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文檔簡介

1、 廣東省河源市中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級物理97 磁生電講學(xué)稿自主學(xué)習(xí)(獨(dú)立進(jìn)行)學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求:知道什么是電磁感應(yīng),知道什么是交流電學(xué)法指導(dǎo)(15分鐘)學(xué)習(xí)內(nèi)容精講點(diǎn)撥閱讀課本P83-P96 完成本模塊的問題。1、1820年,丹麥物理學(xué)家奧斯特通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了“電生磁”現(xiàn)象,證明了通電導(dǎo)線周圍存在_.成為世界上第一個發(fā)現(xiàn)_之間聯(lián)系的人。2、1831年,英國的物理學(xué)家_通過探索發(fā)現(xiàn)了_,近一步揭示了_和_之間聯(lián)系,根據(jù)這個原理,人們后來發(fā)了_。3、導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象,叫_。所產(chǎn)生的電流叫_。4、如果電流的方向做周期性變化,那么這種電流較叫_,簡稱_( ).方向不做周期性變化的電流叫_(

2、)。5、交變電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做_,單位_,符號_。我國供電電網(wǎng)以交流電的形式供電,頻率為_。什么是交流電的頻率。交流研討(小組合作、展示、精講)學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求:知道磁能生電、生電的條件,以及影響電流方向的因素學(xué)法指導(dǎo)(35分鐘)研討內(nèi)容精講點(diǎn)撥閱讀課本P84,觀看老師的演示實(shí)驗(yàn),小組討論,弄懂在什么條件下磁場中才會產(chǎn)生電流。電磁 電能生磁嗎? 磁能生電嗎?如右圖,對于問題,1820年科學(xué)家奧斯特已給了我們答案;對于問題,1831年科學(xué)家_也通過實(shí)驗(yàn)告訴了我們,他發(fā)現(xiàn)了_?!咎接懸弧渴裁辞闆r下磁可以生電問題1:通電導(dǎo)線周圍存在磁場,但磁場是看不見,摸不到的,我們是怎樣感知它的存在的

3、?問題2: 磁可以生電,電流也是摸不到,看不見,那我們要怎樣感知它的產(chǎn)生?實(shí)驗(yàn):探究磁生電的條件(課本P84探究),實(shí)驗(yàn)裝置如圖1 所示次序?qū)嶒?yàn)條件電流表是否偏轉(zhuǎn)1把閉合電路的一部分導(dǎo)體放在磁場中,并且保持導(dǎo)體與磁場相對靜止2更換成強(qiáng)磁體,增強(qiáng)磁場,仍保持導(dǎo)體與磁場相對靜止3保持電路閉合,使導(dǎo)體在磁場中上下運(yùn)動(沿磁場方向)4保持電路閉合,使導(dǎo)體在磁場中左右(垂直磁場方向)奧斯特通過實(shí)驗(yàn)告訴我們,電能生磁電流的磁效應(yīng),法拉第通過實(shí)驗(yàn)告訴我們,磁也可生電電磁感應(yīng)。觀看老師演示實(shí)驗(yàn),組內(nèi)討論,分析影響電流方向的因素閱讀課本P86頁,小組討論,弄懂發(fā)電機(jī)的工作原理,完成“探討三”的問題圖1此實(shí)驗(yàn)說明

4、:閉合電路中產(chǎn)生電流的條件是:_。導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫:_,產(chǎn)生的電流叫_?!咎接懚扛袘?yīng)電流的方向與什么有關(guān)在 “探討一” 實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 在磁感線方向不變時,導(dǎo)體向左和向右運(yùn)動,電流表指針偏轉(zhuǎn)方向_; 導(dǎo)體的運(yùn)動方向不變,磁感線方向不同時,電流表指針偏轉(zhuǎn)方向_; 分析:感應(yīng)電流的方向與_和_有關(guān)?!咎接懭堪l(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的 展示手搖式發(fā)電機(jī),將發(fā)電機(jī)與燈泡連接,搖動手柄,會發(fā)現(xiàn)燈泡_,這說明電路中有_產(chǎn)生;將發(fā)電機(jī)與電流表連接,搖動手柄,會發(fā)現(xiàn)電流表的指針_,說明感應(yīng)電流的_和_是變化的。那么發(fā)電機(jī)為什么能產(chǎn)生電了?圖2在 “探討一” 的裝置中(如課本P85圖9.7-2),如果

5、是導(dǎo)線ab不斷來回運(yùn)動,就會有持續(xù)的電流產(chǎn)生,這就成了一個簡單的發(fā)電裝置。ab來回運(yùn)動,產(chǎn)生的電流方向也不斷改變,這種電流較叫_.實(shí)際上的發(fā)電機(jī)比這復(fù)雜得多,用轉(zhuǎn)動的線圈代替來回運(yùn)動的導(dǎo)線ab,產(chǎn)生的電流通過_和_輸送出去。發(fā)電機(jī)原理圖如右圖2所示(課本P86圖9.7-4)。發(fā)電機(jī)原理:_發(fā)電機(jī)組成:_ 發(fā)電機(jī)能量轉(zhuǎn)化:_在磁場中的導(dǎo)體要產(chǎn)生電流,必須要滿足:導(dǎo)體處于閉合電路中;導(dǎo)體要做切割磁感線運(yùn)動。感應(yīng)電流的方向與磁感線方向,導(dǎo)線運(yùn)動方向有關(guān)。練習(xí)訓(xùn)練(獨(dú)立完成與合作交流相結(jié)合)學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求:知道磁場中產(chǎn)生電流的原理,能用電磁感應(yīng)原理解釋相關(guān)問題。學(xué)法指導(dǎo)(5)訓(xùn)練內(nèi)容精講點(diǎn)撥1、 課本

6、P87-T12、課本P87-T4教學(xué)反思:河源中英文學(xué)校兩段五環(huán)短課 日日清(八年級物理) 課題:9.7 磁生電 班級 姓名 一、選擇題1、如下圖所示的四幅實(shí)驗(yàn)裝置圖中,能反映發(fā)電機(jī)工作原理的是 ( ) 發(fā)電機(jī)的原理圖是 ( ) A B C D2、關(guān)于產(chǎn)生感應(yīng)電流的說法中,正確的是 ()A電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時,導(dǎo)體中會產(chǎn)生感應(yīng)電流B閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動時,導(dǎo)體中會產(chǎn)生感應(yīng)電流C閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中沿磁感線運(yùn)動時,導(dǎo)體中產(chǎn)生感應(yīng)電流D感應(yīng)電流的方向與磁感線的方向、導(dǎo)體切割磁力感線的運(yùn)動方向無關(guān)3、下列對感應(yīng)電流大小無影響的因素是 ( )A線圈的匝數(shù)

7、B磁場的方向 C磁場的強(qiáng)弱 D線圈的轉(zhuǎn)速4、在圖中,a表示垂直于紙面的一根導(dǎo)體的橫截面,導(dǎo)體是閉合電路中的一部分,它在磁場中按如圖所示的方向運(yùn)動,其中不產(chǎn)生感應(yīng)電流的是5、下列關(guān)于電磁感應(yīng)的論述中,正確的是 ( )A.電磁感應(yīng)就是電流的磁效應(yīng) B.電磁感應(yīng)現(xiàn)象說明了利用磁場可以產(chǎn)生電流C.奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了利用磁場可以產(chǎn)生電流 D.以上說法都是正確的6、要使感應(yīng)電流的方向反向,可采用的措施有A.把磁場方向和切割磁感線的導(dǎo)體的運(yùn)動方向都反過來B.保持導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動的方向不變,再把磁場方向反過來C.保持磁場方向不變,將導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動的方向改變D.以上措施都可以7、下列關(guān)于發(fā)電機(jī)的說法中,錯誤

8、的是A.發(fā)電機(jī)可以維持電路兩端的電壓 B.發(fā)電機(jī)能將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能C.發(fā)電機(jī)可以維持閉合電路中有持續(xù)電流 D.發(fā)電機(jī)可以制造自由電子二、填空題8、1831年,英國物理學(xué)家 _ 利用磁場產(chǎn)生 的條件和規(guī)律,進(jìn)一步揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系。 9、 導(dǎo)體在 中運(yùn)動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫 。產(chǎn)生的電叫做 。 10、_ ,叫交變電流。 我國電網(wǎng)提供_,它的頻率為_。說明它做一次周期性變化的時間為_s.11、發(fā)電機(jī)發(fā)電過程是 轉(zhuǎn)化過程,是把 轉(zhuǎn)化成 。 12、發(fā)電機(jī)的工作原理是 。 13、如下圖所示是探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置,現(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):(1)保持導(dǎo)體ab不動,閉合開關(guān),靈敏電流計G的指針 (填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”)表明導(dǎo)體中 電流。(2)保持電路閉合,讓導(dǎo)體ab在磁場中向右運(yùn)動,靈敏電流計G的指針向左偏轉(zhuǎn),表明電路中 電流。讓導(dǎo)體ab在磁場中向左運(yùn)動,靈敏電流計G的指針向右偏轉(zhuǎn),表明電路中感應(yīng)電流的方向跟 有關(guān)。(3)把兩個磁極對調(diào),使磁感線的方向相反,閉合開關(guān),

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