新迎接本科教學工作合格評估教師手冊

1、 煙臺南山學院 本科教學工作合格評估 教師知識手冊煙臺南山學院二一三年一月前    言   根據(jù)教育部及省教育廳的要求，我校將要接受教育部本科教學工作合格評估。此次評估是國家教育部對我校本科教學工作、師生員工的精神風貌和學校各項工作的一次全面檢閱和全方位評價。評估結果將直接關系到我校生存和發(fā)展。本次評估是我校改革發(fā)展的一次重要機遇，也是對我校廣大共產黨員、干部和廣大師生員工一次重要考驗。全面了解評估、全身心地參與各項評建工作是我們每個人應盡的責任。我校自開展評建工作以來，學校各項工作依據(jù)“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建

2、設”的原則緊鑼密鼓地展開。為了廣泛地宣傳評建工作的重大意義，普及本科教學工作合格評估的基本知識，介紹我?，F(xiàn)狀及迎評工作的基本情況，號召全校師生員工積極參與評建工作，我們在已下發(fā)的本科教學工作合格評估34問、32問和76問的基礎上，再次編印了煙臺南山學院本科教學工作合格評估教師知識手冊。希望全校教職員工認真學習評估知識，齊心協(xié)力，扎實工作，以飽滿的熱情、高度的責任心、積極的姿態(tài)投入到迎評創(chuàng)建工作中去，為南山學院的明天譜寫更加輝煌的篇章。本手冊中如有不妥之處，敬請廣大教職員工提出寶貴意見。         &

3、#160;                 煙臺南山學院迎接本科教學工作合格評估辦公室 二一三年一月目 錄一、普通高等學校本科教學工作合格評估的重要方針政策11.教育部普通高等學校基本辦學條件指標（試行） 教發(fā)20042號對綜合類本科院校提出的基本辦學條件合格指標是什么？12.“高教三十條”主要內容是什么？13.“評估12條”主要內容是什么？3二、普通高等學校本科教學工作合格評估基本知識51.什么是本科教學工作合格評估？52.為什么要開

4、展本科教學工作合格評估？53.開展高等學校教學評估的法律依據(jù)是什么？54.開展本科教學工作評估對提高高校教學質量有何作用？65.本科教學工作合格評估的指導思想和核心內涵是什么？66.學校參加本科教學工作合格評估的條件是什么？67.本科教學工作合格評估指標體系有什么特點？78.合格評估指標體系針對民辦高校作了哪些調整？79.如何正確理解本科教學工作合格評估20字方針 ？810.本科教學工作評估的結論如何確定？如何處理評估的結論？8三、迎接本科教學工作合格評估基本要求91.本科教學工作合格評估對我校建設和發(fā)展的重要意義是什么？92.學校教職工以怎樣的實際行動迎接學校本科教學工作合格評估？93.學校

5、對教師在本科教學合格評估中提出哪些要求？94.在本科教學工作合格評估中學校對輔導員提出哪些基本要求？105.教職工在本科教學工作合格評估中應增強哪五種意識？116.從事本科教學的教師應履行的教學職責是什么？117.教師禮儀主要包括哪些內容？118.專家組進校后考察的主要內容是什么？129.專家聽課主要看哪些指標？1310.評估專家組如何查閱資料？1411.評估專家與管理人員座談或訪談時比較關注哪些問題？1412.評估專家與教師座談或訪談時比較關注哪些問題？1413.評估專家與實驗技術人員座談或訪談時比較關注哪些問題？1514.評估中教師個人需準備或核查的材料？15四、南山學院基本情況171.我

6、校的歷史沿革如何？172.我校的校訓、校風是什么？173.我校發(fā)展的總體目標定位是什么？174.我校人才培養(yǎng)目標定位是什么？175.我校的辦學類型定位、辦學層次定位、學科專業(yè)定位及服務面向定位是什么？176.我校的教育教學思想是什么？187.我校以服務學生為本的辦學理念是什么？188.我校在辦學理念上提出的三靠是什么？189.我校是如何體現(xiàn)教學中心地位的？1810.我校主要有哪些方面的教學質量標準？1811.我校加強教學質量監(jiān)控方面的制度有哪些 ?1912.我校的辦學特色是什么？1913.我校的人才培養(yǎng)思路是什么？1914.我校在教師培養(yǎng)、學生成才、學生就業(yè)、文明校園、學校管理及課程

7、教學等方面提出的“四名”、“三全”、“四園”、“六雙”是什么？2015.我校開展了哪些學生指導與服務工作？2016.我校如何加強產學研合作教育？2017.影響學生畢業(yè)論文的因素有哪些？2018.我校如何注重青年教師的培養(yǎng)培訓？2119.我校如何進行專業(yè)設置與結構調整？2120.我校如何構建教學質量監(jiān)控與保障體系？2221.我校實驗室、實習場所建設與利用情況如何？2222.我校目前圖書館館藏情況如何  ？生均年進書量多少？現(xiàn)生均圖書量達到多少？紙質期刊多少種？電子圖書是多少？2223.我校圖書資料建設與利用情況如何？2324.我校校園網(wǎng)建設與利用情況如何？2325.我校目前有

8、多少個二級學院 ？多少個教學單位？2326.我校的黨政機構設置情況？2327.我?，F(xiàn)任校領導及分工？2328.我校教學管理人員情況如何？2429.我校占地面積如何？2430.我校辦學規(guī)模概況 ？2431.我校本科專業(yè)及新辦專業(yè)？2432.我校近四年畢業(yè)生就業(yè)率？2533.我校專任教師隊伍狀況如何？2534.我校近三年招生計劃是多少？錄取率是多少？報到率是多少？2535.用人單位對我校畢業(yè)生的評價？25五、本科教學工作合格評估思考26題26一、普通高等學校本科教學工作合格評估的重要方針政策1.教育部普通高等學?；巨k學條件指標（試行） 教發(fā)20042號對綜合類本科院校提出的基本辦學條件

9、合格指標是什么？答：生師比1:18; 具有研究生學位的教師占專任教師的比例50%；生均教學行政用房14平方米；生均教學科研儀器設備值5000元/生;生均圖書100冊/生。2.“高教三十條”主要內容是什么？答：“高教三十條”，即教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見教高20124號。主要內容是：堅持內涵式發(fā)展。牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結構、強化特色、注重創(chuàng)新，走以質量提升為核心的內涵式發(fā)展道路。促進高校辦出特色。探索建立高校分類體系，制定分類管理辦法，克服同質化傾向。完善人才培養(yǎng)質量標準體系。全面實施素質教育，把促進人的全面發(fā)展和適應社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標準。優(yōu)

10、化學科專業(yè)和人才培養(yǎng)結構。修訂學科專業(yè)目錄及設置管理辦法，建立動態(tài)調整機制，優(yōu)化學科專業(yè)結構。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃，建設一批國家青年英才培養(yǎng)基地，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。鞏固本科教學基礎地位。把本科教學作為高校最基礎、最根本的工作，領導精力、師資力量、資源配置、經費安排和工作評價體現(xiàn)以教學為中心。改革研究生培養(yǎng)機制。完善以科學研究和實踐創(chuàng)新為主導的導師負責制。強化實踐育人環(huán)節(jié)。制定加強高校實踐育人工作的辦法。結合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實踐教學標準。增加實踐教學比重，確保各類專業(yè)實踐教學必要的學分（學時）。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫

11、穿人才培養(yǎng)全過程。加強和改進思想政治教育。全面實施思想政治理論課課程方案，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。健全教育質量評估制度。依據(jù)評估新方案，分類評估、分類指導，管辦評分離，以高校自我評估為基礎，以教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測、院校評估、專業(yè)認證及評估、國際評估為主要內容，政府、學校、專門機構和社會多元評價相結合。推進協(xié)同創(chuàng)新。啟動實施高等學校創(chuàng)新能力提升計劃。完善高?？萍紕?chuàng)新體系。實施教育部、科技部聯(lián)合行動計劃。制定高?？萍及l(fā)展規(guī)劃。繁榮發(fā)展高校哲學社會科學。實施新一輪高校哲學社會科學繁榮計劃。改革高?？蒲泄芾砟Ｊ?。激發(fā)創(chuàng)新活力、提高創(chuàng)新質量，建立科學規(guī)范、開放合作、運行高

12、效的現(xiàn)代科研管理模式。增強社會服務能力。主動服務經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)轉型升級，加快高?？萍汲晒D化和產業(yè)化，加強高校技術轉移中心建設。加快發(fā)展繼續(xù)教育。建立繼續(xù)教育國家制度，搭建終身學習“立交橋”。推進文化傳承創(chuàng)新。傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收借鑒世界優(yōu)秀文明成果。改革考試招生制度。成立國家教育考試指導委員會，研究制定考試改革方案，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高校考試招生制度。完善研究生資助體系。加大研究生教育財政投入，對納入招生計劃的學術學位和專業(yè)學位研究生，按綜合定額標準給予財政撥款。（21）完善中國特色現(xiàn)代大學制度。落實和擴大高校辦學自主權，明確高校辦學責任。發(fā)布高校章程制

13、定辦法，加強章程建設。（22）推進試點學院改革。建立教育教學改革試驗區(qū)，在部分高校設立試點學院，探索以創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制為核心、以學院為基本實施單位的綜合性改革。（23）建設優(yōu)質教育資源共享體系。建立高校與相關部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的共建平臺，促進合作辦學、合作育人、合作發(fā)展。（24）加強省級政府統(tǒng)籌。結合各地實際，合理確定各類高等教育辦學定位、辦學條件、教師編制、生均財政撥款基本標準，合理設置和調整高校及學科專業(yè)布局。（25）提升國際交流與合作水平。支持中外高校學生互換、學分互認、學位互授聯(lián)授。（26）加強師德師風建設。執(zhí)行高校教師職業(yè)道德規(guī)范。（27）提高教師業(yè)務水平和教學能力。（28）完

14、善教師分類管理。實施教師資格制，新進人員公開招聘。（29）加強基礎條件建設。先規(guī)劃，后建設。（30）加強經費保障。生均財政定額撥款，動態(tài)調整，逐步增長。3.“評估12條”主要內容是什么？答：“評估12條”，即教育部關于普通高等學校本科教學評估工作意見 教高20119號。主要內容是：人才培養(yǎng)是高等學校的根本任務。教學評估是評價、監(jiān)督、保障和提高教學質量的重要舉措。教學評估的目的是促進高校全面貫徹黨的教育方針，推進教學改革，提高人才培養(yǎng)質量，增強本科教學主動服務經濟社會發(fā)展需要和人的全面發(fā)展需求的能力；促進政府對高等學校實施宏觀管理和分類指導，引導高等學校合理定位、辦出水平、辦出特色；促進社會參與

15、高等學校人才培養(yǎng)和評價、監(jiān)督高等學校本科教學質量。建立健全以學校自我評估為基礎，以院校評估、專業(yè)認證及評估、國際評估和教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測為主要內容，政府、學校、專門機構和社會多元評價相結合，與中國特色現(xiàn)代高等教育體系相適應的教學評估制度。強化高等學校質量保障的主體意識，建立健全校內質量保障體系；實行分類的院校評估，促進高等學校辦出特色；鼓勵行業(yè)用人部門深度參與的專業(yè)認證及評估；建設高等學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫；在相關領域開展國際評估；按照“管辦評分離”的原則，形成科學合理、運行有效的評估工作組織體系。教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測。學校自我評估。根據(jù)學校確定的人才培養(yǎng)目標，圍繞教學條件、教學過程

16、、教學效果進行評估，包括院系評估、學科專業(yè)評估、課程評估等，開展自我評估。特別注重教師和學生對教學工作的評價，注重學生學習效果和教學資源使用效率的評價，注重用人單位對人才培養(yǎng)質量的評價。實行分類的院校評估。院校評估包括合格評估和審核評估。合格評估的對象是2000年以來未參加過院校評估的新建本科學校；審核評估的對象是參加過院校評估并獲得通過的普通本科學校。合格評估重點是考察學校基本辦學條件、基本教學管理和基本教學質量，學校服務地方經濟社會發(fā)展的能力和應用型人才培養(yǎng)的能力，學校教學改革和內部質量保障體系建設和運行的情況。評估結論分為“通過”、“暫緩通過”和“不通過”三種?！巴ㄟ^”的學校5年后進入審

17、核評估。審核評估重點考察學校辦學條件、本科教學質量與辦學定位、人才培養(yǎng)目標的符合程度，學校內部質量保障體系建設及運行狀況，學校深化本科教學改革的措施及成效。審核評估形成寫實性報告，不分等級，周期為5年。開展專業(yè)認證及評估。在工程、醫(yī)學等領域要積極推進與國際標準實質等效的專業(yè)認證。探索國際評估。中央和省級政府分工明確、各負其責的本科教學評估工作機制。教育部設立評估專家委員會，進行評估研究、政策咨詢、指導檢查、監(jiān)督與仲裁等。 加強評估工作管理，切實推進“陽光評估”4二、普通高等學校本科教學工作合格評估基本知識1.什么是本科教學工作合格評估？ 答:在我國，本科教學工作評估有五種基本形式：一是開展學校

18、自我評估；二是實施教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測；三是實行分類的院校評估（包括合格評估和審核評估）；四是開展專業(yè)認證及評估；五是探索國際評估。 合格評估是國家對未參加過教學工作評估的新建普通本科院校開展的一種本科教學工作評估形式。所有新建本科院校在規(guī)定期限內必須參加。這些院校通過合格評估后將進入審核評估范圍。 2.為什么要開展本科教學工作合格評估？ 答:截至2010年，2000年以來新建的本科院校有314所，約占普通本科院校數(shù)(不含獨立學院)的40%，已成為我國高等教育體系的重要組成部分，其辦學水平和教育質量對我國高等教育的整體發(fā)展和建設高等教育強國至關重要。這些學校開辦本科教育時間較短，基礎相對薄

19、弱。因此，對這些新建本科院校教學工作開展合格評估，有利于促進學校明確辦學定位，改善辦學條件，規(guī)范教學管理，加快內部質量保障體系建設，提升教學質量，更好地為地方（行業(yè)）經濟社會發(fā)展服務。開展教學工作合格評估，還有利于政府了解和把握高等學校的辦學狀況，對高等學校實施宏觀管理和分類指導。有利于促進社會參與高等學校人才培養(yǎng)，評價和監(jiān)督高等學校本科教學質量。同時，開展教學評估也是世界上許多國家的通行做法。3.開展高等學校教學評估的法律依據(jù)是什么？ 答:中華人民共和國教育法、中華人民共和國高等教育法和中華人民共和國民辦教育促進法對開展高等學校辦學水平和教育質量評估都有明確規(guī)定。中華人民共和國教育法第二十四

20、條規(guī)定：“國家實行教育督導制度和學校及其他教育機構教育評估制度”。中華人民共和國高等教育法第四十四條規(guī)定：“高等學校的辦學水平、教育質量，接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評估”。中華人民共和國民辦教育促進法第四十條規(guī)定：“教育行政部門及有關部門依法對民辦學校實行督導，促進提高辦學質量。組織或者委托社會中介組織評估辦學水平和教育質量，并將評估結果向社會公布”。4.開展本科教學工作評估對提高高校教學質量有何作用？ 答:開展本科教學工作評估是提高高等教育質量的重要抓手。評估不僅能鑒定學校教學工作的質量和水平，診斷學校教學工作存在的問題并提出改進建議，還可以發(fā)揮評估指標的導向作用，引導學校更新教育觀

21、念、明確發(fā)展方向和目標、深化教學改革，推動產學合作教育深入開展。同時，評估具有激勵和督促作用，能夠促進學校不斷改善辦學條件、加強教學管理、建立并完善內部質量保障體系、形成自我約束和監(jiān)控機制。實踐證明，“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合，重在建設”已經取得切實的效果。通過評估，學校教學工作水平明顯提升，達到了提高教學質量的目的，學生成為直接受益者。 5.本科教學工作合格評估的指導思想和核心內涵是什么？ 答:合格評估工作的指導思想是：以科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實國家教育規(guī)劃綱要精神，“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”。樹立評估新理念、探索評估新方法、倡導評估良好風尚。充分調

22、動學校、政府、社會三方面的積極性，促進學校合理定位，強化內涵建設，改革人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質量。合格評估方案設計體現(xiàn)了上述指導思想，該方案的核心內涵是“四個促進，三個基本，兩個突出，一個引導”。“四個促進”是指促進辦學經費投入，促進辦學條件改善，促進教學管理規(guī)范，促進教學質量提高；“三個基本”是指：辦學條件基本達到國家標準，教學管理基本規(guī)范，教學質量基本得到保證；“兩個突出”是指：突出服務地方（行業(yè)）經濟和社會發(fā)展，突出培養(yǎng)應用型人才的辦學定位；“一個引導”是指：引導參評學校構建并逐步完善內部質量保障體系，形成不斷提高教學質量的長效機制。以上這四個方面是合格評估方案的核心內容。6.學校參

23、加本科教學工作合格評估的條件是什么？ 答:學校參加本科教學工作合格評估的條件是：(1)有三屆以本校名義招生的普通本科畢業(yè)生。(2)當年沒有被限制招生和暫停招生。(3)學校上一年生均預算內教育事業(yè)費撥款須達到國家關于進一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見（財教2010567號）文件規(guī)定的相應標準，即2012年底生均撥款達到12000元。(4)已有五屆本科畢業(yè)生的新建本科院校應參加教學工作合格評估，凡因未達到評估條件而推遲評估的學校，在學校推遲評估期間，教育部將采取暫停備案新設本科專業(yè)、減少招生人數(shù)等限制措施。對目前已有三屆本科畢業(yè)生的新建本科院校，國家計劃用3年左右時間評完。其余學校陸續(xù)達

24、到參評條件后，屆時依次接受合格評估。7.本科教學工作合格評估指標體系有什么特點？ 答:本科教學工作合格評估指標體系由7個一級指標，20個二級指標，39+1個觀測點及8+1個備注構成。主要有以下特點：一是強調領導作用，要求學校各級領導班子遵循高等教育辦學規(guī)律和教育教學規(guī)律，落實教學工作的中心地位。二是突出應用型人才培養(yǎng)模式，鼓勵積極開展產學研合作教育。三是強調經費投入，特別是政府和學校舉辦方對學校辦學經費的保障。四是強調學校內部教學質量保障體系的建設，形成不斷提高教學質量的長效機制。五是體現(xiàn)“以學生為本”的理念，強調對學生的指導和服務。六是強調產出導向，重視人才培養(yǎng)質量，重視師生和社會對學校教學

25、質量的評價。8.合格評估指標體系針對民辦高校作了哪些調整？ 答:根據(jù)我國民辦高校的現(xiàn)狀，做了以下調整：一是增加一個觀測點:“領導體制”，合格標準為：領導體制健全，法人治理結構完善。學校董事會（或理事會）、校務委員會、黨委會機構發(fā)揮了各自的職能；建立了學校發(fā)展決策咨詢機構并很好發(fā)揮了作用；建立了學校師生員工民主管理監(jiān)督、建言獻策的機制。二是觀測點“生師比”基本要求增加：自有專任教師數(shù)量不低于專任教師總數(shù)的50%，強調自有教師隊伍建設，推動學校建立一支相對穩(wěn)定的教師隊伍，確保教學工作健康、有效、可持續(xù)開展。三是增加備注3：專任教師的計算方法是把自有教師及外聘教師中聘期二年（含）以上并滿足學校規(guī)定教

26、學工作量的教師按1:1計入，聘期一年至二年的外聘教師按50%計入，聘期不足一年的不計入專任教師數(shù)。 四是在計算生師比時，全日制在校的自考助學生按1:1計入學生數(shù)，以體現(xiàn)民辦院校目前的實際狀況和辦學特點。9.如何正確理解本科教學工作合格評估20字方針 ？答：“以評促改”，就是以評估工作推動學校的改革和創(chuàng)新，更新教育思想和觀念，深化教育教學改革，優(yōu)化課程結構，完善課程體系，修訂專業(yè)教學計劃，更新教學內容，改革教學方法、教學手段和教學管理，全面推進素質教育，以適應社會對人才培養(yǎng)的更高要求?！耙栽u促建”，就是以評估工作帶動學校的各項建設和發(fā)展，大力加強教學基本建設，包括師資隊伍建設、專業(yè)建設和課程建設

27、、教材建設、教學管理建設、教風建設和學風建設等，大力加強教學設施建設，改善辦學條件，為進一步提高教學工作水平提供保障?！耙栽u促管”，就是以評估工作帶動學校教學管理的規(guī)范化、制度化、科學化、信息化建設，提高教學管理隊伍整體素質和管理水平，保障教學工作優(yōu)質高效運行?！霸u建結合”，就是將評估工作與學校的教學改革及長遠的建設目標一并考慮，統(tǒng)籌兼顧，以評估促進建設，以建設提升評估，評建共進。 “重在建設”，指評估只是一個手段，而建設是關鍵，提高教學質量才是最終的目的。 10.本科教學工作評估的結論如何確定？如何處理評估的結論？答：在評估方案中，一級指標7個，二級指標20個，觀測點39+1個。評估結論分“

28、通過”、“暫緩通過”和“不通過”三種。標準為：通過：專家所投票數(shù)中，通過的票數(shù)大于等于三分之二；不通過：專家所投票數(shù)中，不通過的票數(shù)大于三分之一；暫緩通過：介于合格與不合格中間的票數(shù)。 “通過”的院校，加入下一輪普通高等學校的審核評估，學校的整改情況將作為審核評估的主要內容；“暫緩通過”的學校整改期限為2年，“不通過”的學校整改期為3年。在整改期間，對結論為“暫緩通過”的學校，將采取減少招生數(shù)量、暫停備案新設本科專業(yè)；對結論為“不通過”的學校，將采取限制招生、暫停備案新設本科專業(yè)等措施。整改期滿后由學校提出重新接受評估的申請。重新評估獲得通過的學校，可進入下一輪普通高等學校的審核評估，仍未通過

29、的學校，將認定為教育教學質量低下，依據(jù)有關法律給與相應處罰。8三、迎接本科教學工作合格評估基本要求1.本科教學工作合格評估對我校建設和發(fā)展的重要意義是什么？答：對新建本科院校的合格評估，不是普通的工作檢查，它是國家級的質量認證，具有高度的權威性和影響力。我們要充分認識本科教學工作合格評估對我校建設和發(fā)展的重大意義：第一，在國家層面上，具有入門認證的意義。評估順利通過，才能證明我校本科教學質量和人才培養(yǎng)水平處在合格的位次上，才能為我校進一步爭取成為碩士學位建設點鋪就道路，同時為我校實現(xiàn)長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。第二，在學校層面上，具有學科、專業(yè)優(yōu)化整合的意義。評估能進一步總結我們的辦學歷史，發(fā)現(xiàn)我

30、們辦學歷程中的閃光點及不足，能夠進一步梳理我們改革與建設的思路，明晰辦學指導思想、發(fā)展目標、辦學定位，增強主動服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的能力，拓寬我校未來改革和發(fā)展的道路。第三，在地方政府層面上，具有資源優(yōu)化配置的意義。通過評估，可以爭取政府支持，進一步加大經費投入，加大資源配置力度，改善辦學條件，規(guī)范教學管理和教育教學行為，推動教育教學質量和人才培養(yǎng)水平的不斷提升。2.學校教職工以怎樣的實際行動迎接學校本科教學工作合格評估？答：全體教師應以高昂的姿態(tài)，以主人翁的態(tài)度積極參與到評估工作中來。要認真學習有關評估工作的文件，了解評估指標體系內涵，按照學校的統(tǒng)一部署，扎扎實實地做好本職工作；要嚴謹治學、

31、從嚴執(zhí)教，認真上好每一堂課，努力提高教學質量；特別要注意學生思想道德素質的培養(yǎng)和提高；同時，也要了解學校發(fā)展規(guī)劃、目標，了解學校教學工作的總體情況；要準備隨時參加評估專家組指定的座談會和有關問卷調查等，認真回答問題，認真發(fā)言，顧全大局。3.學校對教師在本科教學合格評估中提出哪些要求？答：學校要求全體教師要認真學習有關本科教學合格評估工作的文件，掌握評估指標體系內涵，積極參與評建工作，具體應做到：認真?zhèn)湔n，上好每一堂課，不斷提高課堂教學的質量和效率。著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，特別要注意學生思想道德素質的培養(yǎng)與提高，教育學生遵守課堂、實驗、實習、考試紀律和保持教室、實驗室等場所的整潔。做好

32、作業(yè)批改、考試命題、試卷評閱、畢業(yè)設計（論文）、實驗實習指導等工作。做好教學文件、教學檔案工作，包括教學大綱、教學日志、教案、講稿以及過程總結考核材料等。配合學校、院（系部）做好各項工作，提供個人相關材料：證書復印件、論文復印件、其他能夠反映教學和科研水平的證件。按照學校、院（系部）工作進程做好本職工作；同時了解學校、院（系部）概況，掌握教學工作情況；還要嚴格執(zhí)行學校及本部門教學工作的有關規(guī)定，配合所在部門，做好試卷、畢業(yè)論文（設計）及業(yè)務檔案等資料的歸檔工作。實驗教學教師還要加強教室、實驗室等教學環(huán)境建設，自覺做好實驗室教學儀器設備的維護工作，確保儀器設備完好，環(huán)境干凈、整潔；開放實驗室，做

33、好實驗室規(guī)范化管理工作。4. 在本科教學工作合格評估中學校對輔導員提出哪些基本要求？答：輔導員在本科教學工作合格評估中應切實履行崗位職責，以身作則，求真務實，多做貢獻。     召開學生動員大會，向學生深入宣傳本科教學工作合格評估的重要意義，在學生中形成一種人人關心評估，人人了解評估，人人參與評估的濃郁氛圍。      教育學生認真學習高等學校學生行為準則和普通高等學校學生管理規(guī)定，督促學生自覺遵守學校的校規(guī)校紀。      經常深入課堂，抓住課堂這個關鍵

34、點，加強對學生課堂紀律的監(jiān)督、檢查，加強與任課老師的聯(lián)系、溝通，有問題及時解決。 明確要求學生黨員和學生干部做到主動自律，信息暢通，工作到位，充分發(fā)揮他們的骨干帶頭作用。     組織好學生晨讀、晚自習以及與本科教學工作合格評估有關的各項活動。      深入宿舍，督促學生建設良好的宿舍環(huán)境，爭創(chuàng)文明宿舍。      深入學生，掌握特殊學生（心理異常、經濟困難、學習困難等）群體的基本情況，及時進行教育引導，化解矛盾沖突，維護好校園的安全與穩(wěn)定。5.教職工在

35、本科教學工作合格評估中應增強哪五種意識？答：增強5種意識：機遇意識：將評估看作對我校的“專家門診”。全員意識：師生參與，人人有責。責任意識：增強責任感、使命感。大局意識：全校一盤棋，各部門協(xié)同工作。時間意識：增強緊迫感和危機感。6.從事本科教學的教師應履行的教學職責是什么？答：擔任課程的講授或指導畢業(yè)論文(設計)等工作；教授、副教授每學期至少為本科生講授1門課程；積極參與教學基本文件的撰寫，并嚴格執(zhí)行；認真做好理論課和實踐課教學工作。理論課要重點抓好備課、教案編寫、課堂教授、作業(yè)布置與批改以及課程考核等環(huán)節(jié)。實踐教學重點要抓好實踐教學準備、指導、報告批閱、成績評定以及總結等工作；積極開展以教學

36、內容和教學方法改革為主的教學研究和實踐活動，積極公開發(fā)表教學研究論文。采用啟發(fā)式、討論式、案例式等教學方法和研究型合作式學習方式，應用多媒體等現(xiàn)代化教學技術，提高教學效果。進行作業(yè)內容與形式、考試方式方法的改革；公布聯(lián)系方式，進行定時定點輔導答疑，加強對學習困難學生的輔導。提供豐富的教學參考文獻目錄，引導學生充分利用網(wǎng)絡和圖書館等資源自主學習；指導學生開展課外科技文化活動，鼓勵和引導學生參加各種科技文化競賽。培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度、嚴謹扎實的學風和勇于探索的精神；教書育人，以良好的道德品質影響學生。根據(jù)需要擔任輔導員工作；應接受教學質量檢查評估，虛心聽取各方意見，及時改進教學工作。7.教師

37、禮儀主要包括哪些內容？答：教師不僅是科學文化知識的傳播者，也是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學生能夠仿效的榜樣。  教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。      目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見

38、之感。      站姿：教師應站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時，應站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。      手勢：教師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺或做其他過分的動作。      教師的言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮

39、儀禮節(jié)。      表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。教師在講授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。      音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，影響教學效果。      語言要精練：講課要抓中心，不說廢話，給學生干凈利索的感覺。      講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興

40、趣。      與學生談話：      以人為本，尊重學生。     提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。      熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。      分清場合，入情入理。教師的表情要與談話對象

41、、內容協(xié)調一致。在與學生進行談話時，不要言過其實，故意夸大事實，更不應傳播不利團結或道聽途說的事情。8.專家組進校后考察的主要內容是什么？答：實地考察：由專家組提出考察內容，學校負責組織路線安排。主要包括實驗室、實訓室、主要實習基地、圖書館、現(xiàn)代教育技術中心、多媒體教室、體育場、學生上晚自習、社團活動、學生宿舍、食堂等。通過實地考察全面了解學校各方面的情況。除有計劃的參觀考察外，專家還會隨機查看一些學校教學情況。聽課：專家聽課的目的是了解課堂教學（包括實驗教學）情況，對教師、學生、課堂、教學內容、教學方法、學風等教學第一線的實際狀況有感性認識。每位專家隨即聽課至少35節(jié)。A.不同類型的課程：如

42、公共基礎課、專業(yè)基礎課、實驗課、學校優(yōu)秀課、精品課等。B.不同類型教師的課：如老中青教師、教授、副教授、講師、助教等。座談會：由專家組確定討論提綱和與會人員名單，2小時之內，615人左右。A.不同專題的座談會，如學科專業(yè)建設，教學質量自我監(jiān)控體系的運行，實踐教學環(huán)節(jié)，教學經費及使用，對學校教學質量的評價等。B.不同類型人員的座談會，如老中青教師、教學管理干部、教務人員、學校督導組（或評估辦）、優(yōu)秀教師、學生（不同專業(yè)、不同年級的學生）等。走訪（深度訪談）：一是專家會盡可能對學校領導及所有的二級學院和主要職能部門都安排走訪，深入了解學校及各教學單位的教學條件、師資水平、教學狀態(tài)、質量監(jiān)控以及學校

43、辦學指導思想、教學中心地位、政策制度執(zhí)行情況等重要信息。二是評估專家組根據(jù)學校的院系和有關職能部門的分布情況預先做好分工，安排好走訪時間，確定參加接待的人員；也可以把走訪和座談結合起來，評估專家組會預先寫好訪問座談的提綱，由學校負責組織安排落實。從評估考察工作的實際需要和被評學校各教學單位和職能部門的期望出發(fā)，專家組會盡可能對所有的教學基層單位和主要職能部門都安排專家走訪，特別是人事、財務、教務、科研、學工、團委等部門和教學單位。 三是每個單位的走訪時間一般在l2小時之內，參加人員一般是單位的領導，必要時可請相關同志參加。走訪時可補充參觀部分教學基礎設施、實驗室或查看部分資料等。查閱資料：參評

44、學校要匯集整理出各方面的資料。各項指標的評估依據(jù)及其支撐材料和補充說明，各類教學文件、會議記錄、統(tǒng)計報表、學生作業(yè)、試卷、實驗報告、課程設計、畢業(yè)論文（設計）與綜合訓練、教師教學日歷、教師講稿等，以備專家隨即調閱。9.專家聽課主要看哪些指標？答：講課的熱情、精神。講課的感染力，能否吸引學生的注意力。對問題探索的深入淺出和啟發(fā)性。對問題的闡述是否簡練準確、重點突出、思路清楚。對講課內容的嫻熟及運用自如。講課內容的信息量。教學內容能否反映或聯(lián)系學科發(fā)展的新思想、新概念、新成果。有無給學生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。能否調動學生的學習情緒，活躍課堂教學氣氛。有無有效地利用教學媒體。10.評估專家組如何查

45、閱資料？答：由于查閱資料工作量很大，可以先進行粗略瀏覽，然后根據(jù)專家的分工，按評估方案的要求逐項進行查閱。在審閱資料過程中，如果遇到某些不太清楚的問題時，可以請學校有關部門的負責同志做進一步的解釋，也可以請學校提供進一步的補充材料。如果材料中的關鍵和重要數(shù)據(jù)或者對評估結論有影響的內容出現(xiàn)矛盾或存在疑問時，專家組會仔細認真核對，并要通過其他調查手段查清、核實。專家還可以根據(jù)需要臨時調閱一些補充材料，如：學生的作業(yè)、實驗報告、課程設計、畢業(yè)論文，教師的教學進程表、教案或講稿等。11.評估專家與管理人員座談或訪談時比較關注哪些問題？答： 你校教學工作的地位及其與學校其它工作的關系？ 

46、60;    你校管理改革對促進本科教學工作情況？各項管理工作如何體現(xiàn)為教學工作服務？      你校教學改革情況、措施及成效？培養(yǎng)的本科學生有什么特色？ 你校學風、教風、工作作風的情況？校園環(huán)境情況？      你校本科教學經費、教學設施、實驗及實習設備、圖書資料等情況？      你校本科生利用普通教室、多媒體教室、實驗室和閱覽室情況？      你校校內外實習基

47、地建設、管理情況？      你校師資隊伍情況？青年教師培養(yǎng)情況？      你認為與本科教學工作密切相關的其它問題。 12. 評估專家與教師座談或訪談時比較關注哪些問題？答： 目前你所教的專業(yè)和所學的專業(yè)名稱是什么？      你是否了解該專業(yè)的培養(yǎng)目標？      你對該專業(yè)的培養(yǎng)方案是否了解，你認為該專業(yè)培養(yǎng)方案是否科學？      請你列出

48、所屬專業(yè)的專業(yè)基礎課和專業(yè)課？      你在教學過程中能否給學生介紹本專業(yè)相關行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)況？       你在教學過程中注重下面哪一項：A.知識傳授、B.能力培養(yǎng)。      你在教學過程中應用多媒體教學手段的情況？      你在教學中如何注重學生應用能力的培養(yǎng)？      你所教授專業(yè)的課程一共有哪些？   &

49、#160;  你所教授課程的考試類型有哪些？      你所教授課程選定的教材類型是什么？      你認為作為一名合格教師，應具備哪些素質？      列舉你所參加或開發(fā)的科研項目及取得的相關成果？      你所教授的課程近3年是否開展過課程體系研討？      學校心理健康教學情況如何？    

50、;  學校兩課教學狀況如何？ 13.評估專家與實驗技術人員座談或訪談時比較關注哪些問題？答：  你校本科實驗教學工作的地位及其與學校其他工作的關系？ 你校實驗教學改革情況、措施及成效？實驗教學有什么特點？培養(yǎng)的本科學生在實際動手能力和創(chuàng)新方面有什么特色？      與其它同類院校相比，你校的實驗室管理體系有什么特點，同時該管理體系是否滿足高校實驗教學的需要？      你校本科生實驗教學中關于綜合性和設計性實驗的開展情況如何？ 你對學校在本科實驗教學設施和設備的投入情況是否滿

51、意及今后學校應該如何在這方面進一步投入？      你校實驗室開放的情況如何？      你校校內外實習基地建設、管理和使用情況？      你校實驗室隊伍的現(xiàn)狀情況，以及穩(wěn)定和建設好這支隊伍的措施？ 你校實驗教學管理情況？實驗課程建設、教材建設情況？      你認為與本科實驗教學工作密切聯(lián)系的其它問題及對實驗教學工作有什么打算和建議？      

52、; 14.評估中教師個人需準備或核查的材料？答：1、教學檔案（需供專家備查的存入學校統(tǒng)一發(fā)放的文件盒中）。      個人信息調查表（基本信息、承擔教師任務、培訓、論文、科研教研項目、學術獎、指導青年教師、社會服務、社會實踐）。      所開課程（包括實驗課、各類實習等）的教學大綱，院系是否統(tǒng)一組織修（制）訂，教師本人在承擔教學任務前必須執(zhí)有擬授課程的教學大綱。      近三學年所開課程的教案或講稿，教師自存。  

53、;    近三學年所開課程的授課計劃、課程表、教學記錄表，需到相應院系核查。      近三學年試題及標準答案（A、B卷），需到相應院系或學?？紕罩行暮瞬?。      近三學年學生考卷及成績分析，需到相應院系學?？紕罩行暮瞬?。 自行研制和購置的多媒體教學課件。      近三學年的聽課記錄。      近三學年輔導員的工作日志。   &#

54、160;  近三學年主編、副主編和參編教材目錄和樣書（已出版的需提交樣書）。      近三學年科研、教研項目的申報材料、批準文件、研究成果（論文等）、鑒定（結題）材料、獲獎證書及其復印件。      近三學年發(fā)表的論文所在刊物或著作的封面、目錄及論文的復印件。 指導青年教師的材料和青年教師的聽課記錄。      青年教師（35歲及以下）的讀書報告或讀書筆記。      青年教師自修計劃

55、。      其它有關材料。      2、教師需認真、客觀地檢查是否有下列證件的原件，何時收集由學校統(tǒng)一通知。      身份證復印件。      學位、學歷、專業(yè)技術職務證書、教師資格證、聘書及其復印件。      進修學習證件、結業(yè)證書（或進修證明）及其復印件。      各類獲獎證書及其復印

56、件。16四、南山學院基本情況1.我校的歷史沿革如何？答：煙臺南山學院始建于1991年，歷經職業(yè)高中、職業(yè)中專、職業(yè)培訓學院、職業(yè)專修學院、職業(yè)技術學院五個時期，2005年3月升格為普通本科院校，當年即開始招收本科學生。2.我校的校訓、校風是什么？答：我校的校訓是：與真理為伍，與時代同步。 我校的校風是：自主、自由、自律、自強。3.我校發(fā)展的總體目標定位是什么？答：堅守在高職教育基礎上形成的一貫注重實踐能力和操作技能培養(yǎng)的辦學傳統(tǒng)；發(fā)揮企業(yè)集團辦學、校企融合的獨特優(yōu)勢；實施與中外名校合作辦學，高位嫁接，提升本科辦學水平；堅持植根本土，為地方社會經濟發(fā)展和企業(yè)需求服務的辦學方向；將學院建設成為居省

57、內民辦高校前列、企業(yè)歡迎、社會認可、政府放心、家長滿意、學生信賴的以培養(yǎng)技術技能型人才為主的本科教學型院校。4.我校人才培養(yǎng)目標定位是什么？ 答：發(fā)揮校企緊密融合的獨特優(yōu)勢，以服務地方社會經濟發(fā)展和企業(yè)需求為目標定位，加強校際合作，堅持開放辦學，努力學習和吸收國內外先進教育思想和教育經驗，不斷更新教育觀念和推進教學改革，采用先進的課程教學體系和教學手段，培養(yǎng)基礎扎實，技能過硬，有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，懂經營、會管理的中高級專業(yè)技術人才。5.我校的辦學類型定位、辦學層次定位、學科專業(yè)定位及服務面向定位是什么？答：辦學類型定位：以服務地方經濟社會發(fā)展和滿足企業(yè)需求為辦學定位，以培養(yǎng)技術技能型人才為主

58、、有選擇發(fā)展工程碩士研究生教育的民辦普通本科院校。辦學層次定位：以本科教育為主，適時開展工程碩士研究生教育。學科專業(yè)定位：圍繞山東半島的產業(yè)布局和南山集團的發(fā)展規(guī)劃，大力發(fā)展技術技能型學科專業(yè)，努力形成工、文、經、管、藝等學科協(xié)調發(fā)展的專業(yè)布局。服務面向定位：立足山東半島，服務區(qū)域經濟和社會發(fā)展。6.我校的教育教學思想是什么？答：堅持以人為本、以德為先、以師為尊、以能為重的教育思想；推行有教無類、教學相長、因材施教、知行合一的教育方法；實施高位嫁接、校企融合、植根本土、堅守傳統(tǒng)的教育戰(zhàn)略；建設企業(yè)歡迎、政府放心、家長滿意、學生信賴的教育典范。7.我校以服務學生為本的辦學理念是什么？答：“學生的

59、呼聲是工作的命令，學生的能力是培養(yǎng)的重點，學生的安康是工作的牽掛，學生的就業(yè)是工作的目標，學生的成功是學校的光榮”。8.我校在辦學理念上提出的三靠是什么？答：學校靠教師發(fā)展，教師靠學生生存，學生靠學校成長。9.我校是如何體現(xiàn)教學中心地位的？答：學校領導高度重視教學工作，把教學工作列入重要議事日程，把加強本科教學工作和提高本科教學質量作為學校發(fā)展的生命線來抓。一是明確領導責任，明確各教學單位主要負責人為教學質量第一責任人；每兩年例行召開教學工作會議，對教學工作進行研究和部署。二是強化領導抓教學制度建設。建立了校領導聽課評課制度、校領導帶隊檢查制度、校領導聯(lián)系教學單位制度，深入教學一線，調研、協(xié)調

60、、解決教學工作中出現(xiàn)的問題。煙臺南山學院現(xiàn)已形成了領導重視教學、制度規(guī)范教學、政策激勵教學、投入優(yōu)先教學、科研促進教學、管理服務教學、教師傾心教學、輿論宣傳突出教學、文化滋養(yǎng)教學的良好氛圍。 10.我校主要有哪些方面的教學質量標準？ 答：主要包括以下方面的質量標準：理論教學、實驗教學、實習實訓、畢業(yè)論文（設計）、專業(yè)建設和課程建設、教師教學工作規(guī)范等。    11.我校加強教學質量監(jiān)控方面的制度有哪些 ?     答：主要有以下制度：教學指導委員會制度；教學督導制度；領導聽課評課制度；教學檢查制度；學生評

61、教制度；學生教學信息員制度；專項（院系評估、學科專業(yè)評估和課程評估）教學評估制度。    12.我校的辦學特色是什么？答: 一是高位嫁接。高位嫁接即通過與國內外著名高校的實質性合作，積極引進教學力量、管理力量、辦學制度和先進理念，從學生到老師親歷、親受名校的教學、管理與示范，在教學與管理的過程中全面融合滲透。與中南大學、美國普渡大學在培養(yǎng)人才和共建科研機構等方面緊密合作，培養(yǎng)航空材料專門人才；與中南大學聯(lián)辦煙臺南山學院材料與冶金工程學院；與南山服飾有限公司、西安工程大學聯(lián)辦紡織工程學院；與美國普渡大學等名校聯(lián)辦國際商務學院。 二是校企融合。學校充分利用南山集團的資源優(yōu)勢、技術優(yōu)勢、管理優(yōu)勢和文化優(yōu)勢，把南山集團各企業(yè)作為學生基本技能操作平臺、專業(yè)技能訓練平臺和綜合技能應用平臺，發(fā)展學校特色專業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。三是植根本土。植根本土，是煙臺南山學院根據(jù)自身的建校歷史、辦學實力和社會需求而確立的目標定位，即以滿足山東半島、煙臺地區(qū)的社會經濟發(fā)展和南山集團（企業(yè)）需求為目標，培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的技術技能型人才。 四是堅守傳統(tǒng)。煙臺南山學院由高職升本科，層次提高了，但辦學的類型沒有變，依然是技術技能型。學校堅守在高職教育基礎上形成的一貫重視實際能力和操作技能培養(yǎng)的辦學傳統(tǒng)，全力打造企業(yè)歡迎、技能過硬的應用型人才。13.我校的人才培養(yǎng)思路是