二年級語文上冊七、八單元導(dǎo)學(xué)案（蒲成軍）

1、大英縣蓬萊中學(xué) “生本課堂 ”參與即收獲 體驗即成長 課題：識字七編制人 蒲成軍 審核人 領(lǐng)導(dǎo)簽字 使用時間 班 級 學(xué) 生 小 組 評 價 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。重 點：讀準(zhǔn)生字的字音，會結(jié)合生活實際組詞，用自己喜歡的方式識記字形。難 點：培養(yǎng)保護(hù)動物的觀念。預(yù) 習(xí) 案預(yù)習(xí)任務(wù)：1、學(xué)習(xí)文中的生字和詞語。2、熟讀課文?！绢A(yù)習(xí)指導(dǎo)】1、拼一拼，讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。2、再讀，圈出生字寶寶。3、把圈出的生字讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（不認(rèn)識的，請拼音朋友或請家長來幫忙）4、你能畫出課文中動物的名字嗎？5、制作生字卡、詞語卡，并認(rèn)真讀記。自主、合作、探究：

2、（教室）1、小組同學(xué)合作讀要認(rèn)的字，正音、組詞、說結(jié)構(gòu)。2、聽寫8個生字新詞，同桌互改。3、小組學(xué)習(xí)有感情地誦讀兒歌?！咀晕覚z測】1、 讀了課文，我知道。1、本課是一首拍手歌，一共有（ ）節(jié)，預(yù)習(xí)之后，我知道課文給我們介紹了（ ）種動物。2、我知道這首拍手歌的內(nèi)容是關(guān)于保護(hù)（ ）的。二、我會填。1、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 一（ ）羽毛 一（ ）樹苗 一（ ）手 一（ ）木板 一（ ）桌子 一（ ）斧子 一（ ）飛機(jī) 一（ ）電腦2、想一想，填一填。我記住了帶“鳥”這個偏旁的字：（ ）、（ ）、（ ），文中寫到的動物有：三、我來闖關(guān)：1、小組與小組間比賽讀拍手歌。2、根據(jù)課文內(nèi)容連線。 孔雀錦

3、雞 在藍(lán)天 天空雁群 唱不休 雄鷹翱翔 是伙伴 黃鸝百靈 會寫字3、把預(yù)習(xí)中不能認(rèn)讀的詞語標(biāo)出來，將其拼音寫在“我的疑問”處，然后借助拼音再讀一讀?！疚业囊蓡枴刻?究 案【探究一】喜歡課文中的這些小動物嗎？愿意美美地讀一讀嗎？（同桌互讀，小組賽讀，小組代表展示讀）【探究二】除了課文里的動物外，你還知道哪些動物？你覺得我們平時應(yīng)該怎么保護(hù)小動物？【探究三】 熟讀課文，感知兒歌的特點，小組內(nèi)學(xué)編寫兒歌。保護(hù)環(huán)境拍手歌你拍一，我拍一，保護(hù)環(huán)境要牢記；你拍二，我拍二，人和動物是伙伴；你拍三，我拍三，種樹種草綠荒山；你拍四，我拍四，爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士；你拍五，我拍五，減少黑色污染物；你拍六，我拍六，瓜皮果屑

4、不亂丟；你拍七，我拍七，綠色環(huán)保要珍惜；你拍八，我拍八，清潔衛(wèi)生靠大家；你拍九，我拍九，青山常綠水常流；你拍十，我拍十，地球媽媽穿花衣?！咎骄克摹拷涣饔懻撎献帜男┤菀讓懞?？哪些字不容易寫好 ？請會寫的同學(xué)上臺做示范?？偨Y(jié)評價：自我評價：發(fā)言踴躍（好、中、差），表達(dá)清晰（好、中、差），舉止大方（好、中、差），思維敏捷（好、中、差）。 學(xué)生評價：我認(rèn)為這節(jié)課_表現(xiàn)最好，因為他_ 鞏 固 提 升 案一、看拼音，寫詞語。 bo hù dòng wù láo jì cóng ling( ) ( ) ( ) ( ) Pi shu zhú

5、; lín péng you( ) ( ) ( ) 二、比一比，我會組詞語。 從（ ） 戶（ ） 已（ ） 拍（ ） 叢（ ） 護(hù)（ ） 記（ ） 伯（ ）貓（ ） 雞（ ） 苗（ ） 鴨（ ）三、模仿能手。例：竹林熊貓在嬉戲。 熊貓在竹林嬉戲。1、枝頭黃鸝在唱歌。 2、藍(lán)天小鳥在飛翔。 3、叢林老虎在尋食。 4、水中魚兒在游泳。 5、山上小羊在吃草。 6、教室里學(xué)生在讀書。 四、我能送動物回家。（只填序號）（1）錦雞 （2）雄雞 （3）老虎 （4）豹子 （5）狐貍（6）百靈鳥 （7）孔雀 （8）熊貓 （9）大雁 （10）獅子鳥類： 獸類： 五、我會照樣子寫句子。例：竹林熊

6、貓在嬉戲。1、 青蛙在捉蟲。2、 蜜蜂在采蜜。3、 在 。4、 在 。板書設(shè)計：識字7保護(hù)動物要牢記大小動物都有家 人和動物是朋友 保護(hù)動物是大事【我的總結(jié)與反思】課題：26 “紅領(lǐng)巾”真好編制人 蒲成軍 審核人 領(lǐng)導(dǎo)簽字 使用時間 班 級 學(xué) 生 小 組 評 價 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識8個生字，會寫“羽”“領(lǐng)”等8個字。掌握“快樂”“小鳥”“唱歌”“羽毛”等詞語。2、正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧相處。重 點：掌握本課生字，了解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)鳥類。難 點：樹立愛鳥、護(hù)鳥意識。預(yù) 習(xí) 案【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】1、讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，熟悉文中的生字。2、默讀課

7、文，標(biāo)出小節(jié)序號，圈出生字并大聲讀一讀。3、制作生字卡、詞語卡片，并認(rèn)真多讀幾遍。4、熟讀課文，了解課文內(nèi)容。想想本課的課題與以前的課題比較，有什么不同？ 5、再讀課文，在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解課文講了一件什么事？【自我檢測】1、我的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)本課的題目與以前的課文題目有所不同： 。讀了課文才知道“紅領(lǐng)巾”是指為小鳥安家的 。我知道課文寫的是“紅領(lǐng)巾”為保護(hù) ，來到森林里 。2、精彩句閱讀?！靶▲B在枝頭高唱： ！”這句話把小鳥當(dāng)作人來寫，我也會寫這樣的句子： 。3、辨字組詞。羽（ ） 領(lǐng)（ ） 捉（ ） 理（ ）習(xí)（ ） 鄰（ ） 足（ ） 埋（ ）躍（ ） 蹦（ ） 靈（ ） 晨（ ）沃（

8、） 崩（ ） 鈴（ ） 辰（ ）【我的疑問】探 究 案 【探究一】交流生字識記方法？（組內(nèi)說，小組代表班上發(fā)言）【探究二】自由讀課文，或小組齊讀課文，說說“紅領(lǐng)巾”為什么加引號，“紅領(lǐng)巾”指什么？【探究三】小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？你能從文中找到答案嗎？【探究四】紅領(lǐng)巾除了放鳥巢、插木牌，還會做什么呢？（然后齊讀這一小節(jié)）【探究五】指導(dǎo)背誦。（男女生配合，或師生配合：問答）小組挑戰(zhàn)，師生挑戰(zhàn)，看看誰先背下來【書寫指導(dǎo)】總結(jié)評價：自我評價：發(fā)言踴躍（好、中、差），表達(dá)清晰（好、中、差），舉止大方（好、中、差），思維敏捷（好、中、差）。 學(xué)生評價：我認(rèn)為這節(jié)課_表現(xiàn)最好，因為他_鞏 固 提 升

9、案一、我會背課文。二、看拼音寫詞語。 y mo zhu chóng j lng yú kuài ( ) ( ) ( ) ( )qing chén bèng tiào kuài lè bo hù ( ) ( ) ( ) ( )三、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的天空 （ ）的羽毛 （ ）的小鳥 ( )的樹苗（ ）的錦雞 （ ）的木牌 （ ）的紅領(lǐng)巾四、選詞填空保護(hù) 愛護(hù)對于學(xué)校的公物，我們應(yīng)該（ ）它。遇到重大交通事故時，我們應(yīng)該（ ）現(xiàn)場。五、照樣子，寫詞語。 飛來飛去 嘰嘰喳喳 六、在括號里填上合適的詞

10、語。機(jī)靈的（ ） 蓬松的（ ） 翠綠的（ ）小鳥在枝頭（ ）【我的總結(jié)與反思】板書設(shè)計：26 “紅領(lǐng)巾”真好小鳥保護(hù)樹木是人類的朋友“紅領(lǐng)巾”保護(hù)鳥類保護(hù)自然課題：27 清澈的湖水 編制人 蒲成軍 審核人 領(lǐng)導(dǎo)簽字 使用時間 班 級 學(xué) 生 小 組 評 價 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識本課12個生字會寫8個生字新詞。2、正確、流利、地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的部分。3、樹立保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識。重 點：掌握本課生字，正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生增強環(huán)保意識。難 點：朗讀指導(dǎo)，體會景色之美及小潔心靈的美好。預(yù) 習(xí) 案【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】1、自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫出來。2、再讀課文，標(biāo)出自然

11、段序號。3、制作生字卡片，借助拼音認(rèn)讀生字。4、家長抽讀生字卡，抽讀課文?！疽褜W(xué)知識回顧】1、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的目光 （ ）的湖水 （ ）的鏡子（ ）的山巒 （ ）的浪花 （ ）的谷粒 一（ ）小魚 一（ ）小孩 一（ ）游船 一（ ）波紋一（ ）青蛙 一（ ）紙 一（ ）面包2、課文一共有（ ）個自然段，我讀了（ ），我在文中畫出了不認(rèn)識的字，并給每個自然段標(biāo)上了序號。3、我知道課文寫的是一個名叫（ ）的孩子坐在一只（ ）上游玩時努力保護(hù)湖水潔凈的故事，課文告訴我們要從小培養(yǎng)保護(hù)（ ）的意識?！疚业囊蓡枴刻?究 案【探究一】熟讀背誦文中優(yōu)美語句，尤其是比喻句，并能用“像”說一句

12、話?！咎骄慷空f說本文大致說了一件什么事？（什么地方，誰在干什么？）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)述【探究三】小潔當(dāng)時的心情怎樣？哪一句體現(xiàn)了出來？認(rèn)真讀一讀【探究四】小潔看到了湖里的哪些美景？她又對什么不滿呢？【探究五】誰來表演一下“攥著”？小潔為什么緊緊地攥著面包紙？【探究六】朗讀最后一個自然段，畫出描寫小潔動作的詞語，想想這些詞語表現(xiàn)了小潔當(dāng)時怎樣的心情？她在尋找什么呢？“飛快地向前跑”是去干什么？【探究七】如果你是小潔，你會怎么做？她這樣做對嗎？那個丟香蕉皮的小男孩的做法對嗎？如果你是小潔，你會對他說什么？【探究八】如何寫好本課的生字？1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些

13、字。學(xué)生示范寫，評議。2、展示學(xué)生作品，點評。總結(jié)評價：自我評價：發(fā)言踴躍（好、中、差），表達(dá)清晰（好、中、差），舉止大方（好、中、差），思維敏捷（好、中、差）。 學(xué)生評價：我認(rèn)為這節(jié)課_表現(xiàn)最好，因為他_板書：27 清澈的湖水 欣賞美景要扔面包紙 小潔 保護(hù)環(huán)境攥著面包紙 把面包紙扔進(jìn)垃圾箱鞏 固 提 升 案一、 看拼音，寫詞語。b wén xin shng shn luán ( ) ( ) ( )bio yn q pàn xio yú ( ) ( ) ( )二、將下列生字按要求歸類。 卷 波 紋 丟 幻 覺 消 澈 演 扔 盼 望左右結(jié)構(gòu)-上下結(jié)構(gòu)-

14、左中右結(jié)構(gòu)-三、用“像”字寫三句比喻句。 四、選詞填空。 幻想 變幻1、湖水像一面鏡子，映出了（ ）山巒。2、她從小就有很多美麗的（ ）。 欣賞 欣慰3、同學(xué)們正在欣賞（ ）的動畫。4、看到兒子這樣懂事，媽媽十分（ ）。五、誰做得對，在后面括號里打“”。1、小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖里。（ ）2、突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚。（ ）【我的總結(jié)與反思】課題：28 淺水洼里的小魚 編制人 蒲成軍 審核人 領(lǐng)導(dǎo)簽字 使用時間 班 級 學(xué) 生 小 組 評 價 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能認(rèn)識本課生字詞語，還會寫4個字。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀文中感悟小男孩對小魚的憐惜之情。方法：1

15、、以讀促講，通過多種方式的感情朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生體悟思想感情。2、訓(xùn)練學(xué)生掌握抓重點詞語理解課文的方法。重點： 識字、寫字、感情朗讀。難點：認(rèn)識人和自然界的關(guān)系，樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。預(yù) 習(xí) 案【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】1、讀一讀：自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。（“甚”前鼻音，“蒸”為后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。）2、畫一畫：讀課文后看看生字條中的生字，看有沒有已經(jīng)認(rèn)識的字，把不認(rèn)識的字畫上橫線，借助拼音再讀一讀；畫出不理解的詞、句。3、圈一圈：把生字條中的生字從課文中圈出來，并劃帶生字的詞語，多讀幾遍。4、標(biāo)一標(biāo)：標(biāo)出自然段序號！5、做一做：制作生字卡、詞語卡，并讀一讀。6、查

16、一查：同桌或家長檢查：生字全部會認(rèn)嗎？課文是否能讀通順？7、說一說：總結(jié)識字的好辦法?！咀晕覚z測】一、問題質(zhì)疑。 課文共有（ ）個自然段，我標(biāo)上了序號。小魚怎么在淺水洼里？小魚多嗎？讀了課文我知道了小魚被困在水洼里，回不了（ ）了，也許有（ ）條，甚至有（ ）條，用不了多久，淺水洼里的水就會被（ ）吸干，被（ ）蒸干，這些小魚都會干死。二、讀了課文，你想到了什么？ 我認(rèn)為文中最讓我感動的是第（ ）自然段。小男孩的回答和行動令我肅然起敬，讓我樹立了保護(hù)（ ），珍愛（ ）的意識?！疚业囊蓡枴刻?究 案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能體會小魚的可憐，對小男孩產(chǎn)生敬佩之情。2、我能保護(hù)小動物，珍惜生命。3、我能積累

17、好詞好句。學(xué)習(xí)重點：有感情地朗讀課文，通過品重點句、重點詞來挖掘文本所蘊涵的人文精神，讓孩子自然流露對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情；從而樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。體會“我”愛魚之情。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、正確流利有感情的朗讀課文。2、勾出寫小魚可憐和小男孩救小魚的句子，朗讀感悟，說說你體會到了什么。3、讀了課文你懂得了什么?！咎骄恳弧恐该x第一自然段，其他同學(xué)數(shù)數(shù)一共有幾句話？說說我發(fā)現(xiàn)了什么？這些小魚為什么會被困在水洼里？想象：這些小魚將面臨什么后果呢？（這些小魚將被曬死，你的心情怎樣？請以可惜、同情的語氣朗讀這一自然段。）【探究二】學(xué)習(xí)第二自然段。說說我看到的？用“”找出描寫小男孩的一系列

18、動作詞。從哪里可以看出小男孩在十分認(rèn)真用心地完成這件事？（“走得很慢”“不?！薄坝昧Α保咎骄咳啃∧泻⒃鯓踊卮稹拔摇焙眯牡膭裾f的？“頭也不抬”是小男孩不禮貌嗎？會用“一邊一邊”說幾句話。指導(dǎo)分角色朗讀：附：小詩我在乎 水中魚兒回不了家，我把魚兒送回家，林中小鳥飛不上天，我讓小鳥飛上天，叢林小鹿受了傷，我?guī)托÷拱褌巍?誰的心里最在乎？你的自由，誰的心里最在乎？你的快樂， 誰的心里最在乎？我最在乎！【探究四】寫字指導(dǎo)：重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。（左窄右寬）1、認(rèn)一認(rèn)。（能認(rèn)讀，會寫出拼音）2、說一說。（我會說可以組哪些詞語）3、練一練。（先觀察，再描紅，然后試寫）4、評一評。（誰寫得最棒）總結(jié)評價

19、：自我評價：發(fā)言踴躍（好、中、差），表達(dá)清晰（好、中、差），舉止大方（好、中、差），思維敏捷（好、中、差）。 學(xué)生評價：我認(rèn)為這節(jié)課_表現(xiàn)最好，因為他_板書： 28、淺水洼里的小魚小魚 困 淺水洼小男孩 彎 撿 扔 說珍愛生命 鞏 固 提 升 案一、讀拼音寫詞語。 zài hu shèn zhì k lì jin q gn s( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我會組詞語。粒（ ） 被（ ） 撿（ ） 乎（ ）拉（ ） 披（ ） 臉 （ ） 平（ ）三、我會寫近義詞和反義詞。 近義詞：忽然（ ） 也許（ ） 反義詞：淺 （ ） 慢 （ ） 干 （

20、） 前 （ ）四、我會連。美麗的 陽光尖尖的 風(fēng)景溫暖的 筆頭和氣地 跑飛快地 叫大聲地 說五、課文內(nèi)容我知道。 他（ ）得很慢，不停地在每個水洼前（ ）腰去，（ ）里面的小魚，用力地把它們（ ）大海。1、他撿起小魚扔回大海是因為（ ）。 A、他覺得扔小魚像扔石子一樣好玩。 B、他想挽救小魚的生命。2、我想對小男孩說：“ 。”六、想想說說：你說：一只小鳥受了傷，落在窗臺上。我說： 你說：一只野兔受了傷，躺在大樹下。我說： 【我的總結(jié)與反思】課題：29 父親和鳥編制人 蒲成軍 審核人 領(lǐng)導(dǎo)簽字 使用時間 班 級 學(xué) 生 小 組 評 價 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、我能認(rèn)識本課生字詞語，還會寫4個字。2、我

21、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、我能讀懂課文的大概意思。重點：識字、寫字，正確流利有感情地朗讀課文，體會“父親”愛鳥之情、“我”的護(hù)鳥心愿；用自己喜歡的方法識字，正確書寫8個生字。難點：體會“父親”愛鳥之情及“我”的護(hù)鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。預(yù) 習(xí) 案預(yù)習(xí)任務(wù)：1、讀讀課文，勾畫出本課帶生字的詞語，找一找文中的多音字，近義詞和反義詞，以及本課生字的形近字。2、了解課文大概內(nèi)容?！绢A(yù)習(xí)指導(dǎo)】預(yù)習(xí)：1、讀課題質(zhì)疑。（猜猜作者是寫父親，還是寫鳥？還是寫父親和鳥之間的故事？）2、再讀課文，熟悉生字寶寶，標(biāo)出自然段序號，圈出文中的生字和詞語，并多讀幾遍。 3、制作生字卡、詞語卡，說說識

22、記生字的方法。 4、讀課后詞語，試著用“快活”說一句話。【自我檢測】一、你知道父親和鳥的關(guān)系嗎？課文中第一句話就點題了：“父親一生 ，還有 ?！闭f明“父親”和鳥的關(guān)系不同尋常。二、畫一畫，填一填。文中有很多“我”和父親的對話，從這些對話中我體會到“父親”簡直就是一個 專家，他懂得鳥的活動與習(xí)性，甚至能感受到鳥的快樂。三、多音字我會讀。 早晨是鳥在一天中（ ）最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中（ ）。【我的疑問】探 究 案1、正確流利有感情的朗讀課文。2、從哪些地方可以看出父親對鳥很了解？3、為什么說“我真高興，父親不是獵人”？4、讀了課文，你明白了什么？學(xué)習(xí)重點：體會“父親

23、”的愛鳥之情和“我”護(hù)鳥心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)樹林和鳥的資料?！咎骄恳弧繖z查預(yù)習(xí)情況，重點交流識字方法，檢查生字詞的掌握情況。（喃、騰、黎、獵、蒙）齊讀、抽讀、開火車讀，口頭組詞！【探究二】指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀課文，評價誰讀得最好?！咎骄咳空乙徽?，議一議：從哪些地方可以看出父親對鳥很了解？（然后認(rèn)真讀一讀)【探究四】討論交流：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？【探究五】學(xué)生交流搜集的有關(guān)樹林和鳥的資料。讀了課文，你明白了什么？【探究六】寫字指導(dǎo)：1、認(rèn)一認(rèn)。（能認(rèn)讀，會寫出拼音）2、說一說。（我會說可以組哪些詞語）3、練一練。（先觀察，再描紅，然后試寫）總結(jié)評價：自我評價：發(fā)言踴

24、躍（好、中、差），表達(dá)清晰（好、中、差），舉止大方（好、中、差），思維敏捷（好、中、差）。 學(xué)生評價：我認(rèn)為這節(jié)課_表現(xiàn)最好，因為他_鞏 固 提 升 案一、我會按課文內(nèi)容填空。1、父親一生最喜歡（ ），還有（ ）。2、我真高興，父親不是（ ）。 3、通過體會“父親”的愛鳥之情和“我”護(hù)鳥心愿。我明白了 二、照樣子，寫詞語。聞了又聞 一群一群 三、照樣子，把句子的說法變一變。例：小麗把籠子里的小鳥放了?；\子里的小鳥被小麗放了。1、爸爸把小鳥的傷治好了。 2、我把紅領(lǐng)巾洗干凈了。 四、在下列句子的括號里加上標(biāo)點。1、父親又說（ ）聽（ ）鳥要唱歌了（ ）2、我奇怪地問（ ）為什么（ ）3、我真高興

25、（ ）父親不是獵人（ ）4、我知道父親這時也最快活（ ）五、我會填，我會選。1、在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的一瞬間，最容易被獵人打中的原因是：（用課文里的話回答） 。2、對“我真高興，父親不是獵人”這句話的理解最準(zhǔn)確的是（ ）（1）因為父親帶我去樹林看鳥，不是去打獵，所以我很開心。（2）父親是個知鳥、愛鳥的人，不會破壞大自然，“我”很高興，也體現(xiàn)了“我”是個愛鳥、愛大自然的人。3、他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！备赣H為什么這么說？從文中可知，沒有風(fēng)，葉子卻在動，說明 ；聞到鳥味，說明 。（樹上有動物；樹上的動物是鳥，還很多。）板書：29 父親和鳥看動靜 林中有鳥 聞氣味 知鳥 什么時候唱歌

26、 愛鳥什么時候易受傷 【我的總結(jié)與反思】課題：識字8編制人 蒲成軍 審核人 領(lǐng)導(dǎo)簽字 使用時間 班 級 學(xué) 生 小 組 評 價 預(yù) 習(xí) 案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能學(xué)會本課生字詞語，會寫6個字。2、我能正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。3、我要主動閱讀中國神話故事，了解當(dāng)今科技成果。重點：識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。 難點：體會兩組詞的內(nèi)在聯(lián)系；了解古代神話是人們的美好愿望，現(xiàn)代科技實現(xiàn)了人類的理想，從而產(chǎn)生熱愛科學(xué)的思想感情。學(xué)法：朗讀感悟，分析生字字形結(jié)構(gòu)，掌握本課生字規(guī)律?！绢A(yù)習(xí)指導(dǎo)】1、自由讀詞語，邊讀邊畫出生字？2、讀讀畫出的生字，

27、進(jìn)行口頭組詞練習(xí)。3、制作生字卡、詞語卡，請家長抽讀生字、詞語。4、提出自己不懂的問題？ 【自我檢測】一、我讀懂了本課的內(nèi)容。本課由（ ）個詞語組成，讓我們在識字中，既了解了古代神話傳說的神奇，又讓我們感嘆現(xiàn)代科技的偉大，我要把這幾個詞語背誦下來。我知道了本課生字中有兩個與“船”有關(guān)的字是“ ”和“ ”。二、課堂內(nèi)外。1、現(xiàn)代科技中的“宇宙飛船”把人送上了太空，登上了月球，把神話傳說中的“ ”變成了現(xiàn)實，人類是智慧真是太偉大了。2、我國宇航員 是第一個隨著飛船進(jìn)入太空的中國人?！疚业囊蓡枴刻?究 案【探究一】交流資料，比一比誰講的神話故事最動聽?！咎骄慷繉Ρ壬裨捁适潞涂茖W(xué)成就，談?wù)劯惺??！咎?/p>

28、究三】練習(xí)背誦詞語可以小組合作背、可自己背、也可以按行開火車背、還可以集體一起背。【探究三】說說識記生字的方法，并擴(kuò)詞?！咎骄克摹繉懽种笇?dǎo)：總結(jié)評價：自我評價：發(fā)言踴躍（好、中、差），表達(dá)清晰（好、中、差），舉止大方（好、中、差），思維敏捷（好、中、差）。 學(xué)生評價：我認(rèn)為這節(jié)課_表現(xiàn)最好，因為他_ 鞏 固 提 升 案一、我會填： 1、（ ）射日 精衛(wèi)（ ） 航空（ ） 宇宙（ ） 2、除課文中的神話故事外，我還知道 是神話故事。二、讀下面的詞語，在屬于同一類的一組后面畫“”。地球 籃球 月球 踢球 （ ）人造衛(wèi)星 航空母艦 宇宙飛船 運載火箭 （ ）微波爐 電飯鍋 洗碗機(jī) 沙發(fā) （ ）三、給

29、同音字組詞。為（ ） 宇（ ）衛(wèi)（ ） 雨（ ）四、我會連。氣象衛(wèi)星 通訊衛(wèi)星 偵察衛(wèi)星作戰(zhàn)指揮的好幫手 預(yù)報天氣 傳送電視、廣播等信號五、我會填。 “艦”和“航”兩個字的部首是（ ），“宇”和“宙”兩個字的部首是（ ）；“運”字共有（ ）畫，是（ ）結(jié)構(gòu)的字，“衛(wèi)”字是獨體字?！疚业目偨Y(jié)與反思】課題：30 我是什么編制人 蒲成軍 審核人 領(lǐng)導(dǎo)簽字 使用時間 班 級 學(xué) 生 小 組 評 價 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能認(rèn)識本課生字詞語，還會寫8個字。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、我能讀懂課文的大概意思。重點：用自己喜歡的方法識字，正確書寫8個生字。難點：理解水的變化及其與人類的關(guān)系。預(yù) 習(xí)

30、 案學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識11個會認(rèn)的生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。重點：知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。難點：識字，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自制生字卡片【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】1、讀讀課題，讀準(zhǔn)輕聲“什么”，想想課文中寫的到底是什么呢？2、給本課每一個自然段寫上番號。3、再讀課文，圈出文中的生字，多讀幾遍，并口頭組詞。4、自由放聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。5、制作生字卡，詞語卡，并將每個生字、詞語讀三遍。6、將課文讀給家長聽，讀得不對或不通的地方請家長指導(dǎo)。7、知道“我”是什么嗎？說說你是從哪一個自然段看出來的？8、說一說你是

31、用什么辦法記住本課這些生字的?！咀晕覚z測】一、小組合作學(xué)習(xí)。（1）選一個當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 （2）由組長抽讀組員讀。（3）討論交流各自的識記方法。 （4）給每個字注音。（選擇做）二、讀課文，理解課題?！拔摇笔鞘裁矗孔x完課文，我知道了原來“我”是 ，只是在不同的溫度下變成了不同的形態(tài)。三、讀懂課文來填空。文中開頭的“ ”三個字是全文的中心句，全文圍繞這句話，寫出了“我”分別可以變成 、 、 和 。平常我在池子里 ，在小溪里 ，在江河里 ，在海洋里 ， ， 。四、在文中找出描寫“我”脾氣善變的一段文字，體會“我”是如何的“溫和”，又是如何的“暴躁”的？【我的疑問】探 究 案【探究一】出示生字卡、詞語卡

32、，開火車認(rèn)讀，糾正讀音；交流識字方法；鞏固詞語（開心搶讀）【探究二】自由朗讀第一、二自然段，說說怎么看出“我”是水的？抽學(xué)生在黑板上畫一畫水的幾種變化狀態(tài)，并自讀相應(yīng)的句子。想象自己變成了輕柔的云（極小極小、漂?。?，沙沙的雨（落），厲害的雹子（打），輕盈飛舞的雪花（飄）。比賽讀，學(xué)生喜歡哪種變化就讀哪種變化，再四人“接龍”讀。老師引讀變化的原因，學(xué)生齊讀水的變化形態(tài)，要求讀得有感情?！咎骄咳恐该x第三自然段，說說從這一自然段是怎么知道“我”是水的？結(jié)合生活感受，體會練讀。練習(xí)背誦自己喜歡的部分?！咎骄克摹魁R讀第四自然段，說說從中讀懂了什么？結(jié)合上下文理解“溫和”“暴躁”，結(jié)合圖畫或生活理解“

33、灌溉”。男女生分別讀敘述水“暴躁”和“溫和”狀態(tài)的語句。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗說說水的用途：水能 ，水能 ，水還能 ?！咎骄课濉繒鴮懼笇?dǎo)。1、觀察，發(fā)現(xiàn)什么？2、師范寫易錯字，強調(diào)注意點。 3、生練寫，師巡視。4、展示學(xué)生的字，評，再寫?？偨Y(jié)評價：自我評價：發(fā)言踴躍（好、中、差），表達(dá)清晰（好、中、差），舉止大方（好、中、差），思維敏捷（好、中、差）。 學(xué)生評價：我認(rèn)為這節(jié)課_表現(xiàn)最好，因為他_板書： 30 我是什么 曬 連成一片 遇冷 變硬球 飄下水 汽 云 雨 雹子 雪鞏 固 提 升 案一、看拼音寫詞語。xio x wúshù sànbù jinh

34、3;bnzhù( ) ( ) ( ) ( ) ( )bnpohiyánjíxio piofú huàishì( ) ( ) ( ) ( ) （ ）二、照樣子組字組詞。西（西瓜） 火 （ ） 中 （ ）（曬）（曬臺） （ ）（ ） （ ）（ ） 力 （ ） 不 （ ） 方 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）三、我會寫反義詞。溫和（ ） 早晨（ ） 極?。?）四、我會組詞。獵（ ） 焐（ ） 味（ ） 濃（ ）豬( ) 捂（ ） 昧（ ） 儂（ ）五、我會連。灌溉 沖毀 發(fā)動 帶來 淹沒機(jī)器 田地 莊稼 房屋 災(zāi)害六、用加橫線

35、的詞寫句子。1、太陽一曬，我就變成汽。 2、有時候我很溫和，有時候我很暴躁。 七、我會按課文內(nèi)容填空。1.我在空中（ ）著，碰到冷風(fēng)，就變成（ ）落下來，這時我叫（ ）。有時變成小（ ），人們又叫我（ ），冬天，我（ ）飄下來，人們又管我叫“雪”。2.我（ ）人們做過很多好事，但也給人們帶來很多（ ）?？偨Y(jié)評價：自我評價：發(fā)言踴躍（好、中、差），表達(dá)清晰（好、中、差），舉止大方（好、中、差），思維敏捷（好、中、差）。 學(xué)生評價：我認(rèn)為這節(jié)課_表現(xiàn)最好，因為他_ 【我的總結(jié)與反思】課題：31 回聲編制人 蒲成軍 審核人 領(lǐng)導(dǎo)簽字 使用時間 班 級 學(xué) 生 小 組 評 價 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能認(rèn)識

36、本課的認(rèn)識6個生字，會寫8個字。2、我能正確流利有感情地朗讀課文，讀出歡樂、奇怪、親切的語氣.3、我能初步了解回聲形成的原因。重點：能認(rèn)識本課的認(rèn)識6個生字，會寫8個字,并能靈活運有這些生字組詞、造句。難點：初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。準(zhǔn)備：課件、生字卡預(yù) 習(xí) 案1、熟讀課文,勾出文中帶有生字的詞語。2、從文中找近義詞,反義詞,多音字。3、初讀課文，了解課文的主題和內(nèi)容。重點：識字、讀文。難點：了解課文的主題及內(nèi)容?！绢A(yù)習(xí)指導(dǎo)】（1）自讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）圈出課文中的生字，多讀幾遍，在家長的指導(dǎo)下制作生字卡。（3）找一找，標(biāo)一標(biāo)，看看課文共有幾個自然段。（4）想一想，怎樣才能很快記住這些生字寶寶？（5）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀。（6）把課文讀給家長聽，家長抽認(rèn)生字、詞語?！咀晕覚z測】一、課文段落我知道。這篇課