學(xué)會整理資料

1、學(xué)會整理資料活動目標：1、通過活動鍛煉使學(xué)生了解書的結(jié)構(gòu)和提高學(xué)生搜集歸納整理 資料的能力，2、通過活動過程，掌握整理資料的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法。3、通過親歷體驗、合作探究，使學(xué)生感悟到合作成功的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生了解日本與中國獨特的民族特色， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國， 增強 民族自豪感?；顒訙蕚洌?、學(xué)生準備：剪刀、尺子、白紙、鉛筆、雙面膠、彩筆、所搜 集的資料與圖片和相關(guān)的書籍、釘書機。2、教師準備：不同形式的書籍與圖片，書簽?；顒訒r間：2課時課前我們搜集的資料和所需的工具都帶來了嗎？ （為上課做好準 備）準備上課?；顒舆^程：一、導(dǎo)入新課：前段時間，同學(xué)們對“走進日本”作了一些研究，各小組搜集了 一些所需

2、要的資料。 如何將所獲得的資料加以歸納整理呢？今天這節(jié) 課，我們就來學(xué)習(xí)整理這些資料。板書：學(xué)習(xí)整理資料二、學(xué)習(xí)新課：請各小組討論一下，如何整理你們搜集的這些資料呢？小組交流結(jié)果預(yù)測：將資料分類編輯成書做一個網(wǎng)頁整理在檔案盒里做一個幻燈片做成資料卡片引導(dǎo)定向： 有那么多的形式， 今天我們就來學(xué)習(xí)其中一種整理資 料的方法：編輯成書。師：同學(xué)們手中都有幾本不同版式的書。大家來翻閱一下，看看 這些書是由幾部分構(gòu)成的？學(xué)生分組討論。師：按照書的前后順序，說說這些書是由幾部分構(gòu)成的？小組匯報。匯報預(yù)測： 一本書有封面、 目錄、序言、正文內(nèi)容、后序、附注、 封底。師評價總結(jié)：一本書從前面到后面分成四部分，

3、有書的外表：包 括封面、封底、書背、裝訂；正文前包括扉頁、書名頁即版權(quán)頁、序 言（有的稱之為引言、前言、寫在前面的話等等） 、目錄即目次；正 文或本文即書的主體部分由文章的章節(jié)組成， 是本書的精華部分， 有 的還在章節(jié)中間加有插圖。 正文后包括附注、 后序、索引、附錄。（課 件1-6）師：一本書的組成結(jié)構(gòu)我們知道了， 而書的正文部分怎樣編排的 呢？想一想，誰能說一說？學(xué)生回答預(yù)測： 可以根據(jù)內(nèi)容不同分成不同章節(jié)， 每一部分上加 上各級小標題，重要的加上符號、標記。師：在資料完成后，如何更直接、更有效的來獲得信息呢？生：可以給書編上編碼，加上頁號。 （課件7）在整理資料的過程中我們還應(yīng)該注意到那

4、些細節(jié)呢？ 生：注明資料的來源與出處，并注明時間日期。 師：對想的很周到， 通過以上幾個同學(xué)的介紹總結(jié)我們知道了如 何按照一本書的形式來整理歸納資料， 現(xiàn)在就請各小組對自己組內(nèi)的 資料來歸納整理， 注意明確分工， 咱們看哪個小組整理的最系統(tǒng)最完 整。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)時針對一至三個小組進行重點輔導(dǎo)， 引導(dǎo)他們依據(jù)材料的 表現(xiàn)內(nèi)容的不同來進行劃分1注意小組內(nèi)得分工，小組課題發(fā)言人的準備情況。2及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作中的閃光點，激發(fā)創(chuàng)造思維。四、小組交流整理資料的過程（邊整理邊演示） 同學(xué)們都整理完了嗎？現(xiàn)在我請小組的課題發(fā)言人到前面來將 自己如何歸納整理資料的過程給大家介紹一下呢？匯報

5、預(yù)測：大家好，我是冠軍小組的發(fā)言人： 我們研究的是日本的和服文化， 是這樣來整理資料的。 封面上 設(shè)計了和服兩個字以重影的形式來加以裝扮會突出重點。 扉頁上我 們寫了自己在整理資料過程中的感受加上冠軍小組的簽名書名頁 有書名、著作者、插圖者、記錄者、聯(lián)絡(luò)者等資料。序言，和服是 日本民族的傳統(tǒng)文化， 它是在依照中國唐代服裝的基礎(chǔ)上，經(jīng)過1000多年的演變形成的， 日本將他們對藝術(shù)的感覺淋漓盡致地表現(xiàn)在了和 服上，來揭示主題。目錄，我們將書分成了五個章節(jié)，和服的起因 為第一章節(jié)是第1頁到第幾頁，和服的歷史為第二章節(jié)。 和服的美術(shù)， 日本和服的繪畫作品主要是日本的風(fēng)俗畫， 當時有許多的中國風(fēng)俗畫 傳

6、入日本；和服的種類，有留袖和服、振袖和服等類型；和服的穿法 以及帶子的系法、 和服的著裝禁忌和服的色彩禁忌日本人們在洗衣服 時也是面北而洗， 夜間不掛在外面等等習(xí)俗與我國是十分相似的。 分 別為第三、四、五、六章節(jié)。在中間穿插有與我們國家經(jīng)濟發(fā)展的相 關(guān)聯(lián)系，與我國進行鮮明的對比， 從而在搜集整理資料的過程中得到 啟示：日本的和服源于我國，改進依照與我國，他們在當時引用改進 和服時是因為當時我國的經(jīng)濟當時在世界上是非常強大的， 他們以一 種崇尚的眼光來學(xué)習(xí)，來依附。只因，現(xiàn)在我國的經(jīng)濟給不上日本的 經(jīng)濟所以他們有了更高層次的發(fā)展，創(chuàng)新。這是我們現(xiàn)在必須學(xué)習(xí)的。只有國家強大了才會受到各國的尊重。

7、但是我以我是一名中國人而感 到自豪。我們作為新一代的青少年更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)， 為建設(shè)我國而奮 發(fā)圖強為后序。謝詞用簡單的語句作為紀念。加上封底后，以平面裝 訂的形式裝訂起來。 我們小組編的書就做完了， 我們小組就是這樣整 理歸納資料的，有什么不足之處請大家指出，謝謝大家。學(xué)生互動，提出自己的意見。 師總結(jié)評價：其他小組在整理資料時可以按照他們的順序整理就 可以了。從資料的整理過程中我們得到啟發(fā)：作為一名中國未來的學(xué)子， 我們應(yīng)該以祖國的興衰為已任，把握好今天，創(chuàng)造明天，希望同學(xué)們在今后各課的學(xué)習(xí)中回更加努力，更上一層樓五、布置整理任務(wù)：請各小組課下繼續(xù)完善你們編輯的研究成果， 下一次上課我們搞一次展覽， 看哪個小組的編輯的研究成果既美觀又