假如我是巨人(教案)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上博樂市第三小學課堂教學設(shè)計課 題：假如我是巨人 課 時：一課時教學內(nèi)容：假如我是巨人教學目標知識與技能：充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)。過程與方法：培養(yǎng)學生分析，比較、想象創(chuàng)新的能力情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。教學重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。教學難點：畫面的布局與形象的對比。教學準備：學生：學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒及有關(guān)巨人的童話故事。教師：教學課件、教具、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。教學過程：    

2、;          一、組織教學：檢查工具的擺放情二、導(dǎo)入1、情趣導(dǎo)入：激發(fā)興趣 同學們，在上新課之前老師先給你們講個故事，故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國，而故事就發(fā)生在小人國里。你們想知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？ 學生回答：“要，想知道”?！昂玫?，那老師帶你們一起進入小人國世界里面吧。”欣賞卡通片小人國片斷。 引導(dǎo)學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。 你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天

3、老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。（這一設(shè)計是利用一個片段，引發(fā)學生無意注意。）板書課題：假如我是巨人2、小組合作討論：（a）.其實像這樣有巨人的故事還有很多，你們還知道什么故事里也有巨人？（學生回答）【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生回憶想象平時故事中見到過的巨人形象，為后面的想象和創(chuàng)作作品做好鋪墊。（b）. 那假如你是一個巨人，你最想做些什么事情呢？（生答，師正確引導(dǎo)）【設(shè)計意圖】引發(fā)學生想象，引導(dǎo)學生積極主動開展學習活動，參與教學、自主探究、合作學習。3、師小結(jié)：你們的想法真有趣，在很多故事里出現(xiàn)的巨人，有的巨人非常友善、熱愛和平、樂于助人，幫助人們搬運大石頭、采摘高處的水果，做一

4、些常人做不了的事情。4、揭題：今天我們就來學習假如我是巨人來把自己想象成一個巨人。三、講授新課：1、 師：那怎么樣才能把自己畫得很巨大，像一個巨人呢？出示人物范圖（正常人物），老師這里有一張畫，想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？（主要人物畫大，環(huán)境縮小，學生說到哪個就課件出示變化后的范圖）小結(jié)：原來我們要把自己畫成巨人，除了把自己本身表現(xiàn)的大以外，還可以把周圍的環(huán)境縮小，這樣就更能把人物表現(xiàn)的像個巨人了?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學生學習和掌握運用對比方法表現(xiàn)巨大。為本課創(chuàng)作打好一個技能基礎(chǔ)。利用課件解決本課的重點和難點。2、老師今天還帶來了一些同學的作品，他們就用這種方法把自己變成了巨人，你們

5、想看看他們畫了自己在干什么嗎？欣賞學生作品:通過欣賞,互相說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？【設(shè)計意圖】通過欣賞，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)美，讓學生通過欣賞別人的作品，激發(fā)他們自由想象，大膽表現(xiàn)，為他們提供展示個性的空間。四：學生實踐：這些同學的想象真豐富，畫的真有趣，欣賞了這些同學的作品，你們一定也有了更好的想法，你能把它畫出來嗎？小組合作作畫：直接用彩色筆繪圖，用線條表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。先畫好的可以貼到黑板上。（學生練習，師指導(dǎo)。）五、作品展示：1、生評：你最喜歡哪一副畫？為什么？是哪位同學畫的？請他來給我們介紹一下吧！師：那我們看一下這幅畫，誰來說一說他的優(yōu)點？他畫的哪些地方最吸引你？2、師評：老師覺得這張也不錯，我覺得他畫的很大膽，想象力很豐富?！驹O(shè)計意圖】通過交流討論，提高審美能力與品位，增強合作意識和能力的培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新精神。 3、提問：誰來說說這堂課你有哪些收獲？學到了什么？六、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習1我們發(fā)現(xiàn)要想把某一樣物體表