年級(jí)下學(xué)期心理健康教案

1、第1課 我是什么樣的人教育目標(biāo)：教師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。一、 導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。二、授新課教師念一遍課文，然后請(qǐng)學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。教師：世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過(guò)高評(píng)價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己，才能正確評(píng)價(jià)自己。三、 堂活動(dòng)a) 議一議教

2、師在黑板上寫了三個(gè)問(wèn)題：i. 蘭蘭怎樣了解自己的長(zhǎng)相？ii. 明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？iii. 你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己？教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論這三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己。b) 談一談教師在黑板上寫出四個(gè)問(wèn)題：i. 你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎？ii. 你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎？iii. 你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑？iv. 你喜歡自己的性格嗎？ 教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。 目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。c) 說(shuō)一說(shuō)教師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到指定的頁(yè)，默讀一遍后，按題意在書(shū)上寫出你們的回答，然后同桌交換著看

3、看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，如實(shí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。d) 請(qǐng)你選擇教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：i. 當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？1. 立刻行動(dòng)起來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)。2. 反正是老毛病，不改也過(guò)得去。3. 我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。 請(qǐng)將你的選擇填在（ ）里。ii. 當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你怎么辦？1. 把不滿的話憋在心里。2. 想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。3. 與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠(chéng)相待。請(qǐng)你將你的選擇填在（ ）中。教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。

4、e) 采花游戲教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來(lái)，講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”，請(qǐng)將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開(kāi)書(shū)，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。四、 實(shí)踐指導(dǎo)a) 演講比賽教師將演講題目寫在黑板上：認(rèn)識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。b) 老師教你認(rèn)識(shí)自己教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。i. 照鏡子ii. 反省自己iii. 參加課外活動(dòng)iv. 聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià)v. 敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)vi. 從心理咨詢和書(shū)本中認(rèn)識(shí)自己教師：老師念一遍，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后

5、全班齊讀一遍。目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。五、 教師總結(jié)教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性，了解了自己是個(gè)什么樣的人，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法。六、課外活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生給自己畫一幅像。第2課 新學(xué)期的打算教育目標(biāo)：教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。一、 導(dǎo)入教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、 講授新課教師以講故事的形式講解

6、課文，然后講我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事，最后作小結(jié)。教師：同學(xué)們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱情，從而堅(jiān)定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺(jué)、刻苦，順利寺完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、 課堂活動(dòng)1、 議一議教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題：（1） 美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對(duì)他的成長(zhǎng)有什么作用？（2） 王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？（3） 你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)促進(jìn)自

7、己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。2、 畫一畫教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào)，即白紙1號(hào)、白紙2號(hào)及白紙3號(hào)。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?號(hào)上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙2號(hào)上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙3號(hào)上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。3、 寫一寫教師：（讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè)）請(qǐng)你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來(lái)。目的是讓學(xué)生懂得，總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的道理。教師：為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)寫出你的具體做法。4、 處畫評(píng)價(jià)。教師在黑板上掛出三幅畫。教師：同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)觀察

8、和分析畫意，最后評(píng)說(shuō)每幅畫。大家自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)-畫一：蝸牛的目標(biāo) 畫二：母雞的目標(biāo) 畫三：青蛙的目標(biāo) 5、 請(qǐng)你診斷教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張學(xué)習(xí)目標(biāo)診斷表。教師：請(qǐng)一位同學(xué)把這段故事念一遍。教師：請(qǐng)四位同學(xué)扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所擔(dān)任角色的話念一遍。教師：請(qǐng)角色扮演者到黑板前為你擔(dān)任的角色診斷，并在診斷表中表示出來(lái)。目的是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的運(yùn)用能力。四、 實(shí)踐指導(dǎo)1、 演講比賽教師將演講韙及要求寫到黑板上。通過(guò)演講比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并檢查學(xué)生掌握本課知識(shí)及實(shí)際應(yīng)用的情況。2、 讀一讀教師：（讓學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè)）我

9、先讀一遍，然后請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍，最后大家默讀一遍。目的是讓學(xué)生能夠記住，并能把這些方法用于實(shí)踐中。五、 教師總結(jié)教師：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用，并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開(kāi)始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。六、 課外活動(dòng)把自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見(jiàn)。第3課 我和老師教育目標(biāo)：教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的積極性，了解學(xué)生對(duì)教師的希望，增進(jìn)師生情誼。學(xué)生：通過(guò)教師講解和課堂活動(dòng)，了解教師的辛苦，以實(shí)際行動(dòng)去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚

10、的情感。一、 導(dǎo)入老師直接引入新課，板書(shū)：我和老師二、 講授新課教師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。教師讓學(xué)生默讀課文一遍。三、 課堂活動(dòng)1、 議一議教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題：（1） 課文中的“我”是如何進(jìn)步的？（2） 為什么說(shuō)毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學(xué)習(xí)的典范？（3） 你和老師的情誼如何？教師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表發(fā)言。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解師生情誼對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步及健康成長(zhǎng)的作用。2、 說(shuō)一說(shuō)教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題：（1） 你心中的老師是什么樣？（2） 你說(shuō)說(shuō)老師做得好的是什么？（3）

11、 你認(rèn)為老師不足的是什么？教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)老師的想法和看法，便于老師改進(jìn)工作，增進(jìn)師生情感。3、 寫一寫教師：（讓學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè)）默讀一遍后，請(qǐng)同學(xué)們按要求填寫老師的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及對(duì)老師的希望。目的是讓學(xué)生吐露真情，了解他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)，增進(jìn)師生感情。4、 做一做教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。教師：同學(xué)們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生懂得尊敬老師的勞動(dòng)，要表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。5、 表演小品劇目：祝老師節(jié)日快樂(lè)目的是理解教師的愛(ài)，并以 純真的愛(ài)回報(bào)給老師。四、 實(shí)

12、踐指導(dǎo)1、 做一日小老師老師：同學(xué)們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會(huì)這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，然后自由發(fā)言。目的地是讓學(xué)生心理移位到教師的立場(chǎng)，親身體驗(yàn)老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動(dòng)。2、 小小座談會(huì)教師通過(guò)座談會(huì)的形式，把如何增進(jìn)師生友情第4課     面對(duì)困難我不怕學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道人生必遇困難，認(rèn)識(shí)困難的價(jià)值。2、做到不怕困難，勇與面對(duì)困難?；顒?dòng)方式講述與討論、情景體驗(yàn)課前準(zhǔn)備1、了解和設(shè)計(jì)在生活中、學(xué)習(xí)中不同的困難的情境。2、編一首與本課主題有關(guān)的歌教學(xué)過(guò)程一、談話引入課題1、談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，

13、不過(guò)有時(shí)也會(huì)碰上這樣或那樣的困難，請(qǐng)你們看大屏幕，你遇到過(guò)這樣的困難嗎?圖一：一男孩上學(xué)過(guò)馬路時(shí)面對(duì)車流，急得滿臉通紅，手足無(wú)措。圖二：放學(xué)后，下大雨，一女孩因沒(méi)有雨具而冒雨奔跑回家。圖三：一個(gè)男孩子要寫課堂作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。(教師請(qǐng)學(xué)生講圖意，強(qiáng)調(diào)圖上這些同學(xué)都遇上了困難。)2、問(wèn)：你們遇到這樣的困難嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，實(shí)事求是地說(shuō)。)二、出示情境1、介紹新朋友柯南同學(xué)們，老師給你們介紹一個(gè)新朋友，這個(gè)同學(xué)的名字叫南南。(大屏幕顯示動(dòng)畫：柯南一邊招手一邊向同學(xué)們問(wèn)好，請(qǐng)學(xué)們也向新朋友問(wèn)好。)他最近遇上了一些困難，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕

14、。2、出示情境，老師講解情境情境一：南南一天下午放學(xué)后自己回家，由于對(duì)路不熟，所以迷路了，并且越走越遠(yuǎn)，他從下午五點(diǎn)鐘直到晚上七點(diǎn)半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就蹲在路邊大哭起來(lái)。(1)教師講述：南南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你們看他哭得多傷心啊。你們說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)的心理會(huì)是怎樣的?(2)討論辦法。(四人小組討論)A、南南的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首先要怎么樣?(冷靜、沉著)B、板書(shū)課題：“怎么辦?”討論辦法。相機(jī)板書(shū)：積極想辦法。C、指名講述辦法，相機(jī)提問(wèn)：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎?D、教師歸納辦法。(3)小結(jié)：我們遇到了困難，

15、有時(shí)會(huì)心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應(yīng)，但我們應(yīng)該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來(lái)，積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子是個(gè)勇敢的孩子。我們平時(shí)遇到困難的時(shí)候，有誰(shuí)能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會(huì)兒告訴老師，好嗎?三、討論情境二、三。情境二：南南在操場(chǎng)上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。提問(wèn)：A、他為什么哭?(害怕疼痛)B、眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎?應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時(shí)，柯南發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶筆來(lái)，急得哭了起來(lái)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先要鎮(zhèn)定

16、、冷靜，然后想辦法。)四、獨(dú)立解決問(wèn)題1、談話：同學(xué)們給柯南出了不少的好主意，并且還教會(huì)了他遇到困難要冷靜的思考解決問(wèn)題的辦法。現(xiàn)在請(qǐng)你們重新再看看開(kāi)始上課時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)困難，如果是你應(yīng)該怎么辦。2、出示圖一、圖二、圖三，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。五、鞏固印象、加深認(rèn)識(shí)1、提問(wèn)：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說(shuō)。)2、教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實(shí)在沒(méi)有辦法解決的時(shí)候，我們應(yīng)該請(qǐng)別人來(lái)幫助自己。六、教師總結(jié)1、總結(jié)：剛才教師和大家一起為南南解決了幾個(gè)困難，大家真能干，我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要(指著板書(shū))心慌、緊張、害怕，應(yīng)該勇敢地告訴

17、自己：“我可以解決這個(gè)困難?！比缓蠓e極開(kāi)動(dòng)腦筋找出辦法。如果問(wèn)題解決了，就告訴自己：“其實(shí)我也很能干?！?、南南懂得了應(yīng)該怎樣對(duì)待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起學(xué)一首歌呢!屏幕顯示動(dòng)畫：柯南對(duì)大家說(shuō)：“非常感謝大家對(duì)我的幫助，讓我們一起學(xué)一首歌吧!”（屏幕顯示配樂(lè)兒歌）同學(xué)們，遇困難，不要慌來(lái)不要怕，靜下心來(lái)想辦法，相信你能克服它。3、教師范讀、帶讀、齊讀。 第5課    面對(duì)困難找原因?qū)W習(xí)目標(biāo)1、知道尋找造成困難的原因2、了解分析原因的方法3、能夠進(jìn)行積極的歸因課前準(zhǔn)備有故事情節(jié)的圖片 ，以及生活中的小故事。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：在我

18、們小學(xué)生的生活中，最主要的任務(wù)就是學(xué)好功課。                考試成績(jī)不好，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是個(gè)困難了，是嗎？二、學(xué)習(xí)方法下面我們來(lái)看圖片上的小故事：    蘇蘇期末考試數(shù)學(xué)只考了75分，她很難過(guò)。但是她想：我應(yīng)該認(rèn)真找找原因，找到提高數(shù)學(xué)的方法。于是她拿出自己的數(shù)學(xué)卷子，一個(gè)題，一個(gè)題地看。很快，她就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題？同學(xué)們：聽(tīng)完故事后，請(qǐng)同學(xué)們想想蘇蘇是怎樣克服困難的？她找到了哪些方面的原因呢？請(qǐng)同學(xué)們自

19、愿發(fā)言，把自己的想法講給全班的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。教師總結(jié)：在學(xué)習(xí)中遇到困難或失敗的時(shí)候，不同的人會(huì)想到不同的原因?？荚嚳疾盍?，同學(xué)們一般歸結(jié)的原因有三個(gè)：第一個(gè)是認(rèn)為自己腦子太笨，第二是“都是別人的錯(cuò)”，第三是認(rèn)為不努力、不認(rèn)真、學(xué)習(xí)方法不對(duì)等。這三種方式中，前兩種方式是比較消極的方式，第三種方式是比較積極的方式。教你幾招    在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難或失敗上午時(shí)候，應(yīng)該多從我們自身找原因，例如可以從以下方面對(duì)失敗進(jìn)行歸因：?jiǎn)枂?wèn)我自己自己是不是努力了？自己是不是很認(rèn)真很仔細(xì)？自己哪些知識(shí)還沒(méi)有掌握好？自己的方法是不是正確？自己的目標(biāo)是不是合適？三、實(shí)際運(yùn)用 &#

20、160; 通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，大家知道該怎樣來(lái)失敗的原因了吧？那你遇到困難時(shí)怎么用？我們來(lái)練練吧。   我們來(lái)進(jìn)行分組：每組6人，討論下面的問(wèn)題：1、如果你在學(xué)習(xí)中遇到以下困難或失敗，你認(rèn)為是什么原因？A考試考差了B計(jì)算錯(cuò)誤C背不出課文2、小明考試不及格，心里很難過(guò)。請(qǐng)你和小組的同學(xué)一起幫他分析原因，找到解決的辦法：      A如果是因?yàn)樗粔蚺?，他?yīng)該？      B如果是因?yàn)樗徽J(rèn)真、不仔細(xì)、他應(yīng)該？      C如果是因

21、為他的基礎(chǔ)掌握得不牢固，他應(yīng)該？      D如果是以為他的學(xué)習(xí)方法不好，他應(yīng)該？討論開(kāi)始：     除了以上兩個(gè)問(wèn)題以外，我們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)中我們還會(huì)遇到怎么樣的困難？遇到困難是我們應(yīng)該怎么做？     討論結(jié)束后，請(qǐng)每組推薦一名同學(xué)上講臺(tái)匯報(bào)本組的結(jié)果。結(jié)束語(yǔ)     我們今天所學(xué)的方法不錯(cuò)吧？運(yùn)用今天所學(xué)的好方法回家?guī)蛶桶职謰寢尠?。讓父母給你講講他們遇到的困難，你幫他們分析分析，然后鼓勵(lì)他們克服困難。  

22、;  第6課 輕松面對(duì)困難    教學(xué)目標(biāo):夠夠在困難的情況下調(diào)節(jié)自己活動(dòng)準(zhǔn)備請(qǐng)學(xué)生閱讀名人故事，收集古今中外成功者承受挫折走向成功的范例。了解自己的偶像是怎樣克服困難走向成功的。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：播放歌曲真心英雄渲染氣氛。二、觀看小故事：今天老師要向你們介紹這么一個(gè)人（投影出示）。5歲時(shí)，他父親就去世了。14歲時(shí)，他從學(xué)校輟學(xué)，開(kāi)始了流浪生活。16歲時(shí)，他謊報(bào)年齡參了軍，而軍旅生活也是處處不順心。18歲時(shí)，他娶了個(gè)媳婦，可只過(guò)了幾個(gè)月，媳婦就變賣了他所有的財(cái)產(chǎn)逃走了。他曾通過(guò)函授學(xué)習(xí)法律，可沒(méi)有學(xué)成；后來(lái)，他賣過(guò)保險(xiǎn)，賣過(guò)輪胎，還經(jīng)營(yíng)過(guò)一條渡

23、船，開(kāi)過(guò)一家加油站，但都失敗了。人到中年。他成了一家餐廳的主廚和洗瓶師，可因政府修公路而拆了那家餐館，他又失業(yè)了。俗話說(shuō)三十而立，可是這個(gè)人到了中年還是沒(méi)有創(chuàng)造一份屬于自己的事業(yè)，你認(rèn)為他還會(huì)繼續(xù)嘗試新的工作，最后能獲得成功嗎?時(shí)光飛逝，眼看一輩子就這樣過(guò)去了，而他仍一無(wú)所有，過(guò)著貧困的生活。65歲那年，郵遞員送來(lái)了他的第一份社會(huì)保險(xiǎn)支票，他用這105美元的保險(xiǎn)金創(chuàng)辦了自己的一份嶄新的事業(yè)。88歲高齡時(shí)，他的事業(yè)終于大獲成功。他，就是肯德基創(chuàng)始人哈倫德·山德十！讀了肯德基爺爺?shù)墓适?，你有什么感?各自談一談心靈的感悟。成功總是姍姍來(lái)遲的，成功面前總是橫阻著困難、失敗，但是正因?yàn)榭系禄?/p>

24、爺爺不斷的嘗試，最后終于獲得了成功。二、心路歷程1請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程如果說(shuō)人生是一條路，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷和曲折的，有的人坎坷少一點(diǎn)，有的人坎坷多一點(diǎn)，這坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。在我們的生活中，同學(xué)們，讓我們回顧一下，你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難，遭受過(guò)怎樣的失敗，承受過(guò)怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?2揭示主題盡管我們走過(guò)的路不長(zhǎng)，但是每個(gè)人都會(huì)面臨大大小小的困難和挫折，今天老師就帶你們戰(zhàn)勝困難走向成功。三、心靈啟迪成功之門其實(shí)離我們并不遠(yuǎn)， （出示成功之門）想叩開(kāi)成功之門嗎?通往成功之門的路上充滿荊棘，你還愿意去嗎?

25、1游戲：壘棋子在有限的時(shí)間里，我們把這些棋子壘起來(lái)，壘上一顆，表示你克服了一個(gè)困難，也就是向成功之門邁進(jìn)了一步，壘得越高，你離成功之門就越近，但是如果倒掉了，意味著你遭遇了挫折，你就得重新來(lái)過(guò)，所以你要慎重地考慮，小心地動(dòng)作。2請(qǐng)學(xué)生談感受一次性壘得高的學(xué)生，教師贈(zèng)言：你是扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印，走好人生的每一步。壘得高但不敢再往上壘的學(xué)生，教師贈(zèng)言：你很小心謹(jǐn)慎，珍惜現(xiàn)有的成績(jī)，但是你因?yàn)楹ε率《桓蚁蚋叩姆较蛱魬?zhàn)是嗎?如果成功離你只有一步之遙，但是你始終不敢邁出這一步，不是很可惜嗎?失敗后又重新壘起或?qū)覕覒?zhàn)的學(xué)生，教師贈(zèng)言：我佩服你在失敗中站起來(lái)的勇氣，失敗乃成功之母，相信你，如果給你

26、更多的時(shí)間，你一定會(huì)比第一次壘得更高?？偨Y(jié)：不管結(jié)果怎么樣，我們總歸是向成功之門邁出了腳步，我們總歸是敢于向困難挑戰(zhàn)的，我們總歸不是縮頭烏龜。鮮花和掌聲送給你（投影），為自己歡呼一次。四、交流與分享成功其實(shí)說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，最重要的是你有一份堅(jiān)定的心。                    陳舒怡人生的道路不可能是平平坦坦的，失敗和勝利是并存的，人的一生總會(huì)遇到大風(fēng)大浪，不要害怕摔跤，要勇往直前，因?yàn)?/p>

27、困難只在軟弱者面前猖狂，絕對(duì)打不敗久經(jīng)風(fēng)霜的戰(zhàn)士。    鄧琪琦五、心靈雞湯每個(gè)人經(jīng)歷的挫折不盡相同，所采取的做法以及體驗(yàn)到的感受也有差異，課件展示“抗挫秘方”：失敗乃成功之母。走自己的路，讓別人去說(shuō)吧。樹(shù)立合適的目標(biāo)，把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)。不怕別人瞧不起，就怕自己不爭(zhēng)氣。戰(zhàn)勝一個(gè)挫折，就是向理想靠近一步。以成功者為榜樣，向我的榜樣學(xué)習(xí)。自我鼓勵(lì)：我很棒，我一定能行! 讀讀記記你喜歡的“抗挫秘方”。”六、結(jié)束：              

28、;                                           讓我們來(lái)制作一份“成功計(jì)劃”吧。目前我最大的心愿 我可能會(huì)遇到的困難和挫

29、折 面對(duì)困難和挫折我會(huì)這么做 我的成功宣言  第7課  困難再大也不怕教學(xué)目的：1、幫助學(xué)生了解解決困難的辦法有哪些2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)以后能夠經(jīng)受困難的考驗(yàn)3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極對(duì)待任何困難和挫折活動(dòng)方式講述與討論、情景體驗(yàn)活動(dòng)前準(zhǔn)備1、制作課件2、準(zhǔn)備好真心英雄的歌曲錄音?；顒?dòng)時(shí)間與場(chǎng)地：1課時(shí)、多媒體教室教學(xué)過(guò)程：一、談話引入課題1、談話：同學(xué)們，通過(guò)前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人生必遇困難，面對(duì)困難時(shí)應(yīng)該積極尋找造成困難的原因，并在面對(duì)困難的情況下積極調(diào)節(jié)情緒，保持輕松狀態(tài)，這樣才能更好地解決困難。不過(guò)有時(shí)遇到的困難會(huì)特別大，請(qǐng)你們看

30、大屏幕。2、大屏幕展示1998年特大洪災(zāi)時(shí)，人們爬上屋頂，爬上大樹(shù)，等待救援的情景，老師講述小江珊的故事（見(jiàn)教材24頁(yè)）。3、討論：你遇到過(guò)這樣的困難嗎？如果沒(méi)有，那么你們平時(shí)遇到過(guò)什么困難呢?小江珊在困難面前是怎么做的，結(jié)果怎樣？4、小結(jié)板書(shū)課題：有時(shí)候我們遇到的困難會(huì)很大，但是我們要像小江珊一樣，困難再大也不怕，想方設(shè)法解決它。二、情境體驗(yàn)1、介紹新朋友慶慶同學(xué)們，老師給你們介紹一個(gè)新朋友，這個(gè)小朋友的名字叫慶慶，他在星湖小學(xué)讀四年級(jí)。(大屏幕顯示畫面：慶慶一邊招手一邊向同學(xué)們問(wèn)好。)他最近遇上了一些困難，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。2、出示情境，老師講解情境他從一年級(jí)時(shí)就開(kāi)始學(xué)彈琴了，他一直想在全

31、區(qū)少兒鋼琴比賽上拿大獎(jiǎng)，為此準(zhǔn)備了很久(大屏幕顯示畫面：慶慶認(rèn)真練琴)?？墒潜荣悤r(shí)他沒(méi)有發(fā)揮好，連決賽都沒(méi)有進(jìn)。他傷心極了，再也不想彈琴了(大屏幕顯示畫面：，慶慶坐在一邊，不理睬鋼琴，鋼琴在一邊，很是委屈)。3、介紹新朋友毛毛同學(xué)們，老師再給你們介紹一個(gè)新朋友，這個(gè)小朋友的名字叫毛毛，(大屏幕顯示畫面：毛毛一邊招手一邊向同學(xué)們問(wèn)好：“大家好，我叫毛毛，我喜歡寫作，我希望我的作文能發(fā)表”)。毛毛也遇上了一些困難，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。4、出示情境，老師講解情境他一直練習(xí)寫作并投稿，可一直都是被退稿的命運(yùn)。(大屏幕顯示畫面：毛毛拿著稿件，嘆著氣說(shuō)：“唉，稿子又被退回來(lái)了！”)?？墒撬换倚?，努力提高習(xí)

32、作水平。終于發(fā)表了自己的作品。(大屏幕顯示畫面：毛毛舉著雜志，高興地說(shuō)：“噢，我的作品終于發(fā)表了！”。)三、討論辦法。(前后八人小組討論)1、慶慶和毛毛成敗的原因是什么？要想成功，面對(duì)困難的時(shí)候應(yīng)該怎樣做呢？2、每組討論后請(qǐng)一位代表匯報(bào)討論結(jié)果。3、老師小結(jié)：面對(duì)困難，勇敢堅(jiān)持，不懈努力，就有可能獲得成功。4、通過(guò)以上的幾個(gè)事例，你們發(fā)現(xiàn)有哪些解決困難的方法了嗎，我們來(lái)讀讀書(shū)上講了哪些解決困難的辦法。請(qǐng)看26、27頁(yè)。討論匯報(bào)。5、老師小結(jié)后，讓學(xué)生再討論討論，除了書(shū)上講的還有哪些解決困難的辦法。6、老師小結(jié)：在困難情境下，積極主動(dòng)地想辦法，采取行動(dòng)，就真的能解決它。四、結(jié)合實(shí)際，解決問(wèn)題。1

33、、大屏幕出示三個(gè)學(xué)生生活中容易碰到的困難：、升學(xué)考試失敗，不能上理想的中學(xué)。、爸爸媽媽要離婚。、上學(xué)路上，有人拿著刀子威脅你，要你交出所有的錢。2、學(xué)生分成三大組，分別討論解決這三個(gè)問(wèn)題的辦法。3、每組派一位代表講講本組的討論結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或建議，老師評(píng)議。五、老師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)后，播放真心英雄，學(xué)生聽(tīng)唱或跟唱。六、課后拓展訓(xùn)練1、建議在班主任的組織下，全班學(xué)生搞一次野炊活動(dòng)。（見(jiàn)教材28頁(yè)）2、每周學(xué)當(dāng)一天家。（見(jiàn)教材29頁(yè)）板書(shū)設(shè)計(jì)：            

34、60;          積極對(duì)待，經(jīng)受考驗(yàn)   4、困難再大也不怕                  堅(jiān)持、調(diào)節(jié)目標(biāo)、請(qǐng)教別人、換個(gè)辦法 第8課  說(shuō)話有技巧教學(xué)目的1、知道口頭表達(dá)的重要性2、了解口頭表達(dá)的技巧3、能夠在生活中靈活運(yùn)用這些技巧活動(dòng)方式講述與討論、情景體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間與場(chǎng)地1

35、課時(shí)、教室教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、教師談話：你平時(shí)和別人說(shuō)話交流的時(shí)候，是否順利，遇到過(guò)哪些困難？2、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己與別人交流時(shí)不順當(dāng)?shù)那榫凹案惺堋?、老師歸納總結(jié)：同學(xué)們?cè)诳谡Z(yǔ)交際的時(shí)候，有的半天都說(shuō)不清楚一件簡(jiǎn)單的事情；有點(diǎn)明明想夸別人，可人家覺(jué)得你在諷刺他；有的說(shuō)話時(shí)沒(méi)有吸引力，提不起別人的興趣。造成這樣的現(xiàn)象，主要是同學(xué)們沒(méi)有掌握說(shuō)話的技巧。你們知道嗎，與別人交流是有訣竅的。（板書(shū)課題）二、情景體驗(yàn)，歸納方法   體驗(yàn)一1、生默讀書(shū)上的故事“孤獨(dú)的人”。2、說(shuō)說(shuō)這個(gè)人為什么會(huì)沒(méi)有朋友？學(xué)生發(fā)言，老師評(píng)價(jià)歸納：因?yàn)樗麤](méi)有把自己想與別人交朋友的愿望說(shuō)出來(lái)，別人當(dāng)

36、然不知道他想交朋友啦！所以，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交流。他要怎樣才能把心里的真正想法恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)給別人聽(tīng)，從而找到自己的朋友呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)表演找朋友吧。指名表演：在教室內(nèi)找一個(gè)同學(xué)，表達(dá)自己愿意和他交朋友的愿望?？凑l(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得順利，能交到朋友。表演后集體評(píng)議，老師歸納：與別人交流時(shí)做到誠(chéng)懇、真實(shí)，彬彬有禮，不躲躲閃閃，清楚表達(dá)，就能打動(dòng)別人。    體驗(yàn)二生默讀書(shū)上菲菲小姐和靈靈媽媽的故事。想想：靈靈要怎樣替媽媽向菲菲小姐道歉，才能既得到菲菲小姐的諒解，又能得到菲菲小姐的幫忙呢？學(xué)生當(dāng)配音演員體驗(yàn)：就是用自己的文具充當(dāng)故事里的角色，給他們配音，表演靈靈找菲菲道歉的過(guò)

37、程。分角色表演：指名分別扮演菲菲和靈靈，看說(shuō)扮演的靈靈能恰當(dāng)說(shuō)話，達(dá)到目的。集體評(píng)議，采訪說(shuō)話好的同學(xué)，問(wèn)他怎么能說(shuō)得這樣好。老師歸納：說(shuō)話時(shí)，可以先想一想該怎么說(shuō)，然后，在說(shuō)話時(shí)，眼睛看著對(duì)方，表達(dá)自己的尊重，再用上禮貌用語(yǔ)，把自己的意思誠(chéng)懇地表達(dá)出來(lái)，就會(huì)達(dá)到比較好的說(shuō)話效果。體驗(yàn)三讀書(shū)上的故事“朱元璋與放牛娃”討論：從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么樣的說(shuō)話技巧。老師歸納小結(jié)：同一件事，用不同的說(shuō)法表達(dá)的效果完全不一樣，要選別人喜歡的語(yǔ)言說(shuō)動(dòng)聽(tīng)入耳一點(diǎn)，別人才喜歡聽(tīng)。4、讀書(shū)上的“說(shuō)話技巧一覽”，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些說(shuō)話技巧。三、結(jié)合實(shí)際，解決問(wèn)題1、讀書(shū)上36頁(yè)的常見(jiàn)習(xí)慣用語(yǔ)，練習(xí)用積極的用詞，達(dá)到

38、更好的表達(dá)效果。、小組內(nèi)任選一句或幾句來(lái)練習(xí)表達(dá)。、選出說(shuō)得好的同學(xué)全班展示。2、讀小故事“朱元璋的尷尬”，為解縉設(shè)計(jì)好的語(yǔ)言來(lái)化解朱元璋的尷尬。、小組內(nèi)任選一句或幾句來(lái)練習(xí)表達(dá)。、選出說(shuō)得好的同學(xué)全班展示。四、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：                             尊重別人、彬彬有禮

39、60;          5、 說(shuō)話有訣竅    誠(chéng)懇真實(shí)、清楚表達(dá)                             事前準(zhǔn)備、用詞準(zhǔn)確    

40、0;                        講究順序、換個(gè)說(shuō)法                        第9課

41、60;   紙筆的功勞教學(xué)目的1、知道書(shū)面表達(dá)的重要性2、了解書(shū)面表達(dá)的技巧3、能夠在生活中運(yùn)用這些技巧活動(dòng)方式講述與討論、情景體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間與場(chǎng)地1課時(shí)、教室教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、老師談話：友情就像一朵美麗而嬌嫩的話，需要大家一起來(lái)澆灌、呵護(hù)。有時(shí)候，朋友之間也會(huì)發(fā)生摩擦和誤會(huì)，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？2、屏幕（或教學(xué)掛圖）展示書(shū)上的插圖，（也可以學(xué)生看書(shū)上的插圖）老師講述故事，講后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一封信在故事里起到了什么作用。3、學(xué)生發(fā)言后老師小結(jié)：這封信重新連接起了小明和小聰之間的友誼，它是他們之間的友誼的橋梁。是的，有時(shí)候，在生活中，當(dāng)你有話不好當(dāng)面對(duì)別人說(shuō)的時(shí)候

42、，可以采取寫信或?qū)懠垪l的方式來(lái)表達(dá)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。4、揭示并板書(shū)課題二、情境體驗(yàn)，初步歸納方法1、從以下情景中選一個(gè)體驗(yàn)一下。、你碰上過(guò)類似的情景嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么處理的，如果用“一封信”的方式處理，會(huì)怎么寫呢？、讀書(shū)上41頁(yè)的文字框里的內(nèi)容，代故事中那個(gè)文件內(nèi)向的學(xué)生寫一封信。2、小組交流后選代表全班匯報(bào)。3、評(píng)出寫得好的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他寫得好在哪里三、明白書(shū)面表達(dá)技巧1、讀書(shū)上42頁(yè)的表達(dá)方法2、讀書(shū)上44頁(yè)的故事“錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)的遺憾”，進(jìn)一步體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書(shū)面表達(dá)中的作用。四、結(jié)合實(shí)際，解決問(wèn)題1、在下面的情境里，你會(huì)怎樣寫，怎樣說(shuō)呢？發(fā)揮你紙筆的功勞吧！2、學(xué)生從書(shū)上42頁(yè)的兩個(gè)情

43、境中，選一個(gè)練習(xí)寫一封信。3、小組交流，選出優(yōu)秀全班匯報(bào)。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，布置課外作業(yè)1、讀43頁(yè)“給媽媽的一封信”。2、發(fā)揮紙筆的功勞，和父母來(lái)一次有效的書(shū)面交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：                 6  紙筆的功勞大                &#

44、160; 、不方便當(dāng)面說(shuō)的話用紙筆代言                                      曉之以理，動(dòng)之以情。              、用好書(shū)面表達(dá)技巧