一下第6單元0601h

1、 0601 課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位） 課型：新授 主備人：吳娜1、 教學內(nèi)容：蘇教版數(shù)學一年級下冊P74-75頁2、 教學目標：1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考。3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神。3、 教學重點、難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法。理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的算理。四、教學具準備：多媒體課件等教 學 過 程一、復習鋪墊1、出示口算。 4+6=（ ） 20+10=（ ） 6+5+30=（ ） 4+9

2、=（ ） 20+13=（ ） 9+3+40=（ ）、指名口算，并說口算過程。 24+5=（ ）二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入1、出示情境圖：星期天，小東、小剛和小芳來到野外畫畫，你知道他們各畫了多少張畫片嗎？誰能根據(jù)圖中三個小朋友各畫畫片的張數(shù)，提出一些用加法計算的問題嗎？誰又能幫助解答呢？2、師把算是呈現(xiàn)在黑板上： 9+6 24+9 24+6 9+24+63、問：哪個算式已學過，點名直接說得數(shù)解答。9+24+6留到課后思考。 今天我們一起來解決：24+6=（ ） 24+9=（ ）三、合作學習，探索新知（一）教學例1：24+6=？1、小朋友，這道算式，你會算嗎？先算什么？發(fā)現(xiàn)什么？該怎么辦？學生嘗試，

3、不會算的學生可以用小棒擺一擺，想想該怎么算？老師巡視，個別指導。2、小組討論：6+4滿10，該怎么辦？3、集體交流：問：誰是直接通過口算算出得數(shù)的？誰是通過小棒得出結(jié)果的？各自說說各自的算法和操作過程，并找出共同處。結(jié)合操作。歸納思路。板書： 24 + 6 = 30 20 4生自由練說口算步驟。生共同小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)要注意應先把什么位上的數(shù)相加。碰到個位上相加滿十怎么辦？試一試 38+2 53+7（二）教學例2：24+9？1、學生自己先用小棒擺一擺，算一算，探究24+9的計算方法，老師巡視，個別輔導。2、小組交流：通過操作后，你想怎樣計算？3、集體交流：結(jié)合操作，理解算理。老師配合學生語言

4、和動作板書算式。 學生可能會出現(xiàn)以下幾種算法：（1）2 4 + 9 = 33 20 4（2）2 4 + 9 = 3323 1（3）2 4 + 9 = 333 21、優(yōu)選方法，小結(jié)重點：（）小組討論；以上方法你認為哪一種比較簡便？你喜歡哪一種方法？（）閉上眼睛想想：在小組里輕聲說說你喜歡的比較簡便的方法。（）小結(jié)重點：像這類題，個位相加滿10該怎么辦？用誰加整十數(shù)？（）試一試。（獨立計算，小組內(nèi)交流自己的算法）四、鞏固練習1、“想想做做”第1題：（1）學生獨立填一填、算一算。（2）集體交流：算的過程。2、第2題（1）學生獨立做。（2）獨立觀察，在每一組題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？思考：為什么？（3）小組討論：從每組題中，你悟出了什么？（4）集體交流得出：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把幾和個位上的數(shù)加起來，滿十后，再與幾十相加。、補充題（）下面（ ）里可以填幾？46 + （ ）=5（ ）（）根據(jù)今天學的知識，你能任舉一個算式嗎？ （ ）+ （ ）= （ ）五、總結(jié)揭題、這節(jié)課你學會了什么？怎么學會的？、板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）。六、實