統(tǒng)編版二年級語文上冊快樂讀書吧《小狗的小房子》整本書閱讀教案

1、小狗的小房子整本書閱讀展示課設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編版二年級上冊快樂讀書吧作品解讀：  小狗的小房子是著名兒童文學(xué)作家孫幼軍先生的童話代表作。這篇童話講述的是生活在一棟房子里的一只小貓和一只小狗的故事。雖然它們生活在一棟房子里，但它們似乎不太熟悉，一個生活在屋里，一個生活在院子里，平時沒什么來往。一天它們相約去小河邊玩耍，膽小的小貓因?yàn)楹ε麓蠡依?、害怕下雨竟然讓小狗把房子也給背上。一路上小狗累得氣喘吁吁，被房子壓得抬不起頭，根本看不到周圍的風(fēng)景，而小貓呢，它可是高興得很，一路上說個不停，埋怨小狗嚇跑了蝴蝶，到了河邊，又讓小狗用尾巴釣魚，爬到樹上捉螞蚱，結(jié)果小狗從樹上摔下來受了傷。直至此時

2、，心地善良的小貓才醒悟起來，他想把小狗帶回家，當(dāng)他想要背起小房子時，才發(fā)現(xiàn)原來他們的小房子是那么的重。故事的最后，小貓勇敢地承擔(dān)起救助小狗的重任，并用自己的智慧化解了各種危機(jī)，他給小房子裝上了輪子，把小狗安全的送回了家。教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀童話故事的興趣，能了解故事的主要內(nèi)容。2.讀懂故事，感知文本想表達(dá)的主旨，與自己的生活產(chǎn)生鏈接。3.感受閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。展示過程：1、 圖說名著1.看封皮，找信息。2.介紹作者孫幼軍。（看視頻）3.看目錄有幾個小故事?！驹O(shè)計意圖】教師如果不做統(tǒng)一要求，學(xué)生買來的書應(yīng)該是各種版本都有。為了解決小學(xué)生心中的疑惑，教師設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)

3、，是以具體的版本封皮告訴學(xué)生：出版社不同，小狗的小房子的封皮各不相同。通過看目錄，讓學(xué)生明白不同版本的書里面收納的故事也不同，但無論哪個版本，小狗的小房子這個故事的內(nèi)容都是一樣的。觀看“秒懂百科”視頻，讓學(xué)生對作者孫幼軍及他的作品特色有初步的了解，激發(fā)學(xué)生對作品的喜愛。二、情節(jié)檢索小狗的小房子這個故事講了小狗和小貓一起去河邊玩的事，看上去很簡單，情節(jié)卻曲曲折折，特別吸引人，讓我們梳理一下故事情節(jié)吧。小狗挨罵 （ ） 小狗扛著房子去河邊 （ ） （ ） 小狗上樹追螞蚱摔了下來 （ ）【設(shè)計意圖】學(xué)生基本上是課余時間閱讀這個故事的，設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)是為了檢測學(xué)生的閱讀效果。對于二年級的學(xué)生來說，概括

4、能力較低，為了降低難度，教師設(shè)計了前后有關(guān)聯(lián)的填空形式，可以很好地幫助學(xué)生回顧故事內(nèi)容，抓住重要事件梳理故事情節(jié)，同時，對小狗和小貓的性格特征有初步的認(rèn)識。三、角色朗讀小狗的小房子中小狗和小貓的對話很多，孫幼軍爺爺寫得也很傳神。如果我們能夠入情入境地分角色朗讀，那一定是一件快樂有趣的事情！文段一：小貓：我不去啦！要是下雨怎么辦？小狗：不會下的！小貓：要是下了呢？小狗：那咱們就躲在樹林里，樹林里的樹葉可密啦！小雨根本淋不到我們。小貓：要是下大雨呢？小貓：咦，我想出一個好辦法！咱們抬著你的木頭房子去。哎呀，我想出的這個辦法可真好！要是碰見老虎，咱們就鉆進(jìn)小房子，把門關(guān)起來。要是下雨，咱們就在里邊避

5、雨，要是沒有老狼，也不下雨，咱們就在里邊過家家，你當(dāng)爸爸，我當(dāng)媽媽！小狗:咱們不要小房子，好嗎？太沉啦！咱們帶著雨傘，好嗎？小貓：那我不去啦！小狗：好！好！咱們抬著小房子！文段二：小狗：你講錯啦！我也聽過這個故事，根本不是小狗，是小貓，這個故事就叫小貓釣魚！小貓：小狗釣魚！小狗：小貓釣魚！小貓：就是小狗釣魚！小狗釣魚！小狗釣魚！小狗：讓我想一想?。?，我想起來啦！有一個故事，叫小貓釣魚，可是還有一個故事，就叫小狗釣魚，就是你講的那個。小貓：不對！沒有兩個故事，只有一個，叫小狗釣魚！小狗：嗯，對啦！我想起來啦，沒有兩個故事，只有一個叫小狗釣魚。1.聽朗讀錄音，猜猜是誰的聲音。評價朗讀。2.指名

6、學(xué)生分角色朗讀，學(xué)生評議?！驹O(shè)計意圖】低年級“快樂讀書吧”主要以培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣為主要目標(biāo)，小狗的小房子中，善良忠厚的小狗和任性霸道的小貓的對話很有特點(diǎn)，此環(huán)節(jié)中，學(xué)生聽的朗讀錄音是前期在家庭親子閱讀時錄制好的，教師挑選讀得好的錄音讓學(xué)生傾聽分辨，一方面能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，另一方面也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的傾聽技能，在認(rèn)真傾聽的過程中，深度感知角色特點(diǎn)。4、 人物素描你覺得小狗的小房子中的兩個主人公各有怎樣的性格特點(diǎn)呢？教師板書：小狗 忠誠、善良、寬容 小貓 任性、霸道、自私【設(shè)計意圖】這個板塊是順承上部分內(nèi)容的，因?yàn)橥ㄟ^傾聽朗讀和角色體驗(yàn)，學(xué)生能很好地感知小狗和小貓的性格特點(diǎn)，然后，用

7、豐富的詞語來概括，達(dá)到積累語言的目的。學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)活動中，掌握角色朗讀的技巧，通過語速、語氣、語調(diào)表現(xiàn)小狗和小貓的性格特點(diǎn)。5、 我是朗讀者小狗的小房子中，春天的景色真美呀！如果你一邊讀著這些文字，一邊在腦海中想象畫面，就仿佛來到了描寫的美景中啦！請同學(xué)們配上音樂，美美地朗讀下面兩段文字吧！文段一：春天的樹林真好！有一股特別好聞的味兒，一直撲到鼻子上來，小貓也弄不清，是樹葉的味兒，是綠草的味兒，還是一朵朵黃色的、紅色的小花的味兒。樹根旁邊長著許多大蘑菇，有些像一把把小白傘，有些像一個個黃皮球。文段二：小河邊真好玩兒！一大片毛茸茸的草地，上邊開著一點(diǎn)一點(diǎn)的小野花，蜜蜂嗡嗡地飛著，小鳥啾啾

8、地叫著，河邊上有許多圓溜溜的小石頭，有紅的、白的、藍(lán)的、綠的什么顏色的都有！河水嘩啦啦地流，那水是透明的，像玻璃，里邊的小魚游來游去，看得清清楚楚?！驹O(shè)計意圖】董卿主持的“朗讀者”受到很多人的喜愛。在整本書閱讀展示課上，教師設(shè)計“我是朗讀者”的環(huán)節(jié)，一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的朗讀能力，另一方面，都過對美文、美段的朗讀，培養(yǎng)語感，厚實(shí)語文積累，這也是整本書閱讀成果外顯性的一種表現(xiàn)方式。六、場景再現(xiàn)小狗的小房子中，小狗為了讓小貓高興，竟然學(xué)著小貓的樣子爬樹追螞蚱，結(jié)果從樹上摔下來受了傷。這時候，小貓想出了辦法，把小房子和小貓送回了家，你能學(xué)著小貓的樣子，演示它的好辦法嗎？【設(shè)計意圖】

9、在小狗的小房子這個故事中，前面用了三分之二的篇幅寫了小貓怎么使喚小狗的，學(xué)生覺得小狗忠厚老實(shí)，是個“受氣包”，而小貓任性霸道，不可理喻。小狗受傷后，小貓的表現(xiàn)發(fā)生了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，小貓變得善良、有責(zé)任心，而且很聰明，他想出的辦法令學(xué)生贊嘆。作者孫幼軍寫小貓在小房子下面墊上木頭送小狗回家的過程一波三折，占了大概三分之一的篇幅，學(xué)生理解起來有一定的難度，教師設(shè)計“場景再現(xiàn)”，讓學(xué)生把文字場景轉(zhuǎn)變成實(shí)物場景，操作簡單，一目了然，是對文本意思的高度提煉。七、話說友誼1.小組合作討論：此時此刻，你想怎么評價小貓呢？（教師根據(jù)學(xué)生的匯報，在小貓的性格特征后面補(bǔ)充：聰明、善良、勤勞）2.你認(rèn)為小狗的小房

10、子中的小狗和小貓是一對好朋友嗎？你愿意和誰交朋友？3.你心中的好朋友是什么樣的？積累幾句關(guān)于“友誼”的名言?！驹O(shè)計意圖】任何人都有性格的多面性，小貓也不例外，雖然前面他任性自私，但當(dāng)小狗受傷后，他沒有置之不理，而是想盡一切辦法送小狗回家，所以，學(xué)生對小貓的看法發(fā)生了明顯的變化，聰明、善良、勤勞這些詞匯會像一股清泉從學(xué)生的心里汩汩流出，教師以積極、陽光、正能量的詞匯對學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的維度目標(biāo)。此處，也是小狗的小房子這個故事主旨的提煉，讓學(xué)生懂得包容和擔(dān)當(dāng)，珍惜和同學(xué)之間的友誼。8、 成果分享展示學(xué)生制作的讀書卡片，互相借鑒，取長補(bǔ)短?！驹O(shè)計意圖】作為一種外顯性的成果，在課上讓學(xué)生展示，起到互相借鑒學(xué)習(xí)的效果，也給不會制作讀書