一夜的工作教學(xué)設(shè)計

1、一夜的工作教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課是人教版小學(xué)六年級語文下冊第三組的一篇略讀課文。課文主要講了作者在陪同周總理審閱稿件時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者對總理無比崇敬和愛戴的思想感情。【設(shè)計理念】 本節(jié)課的教學(xué)以構(gòu)建高校課堂教學(xué)要求為依據(jù)，旨在通過學(xué)生課前收集資料、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑問難、合作探究、感悟交流、想象遷移等活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料、敢于質(zhì)疑及團(tuán)隊的合作精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對總理的熱愛和敬仰之情?！緦W(xué)情分析】六年級學(xué)生在閱讀理解能力上都有了一定的基礎(chǔ)，有了獨立思考問題、敢于在交流和討論中根據(jù)自己的知識經(jīng)驗和興趣愛好提出自己的看法

2、，說出自己的感悟的良好習(xí)慣，這些因素對本節(jié)課的教學(xué)是非常有利的。但現(xiàn)在的學(xué)生，他們對新中國的第一任總理比較陌生，對周總理的生活與工作知之甚少，對周總理的感性認(rèn)識很淺顯。這需要豐富課前感知，通過搜集資料，拉近學(xué)生與總理及文本的距離?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 自學(xué)生字新詞，積累詞匯。 2、通過品讀詞句，領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字，生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。3、有感情地朗讀課文，通過觀看錄像，互相交流，感悟總理的工作精神和人格魅力。4、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。【教學(xué)重點】借助重點詞句，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生體會文章思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對總理的熱愛和敬仰之情?！窘虒W(xué)難點】理清作者感情發(fā)展

3、的脈絡(luò)，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，視頻歌曲你是這樣的人、周總理生前工作時的珍貴的歷史畫面。學(xué)生：搜集周總理生平、工作、生活的相關(guān)資料。【課時安排】 一課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入： 1、【課件出示周總理的圖片】老師今天帶來了一張照片，你們認(rèn)識他是誰嗎？結(jié)合以前學(xué)過的課文和自己搜集的資料，簡單介紹你對總理的了解?！編熒涣魉鸭降闹芸偫淼南嚓P(guān)資料。課件出示周總理資料及視頻歌曲你是這樣的人】2、導(dǎo)課揭題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 我們敬愛的周總理，把一生獻(xiàn)給了革命事業(yè)。今天我們要學(xué)的課文，記述的是作者何其芳親眼所見、親身所感的真實故事，請大家齊讀課題：一夜的工作。（板書

4、課題）讀了課題，你有什么疑問？（預(yù)設(shè)如：總理為什么要工作一夜？他這一夜是怎樣工作的？工作了一夜，他都吃了些什么？）【設(shè)計理念】：現(xiàn)在的孩子，對新中國的第一任總理比較陌生。通過查找資料，互相交流，加深對總理的了解，拉近學(xué)生與總理的距離。通過讀題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、導(dǎo)學(xué)新課，整體感知。 1、自讀課文，自學(xué)課文生字詞。讀準(zhǔn)下列詞語，并說說加點詞語的意思。 審閱宮殿陳設(shè)轉(zhuǎn)椅隔壁記錄瀏覽 蒙眬（與“朦朧”比較）咨詢思索分量記錄稿熱騰騰如此而已 2、想想課文寫了一件什么事，讀完劃出中心句。 （投影出示）本文作者是現(xiàn)代著名詩人_，課文講的是_的事，文章圍繞“_”這句話來寫的。（交流中心句并相機板

5、書?！皠诳唷焙汀昂啒恪保?、 讀了課文后，你認(rèn)為周總理是一個怎樣的人呢？【設(shè)計理念】：教師有意識的引導(dǎo)學(xué)生去找課文中的重點、具有概括性的句子，目的使學(xué)生能很好的把握住課文的主要內(nèi)容，對總理有個初步的認(rèn)識。 三、合作探究：1課文是從哪幾方面敘述周總理一夜的工作的？_2從課文中的哪些地方感受到周總理的工作“勞苦”和生活“簡樸”?把你感受最深的語句勾畫出來，把你的感受寫在旁邊。_3、朗讀課文六、七自然段：比較兩次說話的內(nèi)容有什么不同？你從中體會到了什么？_四、展示交流：1、全班交流，匯報讀后感受。（教師相機點撥重點語句）： （1）預(yù)設(shè)： A 、我們組從“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件到時

6、候叫你?！斌w會到總理工作量大，說明總理工作勞苦。（生板書“工作量大”）師：【課件出示此語句】你從哪些詞語中體會到的？（從“一尺來高”、“一疊”、“今晚上”體會到文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦等） 師引導(dǎo)學(xué)生看圖片比劃感受“一尺來高的一疊文件”大概有多高，進(jìn)一步感受總理工作量大，工作勞苦。 B、我們組從“他一句一句地審閱有時問我一兩句?！斌w會到總理工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神（生板書“工作認(rèn)真”）【課件出示此語句】教師相機點撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞（看、畫、想、問） 這些動詞說明總理什么樣的工作態(tài)度？（分組有感情朗讀） 師：還從哪里感受到總理工作勞苦呢？C、我們組從“喝了一會兒

7、茶你也回去睡覺吧?！斌w會到總理工作了整整一夜，他工作時間長。（生板書“工作時間長”） （2）預(yù)設(shè)： A 、我們組從“我走進(jìn)總理的辦公室如此而已?！备惺艿娇偫磙k公室的陳設(shè)很簡單，說明總理生活簡樸。（生板書“陳設(shè)簡單”）【課件出示此語句】 教師相機點撥：“極其簡單”是什么意思？（簡單到了不能再簡單）從哪些方面體現(xiàn)總理的生活簡單？（一張寫字臺、兩把小轉(zhuǎn)椅、一盞臺燈）“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”？（不能）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活展開想象，高大的宮殿式的房子里面應(yīng)該是什么樣的？把高大的宮殿與簡陋的陳設(shè)對比，突出總理生活簡樸。（匯報小組齊讀，讀出“極其不簡單”的感受。） B、我們組從“值班室的同志送來兩杯

8、熱騰騰的綠茶好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！边@句中感受到總理夜宵很簡單，說明總理生活簡樸。（生板書“夜宵簡單”）【課件出示此語句】 教師設(shè)疑激趣：有人認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？【多媒體出示課文原句和刪去“好像”的句子】生齊讀，與課文中的句子對比體會兩句話意思的區(qū)別。 引導(dǎo)學(xué)生由“花生米” 展開想象：看到總理工作了一夜，卻只喝一杯綠茶，只吃了幾顆花生米，你的心里是什么滋味？你想說些什么？你覺得總理的夜宵應(yīng)該吃什么？ 2、引導(dǎo)評價?！驹O(shè)計意圖】：通過抓關(guān)鍵句、詞來體會的形式，感悟總理工作時間長、態(tài)度認(rèn)真、工作時間長，以及生活上的簡樸。在感悟語

9、言的同時感悟人物形象，真正在語言文字中真切體會人物的精神品質(zhì)。另外讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。 通過“閱讀理解暢所欲言感情朗讀”，體會作者對周總理的真情實感。五、總結(jié)課文，升華情感 過渡：這就是我們的總理，他的工作是那樣的勞苦，生活卻又是那樣的簡樸。作者親眼看到周總理一夜的工作，激動的心情難以平靜，胸中自有千言萬語要傾訴。請大家自由讀課文最后兩個自然段，體會作者的心情和情感。1、各組反饋：你帶著怎樣的感情去讀的？（激動、幸福、驕傲、自豪）比較兩次說話的內(nèi)容有什么不同？你從中體會到了什么？ 2、同學(xué)們，作者只看到總理一夜的工作，我們也僅僅讀到

10、了總理一夜的工作，作者憑什么說總理每一個夜晚都是這樣工作的呢？【出示課件“周總理的一天”】。3、【播放視頻】重溫周總理工作時的珍貴的歷史畫面。導(dǎo)生說話：此時此刻，你想對總理、對自己或者對全世界說什么？ 4、讓我們?nèi)w起立一起再用激動、自豪的感情合讀最后一節(jié)。 總結(jié)：總理一夜的工作體現(xiàn)了一代偉人的高風(fēng)亮節(jié)，這樣的品格將永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。 【設(shè)計意圖】：通過反復(fù)的朗讀，材料的補充，讓學(xué)生談出自己的感受，體會到作者描述的是周總理的一夜，卻又是總理無數(shù)個繁忙、勞累的日日夜夜的寫照。對總理的崇敬和愛戴之情油然而生。六、作業(yè)：【課件出示“拓展延伸”】1、摘抄文中令你感動的語句。2、結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)寫一篇讀后感。3、閱讀