9《從百草園到三味書屋》

1、從百草園到三味書屋 竄 覓 跪 拗 確鑿 輕捷 云霄 倘若 鑒賞 啄食 和藹 恭敬 質(zhì)樸 博學(xué) 淵博 倜儻 淋漓 盔甲 紳士 人跡罕至 人聲鼎沸讀讀寫寫識(shí)記字詞讀讀寫寫識(shí)記字詞cun mguozojixiotng ru jinzhuigng jngpbyunt tng ln lku shnhndng fil魯迅(18811936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。作者簡介：作者簡介： 意為早上開的花，到意為早上開的花，到傍晚才去采摘，比喻青少傍晚才去采摘，比喻青少年時(shí)代的生活情景到晚年年時(shí)代的生活情景到晚年回憶，含蓄而有詩意。回憶，含蓄而有詩意。 回憶他青少年時(shí)

2、代回憶他青少年時(shí)代生活的散文集生活的散文集n本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息? A “百草園”“三味書屋”點(diǎn)名全文記敘的兩個(gè)地方?！皬牡健北砻魑恼率前础鞍俨輬@”在前，“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序來寫的。B 全文敘寫了作者兒時(shí)兩處的生活片段。第一部分，記敘百草園的生活；第二部分，記敘三味書屋的生活。 C 表明了作者由幼時(shí)玩樂到長大讀書的過程 （1 18 8）（10102424）（9）過渡有趣的動(dòng)植物神奇的傳說好玩的雪地捕鳥壽鏡吾先生詢問“怪哉” 園內(nèi)偷玩課堂游戲、畫畫1、結(jié)合標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順序？2、文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？3、第

3、九節(jié)在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？4、百里草園里有哪些好玩的東西？ 5、作者寫到了三味書屋中哪些人和事？ 整體把握百草園 第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？ 這些景物是通過什么詞語連在一起的？ 用了用了“不必說不必說也不必也不必說說單是單是就就”的句式把的句式把諸多景物連在一起。諸多景物連在一起。以以“面面”烘托烘托“點(diǎn)點(diǎn)”，又以，又以“點(diǎn)點(diǎn)”映照映照“面面”，既完整，又生，既完整，又生動(dòng)。動(dòng)。百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)靜態(tài)動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)低高 碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低觀察景物觀察景物：有序多角度精選詞語形容精選詞語形容借助借助

4、“準(zhǔn)確的形容準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意即能表情達(dá)意 單是單是就有就有油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴動(dòng)作纏絡(luò)形狀像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜形狀形狀形狀摘?jiǎng)游飫?dòng)物植物植物中間結(jié)合敘寫人的活動(dòng)味道啪聲音百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣“不必說 也不必說”“單是”整體整體局部局部寫作順序菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬 叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏和木蓮覆盆子低 高高低靜物動(dòng)物動(dòng)物靜物 這段景物描寫閱讀閱讀36自然段自然段 給百草園增添了神秘感，給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂園的情豐富了它作為兒童樂園的情趣。趣。美女蛇的故事在全文中的作

5、用？閱讀第閱讀第7 7段，思考下列問題：段，思考下列問題： 作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“無味無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？法？起什么作用？以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。 雪 地面 短棒 竹篩 秕谷 長繩 人 鳥雀找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。掃 露 支 撒 系 牽拉看罩 準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切地地寫出了捕鳥寫出了捕鳥的全過程，也從捕鳥活動(dòng)中寫出了捕的全過程，也從捕鳥活動(dòng)中寫出了捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂園，卻鳥時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂園，卻樂在其中。樂在其中。百草園百草園夏秋

6、的夏秋的美美麗麗景物景物不必說不必說: :菜畦、石井欄、菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹皂莢樹、桑椹也不必說：也不必說：鳴蟬、黃蜂、鳴蟬、黃蜂、叫天子叫天子單是單是就有就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子何首烏、木蓮、覆盆子靜物靜物動(dòng)物動(dòng)物美女蛇的故事：美女蛇的故事：增添增添神秘神秘色彩色彩冬天冬天有趣有趣的游戲：的游戲：拍雪人拍雪人捕鳥：捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、掃、支、撒、系、牽、看、拉拉 三味書屋 關(guān)于“三味書屋”： 三味書屋是紹興城內(nèi)新臺(tái)門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾?！叭稌荨?中的“三味”是“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌(yozhun)，讀諸子

7、百家味如醯醢（x hi醯是醋，醢是醬；調(diào)料。）書屋柱之上還有一幅對(duì)聯(lián)：至樂無聲惟孝悌，太羹有味是詩書。 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他

8、一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。生。舊時(shí)讀書跟現(xiàn)在有哪些不同？舊時(shí)讀書跟現(xiàn)在有哪些不同？1、先要行拜師之禮；2、上課時(shí)，單獨(dú)上生書；3、課程只有讀經(jīng)、習(xí)字、對(duì)課；4、教材晦澀難懂；5、體罰學(xué)生：打手心、罰跪。三味書屋的生活的幾個(gè)片段：三味書屋的生活的幾個(gè)片段：na.問“怪哉”蟲這是不可以的nb.學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對(duì)課nc.逃課到小院子去被先生批評(píng)nd.師生一起朗讀的情景ne.課上的意外收獲畫的進(jìn)步不小 書塾中的老師是怎么樣一個(gè)人？ 方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)厲、開明外貌 高而瘦的

9、老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡性格魯迅的塾師壽鏡吾魯迅的塾師壽鏡吾 從文中可以看出童年魯迅對(duì)本文所提到的先生是什么態(tài)度？ 敬慕先生，對(duì)他淵博的知識(shí)感到信服。同時(shí)也愛戴他，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮、很貪玩，但先生很少體罰他們，通常不過瞪瞪眼而已。三味書屋有沒有我們感興趣的事？試舉例說明: “怪哉” 事件折蠟梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；用紙糊的盔甲套在指甲上做戲;用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。過渡環(huán)境活動(dòng)留戀嚴(yán)肅枯燥也有趣方正、質(zhì)樸、博學(xué)不回答我的問題有戒尺不常用讀書入神時(shí)學(xué)生可畫畫恭敬不滿開明（1 18 8）（1024）（9）景物有聲有色，充滿樂趣?！肮衷铡币皇旅琅叩墓适?，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪

10、地捕鳥，帶來無窮樂趣。園內(nèi)偷玩園內(nèi)偷玩課下游戲課下游戲表現(xiàn)了作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程。主題主題 作者正是在對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶中，表現(xiàn)了兒童熱愛自然、追求新鮮知識(shí)、天真幼稚而又歡樂的心理。真實(shí)地再現(xiàn)了私塾里單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，含蓄而深刻地批判了封建教育制度對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。n課外拓展，推薦書目課外拓展，推薦書目n1、園里的植物園里的植物（周作人）（周作人）n2、欣賞品味童趣、欣賞品味童趣母親的童母親的童年趣事年趣事。n3、點(diǎn)擊成長點(diǎn)擊成長 畢淑敏畢淑敏n4、朝花夕拾朝花夕拾，魯迅，魯迅 -紀(jì)念魯迅有感 有的人活著 他已經(jīng)死了； 有的人死了 他還活著。 有的人 騎在人民頭上：“呵，我多偉大！” 有的人 俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 有的人 把名字刻入石頭想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等著地下的火燒。 有的人 他活著別人就不能活； 有的人 他活著為了多數(shù)人