用之為急，不知務農為先者，是未原為政之本末也。知務農而不知節(jié)用以愛農，是未盡務農之方也。古之為政者，上下相移用以濟。下之用力者甚勤，上之用物者有節(jié)。民無遺力，國不過費。上愛其下，下給其上，使不相困。一夫之力，督之必盡其所任；一日之用，節(jié)之必量其所入。一歲之耕，供公與民食，皆出其間而常有余。故三年而余一年之備。今乃不然，耕者，不復督其力；用者，不復計其出入。一歲之耕供公僅足，而民食不過數月。甚者，場功甫畢，簸糠麩而食秕稗，或采橡實、畜菜根以延冬春。不幸一水旱，則相枕為餓殍，此甚可嘆也！國家罷兵， 三十三歲矣。兵嘗經用者老死今盡，而后來者未嘗聞金鼓、識戰(zhàn)陣也

10、。生于無事而飽于衣食也，其勢不得不驕惰。今衛(wèi)兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵給糧，不自荷而雇人荷之。其驕如此，況肯冒辛苦以戰(zhàn)斗乎？就使兵耐辛苦而能斗戰(zhàn)，雖耗農民，為之可也。奈何有為兵之虛名，而其實驕惰無用之人也。古之凡民長大壯健者皆在南畝，農隙則教之以戰(zhàn)。今乃大異，一遇兇歲，則州郡吏以尺度量民之長大而試其壯健者，招之去為禁兵；其次不及尺度而稍怯弱者，籍之以為廂兵。吏招人多者有賞，而民方窮時爭投之。故一經兇荒，則所留在南畝者惟老弱也。而吏方曰：不收為兵，則恐為盜。噫！茍知一時之不為盜，而不知其終身驕惰而竊食也。古之長大壯健者任耕，而老弱者游惰；今之長大壯健者游惰，而老弱者留耕也。何相反之甚邪！然

11、民盡力乎南畝者，或不免乎狗彘之食，而一去為僧、兵，則終身安佚而享豐腴，則南畝之民不得不日減也。故曰有誘民之弊者，謂此也。(選自歐陽文忠公集，有刪改)1對下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是( )A則相與笑之曰：鄙 鄙：卑鄙B場功甫畢 甫：剛剛C或采橡實、畜菜根以延冬春 畜：通“蓄”D籍之以為廂兵 籍：登記2下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )A作者認為農業(yè)是天下之本，當政者只知使用民力而不知愛惜民力是不可取的。B作者通過古今施政的對比，揭示了宋朝農民在利益被嚴重侵害下的悲慘遭遇。C作者認為，休戰(zhàn)以來的士卒已經老邁，因此背軍糧的任務只好雇請他人來做。D作者指出，高大健壯的不種田

12、，年老體弱的卻在田地勞作，有時吃的是豬狗食。3把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。(1)而今之為吏者不然，簿書聽斷而已矣。_(2)耕者，不復督其力；用者，不復計其出入。_(3)茍知一時之不為盜，而不知其終身驕惰而竊食也。_三、寫作閱讀下面的文字，根據要求作文。贊美的力量是巨大的。有時，一句贊美的話，便足以改變一個人的一生。贊美是付出的一份報酬，是生活的一種公平，是黑暗中的一根蠟燭，有意無意間照亮了別人，是航船中的一塊羅盤，為你指明方向。要求：請以“贊美”為題，寫一篇不少于800字的文章。 參考答案一、基礎知識1D2C解析：A項中“契”“絜”，“嬴”“贏”；B項中“攝”“躡”；D項中“廷

13、”“庭”。3D解析：“坦承”，坦然承認；“坦陳”，坦然陳訴。作為該市負責人說明和交代本市存在的問題，有承認事實的意思?！皥鏊?，指活動的地點；而“場合”的詞義范圍要大一些，它是地點、時間、環(huán)境、情況的總合?！氨仨殹?，一定要；“必需”，一定要有的，不可少的?！氨囟ā保卦趶娬{說話人對事物的推測或判斷，側重主觀；“必然”，強調事理上的確定不移或客觀必然，側重客觀事實。4C解析：C項張冠李戴?！案鞅M所能”，是“各人盡自己的能力去做”，主語應該是人，而不能是“博物館的收費”，應改為“五花八門”。A項“耿耿于懷”，對所經歷的事持有看法，不能忘卻，牽掛心懷。 B項“絡繹不絕”，是“形容行人車馬來來往往，接

14、連不斷”。D項“出人意表”意思是“出乎人們意料之外”。ABD三項均恰當。5D解析：A項名詞“老師”；名詞意動用法“以為師”；B項表目的連詞“來”，介詞“按照”；C項使動用法“使之弱”，“削弱”，形容詞“弱小的”；D 項均為“借助，利用”。6A解析：A項為順承關系，可以譯為“于是，就”，表示轉折“卻”；B項均為“的”；C項均為表目的連詞“來”；D 項均為介詞“比”。7A解析：為名詞作狀語，分別為“向南、向西”；為形容詞作動詞，分別為“變小、變弱”；為使動用法，分別為“使之亡”“使之卻”“使之愚”；為名詞作動詞，分別為“做帝王”“穿”“登上”“學習”。8C解析：C項與例句均為被動句，A項為介詞結構

15、后置句；BD 兩項為省略句，B項省略介詞“于”，D 項省略代詞“之”。9參考答案：(1)申之以孝悌之義 頒白者不負戴于道路矣(2)金就礪則利 君子博學而日參省乎己(3)天下云集響應 贏糧而景從二、閱讀理解(一)1D2D3B4C(二)1C2B3C(三)1A解析：“鄙”，見識淺薄。2C3參考答案：(1)但是如今當官的不是這樣，只是處理公文、辦理政務罷了。(2)耕種的人不再督責盡力耕種，消費者不再根據收入確定支出。(3)只知道他們一時不去做盜賊，卻不知道他們一生都在驕橫懶惰竊取衣食?！緟⒖甲g文】農業(yè)是天下的根本，也是國家制訂統治措施的起源。古代治理國家的人不曾敢輕視疏忽，但是如今當官的不是這樣，只是

16、處理公文、辦理政務罷了。聽見有人說起農業(yè)之事，就相互笑他說：(這是)見識淺薄啊。他們知道通過賦稅將農業(yè)物資移用到自己身上是緊急的事情，不懂得致力于農業(yè)是首先要考慮的，這是沒有弄清統治措施的根本啊。懂得致力于農業(yè)而不懂得節(jié)約用度來愛護農民，這是沒有盡到致力于農業(yè)的辦法啊。古代治理國家的人，統治者和百姓相互移用來互相補充。處于下位的百姓盡力很勤勉，處于上位的統治者使用物資有節(jié)制。百姓不保留自己的氣力，國家不過分浪費。統治者愛護他們的百姓，百姓提供物資給統治者，使得上下都不相困擾。一位男子的力氣，(官府)督促他一定要盡力完成自己的職責；一天的用度，(官府)約束他一定要衡量自己的收入；一年種出的莊稼供

17、給官府和百姓，食物都從這里面出來，因而常常有富余的。所以三年便能余下一年的儲備?，F在卻不是這樣，耕種的人不再督責盡力耕種，消費者不再根據收入確定支出。農民一年耕種打下的糧食供給官府才剛剛夠，而農民自己的食物卻不超過幾個月。嚴重的，收獲的事情剛剛結束，農民只能將簸出來的糠麩或秕稗作為食物，或者采摘橡樹的種子、存儲菜根來勉強度過冬春的饑荒時節(jié)。如果遭受不幸遇到水災旱災，就會紛紛倒下成為餓死的人，這樣的情況很是可悲可嘆啊！國家停止用兵已經33年了，士兵中那些身經百戰(zhàn)的人，老的老死的死，現在幾乎都沒有了，而后來當兵的人不曾聽見過戰(zhàn)鼓、懂得戰(zhàn)陣。生活在沒有戰(zhàn)事的時代而衣食不缺，那情勢不能不驕傲懶惰?，F在士兵進入兵營，不自己抱著自己的東西而讓別人抱著；禁兵領取糧食，不自己挑著而雇人挑著。他們的驕縱懶惰成這樣，又怎么愿意冒著辛苦而參加戰(zhàn)斗呢？如果能讓士兵承受辛苦而能夠戰(zhàn)斗，即使損耗農民的利益，這樣做也是可以的。但奈何他們只有當兵的虛名，而實際上是一群驕縱懶惰的無用之人啊。古代大凡身材高大身體健壯的人都在田間勞作，農閑的時候就將作戰(zhàn)的技能教給他們?，F在卻完全不同，一旦遇到災年，那么各州郡的官吏就用尺子度量百姓中身材高大身體健壯的人，招他們去做禁兵，稍差一點低于尺度且稍微有些瘦弱的，登記在冊作為廂兵。官吏招人多的有賞賜，而百姓正處于窮困之時爭相投軍