二年級角的認識教學設(shè)計

1、二年級數(shù)學上冊角的認識教學設(shè)計楓林小學 韓雪一、教學目標：1、知識與技能： 通過情境（主題圖），及日常生活中生活中角的呈現(xiàn)，使學生初步認識角。知道組成角的各部分名稱。通過學生自己制作角的過程，使學生感悟角的大小以及角的大小與兩條邊的長短、開口之間的關(guān)系。并學會用直尺畫角。2、過程與方法： 通過讓學生說一說生活中見到過的角，找一找教室里的角，讓學生感受角無處不在，學會發(fā)現(xiàn)。通過對角的具體操作活動，引發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，引導(dǎo)學生學會思考，嘗試自己解決問題。3、情感態(tài)度價值觀： 在小組交流活動中，讓學生領(lǐng)會合作的重要性，學習有序的表達，學會傾聽他人的回答，并會做出相應(yīng)的手勢判斷。體會數(shù)學來源于

2、生活，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。二、教學重難點：學生對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統(tǒng)的認識，所以本課時的重點是讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，難點是讓學生了解角的大小和什么有關(guān)。三、教學過程設(shè)計：一、情境導(dǎo)入出示課題：認識角二、新授（一）初步認識角1、找出所熟悉物體的角，初步感知銳角、直角、鈍角。2、學生運用小棒自己擺出一個角。3、認識組成一個角的各部分名稱：一個頂點和兩條邊以及角的讀法和寫法。4、請學生指出下面各角的頂點和兩條邊：銳角、直角、鈍角5、練習：（一）實踐活動：找找身邊的角，并進行交流匯報。（培養(yǎng)學生表達、傾聽、學會欣賞別人）（二）動手做角：

3、1、鼓勵學生用不同材料，自己制作角。（培養(yǎng)學生動手能力、學會思考能力）2、如何比較兩個角的大?。ㄗ灾魈綄蓚€角大小比較的方法）并從中體會到角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，而與角的張口大小有關(guān)。（四）故事：紅角、藍角大小之爭（培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力）小結(jié)：角的大小與角的張口大小有關(guān)兒歌：角 我是一個小小角一個頂點兩條邊想知我的大與小要看張口不看邊（五）學畫角提出：如何畫角？（引導(dǎo)學生學會看書，并逐步培養(yǎng)學生學會勾畫書中重點字段，并作記憶）1、學生自己先嘗試自己畫。2、觀察課件3、學生教教師在黑板上畫（學生說，教師畫）4、小結(jié)角的畫法兒歌： 小小角，真簡單；一個頂點兩條邊。畫角時要牢記；先畫頂點再畫邊三、小結(jié)今天學到了哪些關(guān)于角