10歲童數(shù)學(xué)沒考好 離家出走稱去歐洲吃海鮮

1、10歲童數(shù)學(xué)沒考好 離家出走稱去歐洲吃海鮮信息時報訊 因為數(shù)學(xué)沒考好擔(dān)憂被家長罵 ,在天河區(qū)上學(xué)的10歲小學(xué)生小韓化名前日竟離家出走！方案出走之前 ,他還向同學(xué)吹噓：我要離家出走了 ,去歐洲吃海鮮 ,明天都不會回家！而家長毫無發(fā)覺 ,直到孩子失蹤才緊張萬分。所幸 ,昨晚6時 ,小韓自己回到了家。離家出走的小學(xué)生所在學(xué)校剛剛放學(xué)。專家稱 ,如今的小孩壓力大 ,家長應(yīng)多關(guān)心少批評。信息時報記者郭柯堂攝家長：出走前毫無征兆“緊急尋人！10歲孩子放學(xué)后至今未歸 ,可能是因為考試沒考好離家出走！家長焦急萬分！昨日 ,這樣一條尋人微博牽動了不少網(wǎng)友的心。失蹤的孩子名叫小韓化名 ,就讀于廣州天河區(qū)某小學(xué)三年

2、級 ,其家長證實 ,前日下午3點多 ,孩子從學(xué)校放學(xué)后就再也沒了音訊 ,而自己家離學(xué)校不到5分鐘的距離。昨日下午3點 ,記者來到天河區(qū)某小區(qū)見到了孩子的媽媽張女士 ,孩子失蹤了整整24個小時 ,媽媽已經(jīng)緊張和焦慮到無法說太多的話 ,坐在沙發(fā)上的她滿臉愁容?！爸形?2點他還回家吃的午飯 ,2點才去上學(xué)的 ,一點離家出走的征兆都沒有。張女士怎么也不明白 ,孩子好端端地為何要離家出走?！八砩蠜]有零花錢 ,昨天晚上也不知道睡在哪里 ,有沒有吃的。說到這里 ,張女士幾乎哽咽。她稱自己平常對孩子并不算很嚴(yán)厲 ,“孩子成績屬于中等 ,平常比擬內(nèi)向 ,考試沒考好我們也不會對他過多指責(zé) ,都是先批評后鼓勵的。

3、同學(xué)：他數(shù)學(xué)沒考好據(jù)張女士回憶 ,孩子當(dāng)天只提到自己今天發(fā)了數(shù)學(xué)試卷 ,考得不是太好 ,但并沒有將試卷拿回家 ,張女士說她也并沒有就考試的事情細(xì)問孩子。但令她沒有想到的是 ,孩子當(dāng)天下午3點10分放學(xué)后并沒有像往常一樣回家 ,一直等到晚上6點孩子還沒有消息。此時張女士和丈夫才開始慌了神 ,到學(xué)校一打聽 ,孩子早就放學(xué)了 ,而監(jiān)控錄像也顯示孩子在下午3點25分就已經(jīng)出了校門 ,情急之下只好報警 ,但從學(xué)校周邊其他的監(jiān)控錄像卻無法找到孩子的身影。據(jù)小韓的同班同學(xué)透露 ,當(dāng)天發(fā)的數(shù)學(xué)試卷 ,小韓確實考得一般 ,只考了60多分。當(dāng)時小韓還半開玩笑地對同學(xué)說“我要離家出走了 ,我要去歐洲吃海鮮！明天也不

4、回家！令大家沒有想到的是 ,小韓真的說到做到 ,離家出走了。直到下午6點 ,記者突然接到好消息 ,“孩子找到了！自己回來了！小韓的叔叔告訴記者 ,孩子6點左右自己出現(xiàn)在了小區(qū)門口。“他狀態(tài)看起來還不錯 ,能平安回來就很好了 ,父母都喜極而泣了。小韓的叔叔在 里告訴記者。專家建議家長應(yīng)多和孩子交流“師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義 ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識淵博者

5、。“老“師連用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。莫對孩子成績太較真針對10歲孩子離家出走 ,廣東省青少年研究中心主任、青少年問題研究專家曾錦華認(rèn)為 ,家長應(yīng)該多關(guān)注孩子的方方面面 ,而不僅僅是學(xué)習(xí)?！?0歲的孩子其實正處于迷茫期 ,這個時期孩子開始青春期的發(fā)育 ,雖然發(fā)育并不明顯 ,但心理上已經(jīng)開始出現(xiàn)

6、這種變化的前兆。曾錦華說 ,離家出走的小韓說自己想離家出走 ,想去歐洲吃海鮮 ,這其實是孩子的一種向往 ,是一種自我行為的表現(xiàn)形式。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗、品味。曾錦華分析說 ,一二年級的孩子因為有幼兒園的根底知識 ,即使不愛學(xué)習(xí)成績也不會太差 ,但是從三年級開始就有了分水嶺。對此他建議 ,對于三年級左右的孩子 ,家長應(yīng)該對他們給予足夠的關(guān)愛 ,多關(guān)注孩子的成長和變化 ,從身體到心理 ,從學(xué)習(xí)到業(yè)余生活 ,與孩