4《三個兒子》人教版

1、4?三個兒子?人教版教學目標：1會認4個生字 ,會寫“聰。2能有感情地朗讀課文 ,讀準人物說話時的語氣。3欣賞課文 ,懂得要孝敬父母的道理。教學過程一聯(lián)系歌曲 ,導入課文1、提要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么？2、播放錄音?好媽媽? ,說說聽了這首歌 ,你知道了什么？3、小結：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母?。∧銈兿矚g嗎？今天我們的課堂上來了三位小朋友 ,他們又是怎樣做的？你們喜歡他們嗎？4、揭題：三個兒子二初讀課文 ,了解大意1、生提學習要求：讀課文時該注意什么？2、師小結：五不并強調(diào)遇到不認識的字怎么辦？3、生以自己喜歡的方式讀課文4、解決學生讀書過程中出現(xiàn)的字音難點 ,并說說“蕩的字形。

2、沉甸甸胳膊晃蕩5、簡要說說：在三個媽媽的眼中 ,他們的兒子分別是怎樣的？6、根據(jù)學生的答復 ,簡要板書。注：板書的內(nèi)容根據(jù)學生的答復來確定。7、在板書的過程中 ,寫字指導“聰、提醒老師注意在田字袼中寫字該注意什么？、觀察在田字格中的位子。、師生同寫 ,看誰寫的字既快又好。、評價。三學習課文2、3、6自然段1、動手劃出三位媽媽說的話 ,劃好后好好讀一讀。2、示三句話的小黑板 ,選一句自己最喜歡的媽媽說的話 ,想想該怎樣讀？練習讀3、朗讀指導、抽三生讀 ,讀后評議。你認為誰讀的好 ,為什么？、師生合作分角色讀。四學習第八自然段1、自由讀 ,說說從那些地方可以看出一桶水很重？2、用朗讀表現(xiàn)出水很重。

3、3、如果你看見這樣的情景 ,你會怎么做？4、質(zhì)疑：三位媽媽的三個孩子是怎樣做的呢？我們可以去讀一讀課文的由學生得出9、10、11自然段五學習第9、10、11自然段1、生自由讀 ,讀完后用自己的話來說說。出示一個孩子。一個孩子。另一個孩子。老師覺得你用自己的話說一個孩子的表現(xiàn) ,你已經(jīng)很不錯了 ,如果能說三個 ,那就太了不起了！設計的目的：將課文語言內(nèi)化為自己的語言2、質(zhì)疑：小朋友 ,你們看到了幾個孩子？可老爺爺為什么說他只看見了一個兒子 ,那你認為他看見的應該是哪個兒子呢？為什么？3、小組討論 ,匯報交流。人人都認為應該是第三個兒子 ,因為他孝敬父母?？梢粋€孩子卻發(fā)表了他不一樣的觀點：一桶水連

4、媽媽都提的腰酸悲哀 ,兒子怎么能提得動呢？我覺得另外兩個孩子也表現(xiàn)很好 ,他們想通過自己精彩的表演 ,讓媽媽忘記疲勞。孩子真的很能干 ,我備課的時候雖也想到 ,可沒想到二年級的孩子也能往這方面去想。六總結課文 ,情感升華1此時此刻 ,如果你是這位媽媽 ,在談論孩子時 ,你會怎么說？讓生回過頭來看媽媽眼中的孩子 ,感受每個孩子都有自己的優(yōu)點 ,孝敬父母當然也是。2根據(jù)學生的答復 ,把板書第三個孩子下的“沒什么特別改成“孝敬父母 ,并畫一顆紅紅的愛心。3學到這兒 ,吳老師突然想起?三字經(jīng)?里的一句話 ,送給大家 ,出示：為人子 ,方少時 ,孝與親 ,所當執(zhí)七拓展內(nèi)容 ,課外延伸1讀課外故事?烏鴉愛媽媽? ,談談感受。由于時間不允許 ,未交流2總結：課外也可