兩位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時(shí)

1、第一單元  兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算  第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的過(guò)程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。2.在探究算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件   教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入1.口算。7×8+3=    6×6+4=   

2、; 5×9+7=2.用豎式計(jì)算。23×3=    21×2=    32×4=指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決，例如生活中的購(gòu)物問(wèn)題里就存在著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、交流共享1.教學(xué)例3。（1）出示教材第3頁(yè)例3主題圖。提出問(wèn)題：從圖中你獲得了哪些信息？（12箱迷你南瓜，每箱24個(gè)）追問(wèn)：根據(jù)這些信息你能提出哪些問(wèn)題？（一共多少個(gè)？）（2）估算。提問(wèn)：誰(shuí)能估算一下大約需要多少個(gè)？你是怎樣估算的？指名學(xué)生說(shuō)出自己的

3、估算方法。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：方法一：把24看成20,20×12=240（個(gè)） 方法二：把24看成25,12看成10,25×10=250（個(gè)）方法三：把24看成20,12看成10,20×10=200（個(gè)）（3）合作探究，解決問(wèn)題。明確問(wèn)題：有什么辦法能證明估算的結(jié)果接近正確答案？學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決，教師適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。組織小組交流。小組派代表匯報(bào)，其他小組做補(bǔ)充。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書(shū)學(xué)生的計(jì)算方法，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的理由。方法一：6個(gè)2箱是12箱，每箱24個(gè)，先算2箱是48個(gè)，再算6個(gè)48是288個(gè)。列式：24×2=48（個(gè)）  4

4、8×6=288（個(gè)）方法二：將12箱拆分成2箱和10箱，每箱24個(gè)，先算2箱，2乘24得48個(gè)，再算10箱，10乘24是240個(gè)，相加是288個(gè)。（重點(diǎn)理解方法二）列式：2×24=48（個(gè)）  10×24=240（個(gè)）48+240=288（個(gè)）探究筆算方法。明確：像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們可以用豎式計(jì)算。 師指出：在把兩個(gè)所得的乘積相加時(shí)，個(gè)位上是計(jì)算8加0,0只起占位作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以省略不寫(xiě)。教師板書(shū)：      2 4      

5、       × 1 2-                4 8              2 4-            

6、60; 2 8 8（4）歸納總結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法：筆算時(shí)先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)字去乘第一個(gè)乘數(shù)各位上的數(shù)字，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)字去乘第一個(gè)乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù)字，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。2.教學(xué)“試一試”。引導(dǎo)：怎樣檢驗(yàn)我們算得對(duì)不對(duì)？（調(diào)換24和12的位置相乘）學(xué)生嘗試計(jì)算12×24，指名說(shuō)說(shuō)每一步算的是什么，并提問(wèn)：第二步2乘12，末尾的4和什么位對(duì)齊，為什么？強(qiáng)調(diào)：計(jì)算的結(jié)果是288，說(shuō)明我們前面的計(jì)算是正確的，我們可以用調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。三、反饋完善 1.完成教材第4頁(yè)“想想做做”第1題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)，教師展示一些典型的錯(cuò)例，組織討論，糾正錯(cuò)誤。提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？（注意第二步乘得的積的書(shū)寫(xiě)位置，計(jì)算要正確）2.完成教材第5頁(yè)“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流匯報(bào)。3.完成教材第5頁(yè)“想想做做”第3題。指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正答案。4.完成教材第